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摘要：新课程标准就是要求教师坚持以人为本，回归生活，根据不同的学段和课程进行不同的教学安排来满足学生的需求。在新课程标准的要求下，可以更加具有针对性的进行教学，帮助学生提高，从而进一步打造高效课堂。所以本文通过提高学生课堂主体地位，构建和谐师生关系，加强批判创新教育和回归生活等方面进行分析，有效构建高中思想政治高效课堂。
关键词：高中教学 思想政治 学生主体作用 具体策略
思想政治教育是我国十分重视的教育，从小学的思想品德课程开始，一直到大学的马克思主义原理课程，都在培养学生的思想素质和法治观念。可以说思想政治教育贯穿了所有人的学习生涯。但是由于思想政治教育理论化内容较多，尤其是高中的思想政治课本中，几乎都是理论知识和相关阐述，这就导致学生在学习的过程中容易产生无聊情绪，甚至厌学情绪。而高中思想政治课程又是大学思想政治课程的基础，所以学好高中思想政治十分必要。因此有必要探讨如何构建高中思想政治高效课堂，从而助推高中政治的学习。
一、 强调以学生为本，把学生作为课堂核心
以学生为本的重点是提高学生的课堂核心地位，这也是教育改革以来，教育界对于课堂的要求，通过强化学生主体地位鼓励学生参与课堂。但是在实际教学中，想要真正转变课堂核心仍有一定难度。由于传统教育长期的影响，师生之间管理者，被管理者;教育者，受教育者;學习的主导者，学习的被动者身份固化，一时之间难以改变。因此转变课堂核心首先需要教师转变自我观念，在课程的教学中多引导，少主导。让教师明白课堂的中心应该是学生，通过鼓励学生积极发言讨论，从而弱化自己的主体地位，把课堂的把控权交给学生。例如教师可以鼓励学生积极讨论，尤其是在思想政治课程中，可以让学生针对自己不理解的内容进行讨论寻找结果，从而在讨论中获得提升。其次学生也要有主体观念，虽然教育的主体是教师，但是学习的主体应该是学生，尤其是在课堂上，更应该积极利用自己的主体身份，对不理解的问题及时提出从而解决，对教师提出的问题积极思考发言，提高课堂参与度，从而助推高中思想政治学习。通过教师和学生的思想观念转变，让教师把课堂的中心地位让给学生，让学生通过多参与多讨论的方式，积极参与课堂，从而有效打造高效课堂。
二、实现师友平衡，构建和谐师生关系
和谐师生关系的构建一直是教育界难以解决的一大问题，在传统的教学中，由于教师需要管理课堂，所以往往需要塑造严格严厉的形象，也就是“师”的形象。但是要想和学生友好交流，及时获得班级信息，把控学生动态，就需要教师有平易近人的态度，也就是“友”的形象。但是在实际的教学中，教师往往难以把握师友平衡，不论是“师”的形象过多，还是“友”的形象过多，都不利于和谐师生关系的构建。因此在高中思想政治教育的过程中，教师可以有意识的平衡自己的师友身份。在课堂上用相对严格严厉的方式进行教学，让学生不会因为教师和蔼的态度在课堂上肆无忌惮，有效地提高课堂效率。同时在课下可以用比较温和的态度和学生交流，把学生放在平等的位置上进行交流，给予学生更多的尊重，让学生能够打开心扉，让教师更好地了解班级动态和学生个人情况，帮助教师提高教学效率，加强班级管理能力，有效的打造高效课堂。
三、加强批判创新教育
批判不等于批评，创新也不是创造。批判教育更多的是更全面地看待学生的问题，从而分析发生问题的好坏，给予学生更加全面的建议。创新教育更多的是在尊重实际基础的情况下进行方式方法的创新，而不是漫无目的的进行创造和虚构。例如在实际的高中思想政治课堂中，因为课堂理论知识较多，常常会有学生在课堂上提出各种各样的问题，从而打断教师的课程进度，甚至打断教师的教学思路。这样的行为会严重阻碍全班同学的学习进度，降低同学学习效率。但同时这又是学生热爱学习，善于提问的表现，教师不应该打击学生的好学心。所以教师可以采用交流的方式，告诉学生课堂上的提问容易打断教师的课程，也会影响其他同学的听课感受，但是学习态度值得表扬，可以让学生把课上的问题记录下来，在课后进行提问。而在教育方面的创新主要是教学方法的创新，由于传统的教学方法过于单一，会影响学生的积极性。所以教师可以借用多媒体，在课堂上进行视频图片播放的形式来吸引学生兴趣。例如在高中人教版思想政治课程的《神奇的货币》一章中，可以借用多媒体设备播放各国纸币的汇兑情况，也可以借助视频的方式进行相关内容的播放，吸引学生注意力助推高效课堂的构建[1]。
四、教学联系生活，回归生活
学习的目的是将知识合理的应用到实际生活中，尤其是高中思想政治这一门课程，更是一门与实际生活中联系紧密的课程，因此在教学的过程中有必要紧密联系生活。例如在《多彩的消费》一章中，可以让学生统计自己家在生活必需品，高档耐用品等产品一个月的消费金额，从而让学生更好地了解家庭消费情况。让知识回归生活，加强知识在生活中的应用，从而让学生更好的学习知识，内化知识。
思想政治教育是我国非常看重的教育，因此打造高中思想政治高效课堂具有必要性。在新课程标准下，可以通过以人为本，回归生活，加上批判创新教育，构建和谐师生关系来有效提高课堂效率，助推高效课堂打造。
参考文献：
[1]王新军.新课程背景下高中思想政治高效课堂的构建研究[J].才智，2020，000（007）：34.
关键词：高中教学 思想政治 学生主体作用 具体策略
思想政治教育是我国十分重视的教育，从小学的思想品德课程开始，一直到大学的马克思主义原理课程，都在培养学生的思想素质和法治观念。可以说思想政治教育贯穿了所有人的学习生涯。但是由于思想政治教育理论化内容较多，尤其是高中的思想政治课本中，几乎都是理论知识和相关阐述，这就导致学生在学习的过程中容易产生无聊情绪，甚至厌学情绪。而高中思想政治课程又是大学思想政治课程的基础，所以学好高中思想政治十分必要。因此有必要探讨如何构建高中思想政治高效课堂，从而助推高中政治的学习。
一、 强调以学生为本，把学生作为课堂核心
以学生为本的重点是提高学生的课堂核心地位，这也是教育改革以来，教育界对于课堂的要求，通过强化学生主体地位鼓励学生参与课堂。但是在实际教学中，想要真正转变课堂核心仍有一定难度。由于传统教育长期的影响，师生之间管理者，被管理者;教育者，受教育者;學习的主导者，学习的被动者身份固化，一时之间难以改变。因此转变课堂核心首先需要教师转变自我观念，在课程的教学中多引导，少主导。让教师明白课堂的中心应该是学生，通过鼓励学生积极发言讨论，从而弱化自己的主体地位，把课堂的把控权交给学生。例如教师可以鼓励学生积极讨论，尤其是在思想政治课程中，可以让学生针对自己不理解的内容进行讨论寻找结果，从而在讨论中获得提升。其次学生也要有主体观念，虽然教育的主体是教师，但是学习的主体应该是学生，尤其是在课堂上，更应该积极利用自己的主体身份，对不理解的问题及时提出从而解决，对教师提出的问题积极思考发言，提高课堂参与度，从而助推高中思想政治学习。通过教师和学生的思想观念转变，让教师把课堂的中心地位让给学生，让学生通过多参与多讨论的方式，积极参与课堂，从而有效打造高效课堂。
二、实现师友平衡，构建和谐师生关系
和谐师生关系的构建一直是教育界难以解决的一大问题，在传统的教学中，由于教师需要管理课堂，所以往往需要塑造严格严厉的形象，也就是“师”的形象。但是要想和学生友好交流，及时获得班级信息，把控学生动态，就需要教师有平易近人的态度，也就是“友”的形象。但是在实际的教学中，教师往往难以把握师友平衡，不论是“师”的形象过多，还是“友”的形象过多，都不利于和谐师生关系的构建。因此在高中思想政治教育的过程中，教师可以有意识的平衡自己的师友身份。在课堂上用相对严格严厉的方式进行教学，让学生不会因为教师和蔼的态度在课堂上肆无忌惮，有效地提高课堂效率。同时在课下可以用比较温和的态度和学生交流，把学生放在平等的位置上进行交流，给予学生更多的尊重，让学生能够打开心扉，让教师更好地了解班级动态和学生个人情况，帮助教师提高教学效率，加强班级管理能力，有效的打造高效课堂。
三、加强批判创新教育
批判不等于批评，创新也不是创造。批判教育更多的是更全面地看待学生的问题，从而分析发生问题的好坏，给予学生更加全面的建议。创新教育更多的是在尊重实际基础的情况下进行方式方法的创新，而不是漫无目的的进行创造和虚构。例如在实际的高中思想政治课堂中，因为课堂理论知识较多，常常会有学生在课堂上提出各种各样的问题，从而打断教师的课程进度，甚至打断教师的教学思路。这样的行为会严重阻碍全班同学的学习进度，降低同学学习效率。但同时这又是学生热爱学习，善于提问的表现，教师不应该打击学生的好学心。所以教师可以采用交流的方式，告诉学生课堂上的提问容易打断教师的课程，也会影响其他同学的听课感受，但是学习态度值得表扬，可以让学生把课上的问题记录下来，在课后进行提问。而在教育方面的创新主要是教学方法的创新，由于传统的教学方法过于单一，会影响学生的积极性。所以教师可以借用多媒体，在课堂上进行视频图片播放的形式来吸引学生兴趣。例如在高中人教版思想政治课程的《神奇的货币》一章中，可以借用多媒体设备播放各国纸币的汇兑情况，也可以借助视频的方式进行相关内容的播放，吸引学生注意力助推高效课堂的构建[1]。
四、教学联系生活，回归生活
学习的目的是将知识合理的应用到实际生活中，尤其是高中思想政治这一门课程，更是一门与实际生活中联系紧密的课程，因此在教学的过程中有必要紧密联系生活。例如在《多彩的消费》一章中，可以让学生统计自己家在生活必需品，高档耐用品等产品一个月的消费金额，从而让学生更好地了解家庭消费情况。让知识回归生活，加强知识在生活中的应用，从而让学生更好的学习知识，内化知识。
思想政治教育是我国非常看重的教育，因此打造高中思想政治高效课堂具有必要性。在新课程标准下，可以通过以人为本，回归生活，加上批判创新教育，构建和谐师生关系来有效提高课堂效率，助推高效课堂打造。
参考文献：
[1]王新军.新课程背景下高中思想政治高效课堂的构建研究[J].才智，2020，000（007）：34.