【摘 要】
:
本报综合报道 近期,全省各地市教育系统深入贯彻落实党中央和省委关于党史学习教育的决策部署,落实省委教育工委党史学习教育工作安排,结合地方和学校实际,聚合资源、创新形式、丰富载体,结合党史学习持续强化思想道德教育,为学生成长培根铸魂。 广州市教育系统围绕党史学习教育推动“大思政课”建设。推进思政课“三百”工程,在全市各级各类学校选树“百名优秀学校思政课教师”、打造“百节学校思政课示范微课”、开展
其他文献
【摘要】我校创客课程引入了人工智能课程,如何更好地指导学生开展学习,培养学生创新思维,我们尝试运用PBL教学模式,通过问题产生,讨论方案,作品设计,制作及测试作品,展示与评价几个步骤对人工智能课程进行研究,能够成为我校特色课程。 【关键词】PBL教学模式;人工智能课程 2017年,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,提出“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教
广州市番禺区洛浦上漖小学(以下简称“上漖小学”)创建于1952年,坐落于番禺的北大门——洛浦,上漖村。学校坚持“育人为本、德育为先”,打造“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的优质育人校风,以学校“上漖尚情·书韵人生”核心理念为抓手,构建“尚美教育”文化德育体系,即“德智相融的课程文化”“和谐共生的校园文化”“生趣活泼的活动文化”“智慧向上的龙舟文化”“规范精细的管理文化
【摘要】小学语文是作为其它学科学习的基础,一直是教育工作者研究的重点内容。目前,中小学已经开展一系列关于语文学科的教育方式改革,合作学习的模式已经成为一种实际教学中的学习方式和教学方式。但是,在实际的应用中存在着效率低下的问题,严重阻碍小学语文新课程的改革发展工作,严重影响小学语文课堂教学质量的提高。因此,怎样引导小学生更好地合作学习,并且在小组合作中采取什么样的措施与方法才能够更好地提高学生语文
【摘要】当前编程教育着眼于培养学生利用计算的过程和方法理解和解决问题的能力,强调学生在问题解决过程中提升信息素养,激发学生开放、合作、协商的行动意识,鼓励运用计算思维形成解决问题的方案。为更好地在程序设计课程中培养计算思维,使学生的计算思维能力真正能够在跨学科领域的实践中进行塑造和强化,在联系实际生活的情境中加以应用和迁移,本文阐述从计算思维本质、教育内容和教学策略三方面,构建计算思维的培养框架。
【摘要】微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化的“短小精悍”的可视化教学资源。在信息技术高速发展带动下,微课在教育领域中的应用也越来越广泛,并取得了较为显著的效果。微课在课堂教学中广泛应用主要是因为微课形式多样,主题小,设计、制作、讲解精良,视频长度短,学习效果震撼令人难忘,且能够充分满足学生自主学习、自主探究提出的各项需求,有助于学生主体地位的突显。同时,能
【摘要】朱自清先生的《春》是写景名篇,可如何让学生学到其中的精髓,可难倒了我们的教师和学生。笔者用控制方法中的共轭控制和黑箱方法解决了这一难题,实现了将课内知识迁移到写作实践中。这一过程也体现了教师为主导,学生为主体,不仅让学生“学会”而且“学活”。 【关键词】《春》;控制方法;共轭控制;黑箱方法;写景作文 《春》是朱自清先生的散文名篇,历来写景都是学生盲点,所以交上的写景作文要么语言枯燥无味
本报综合消息 近日,茂名市教育局召开2021年茂名市小学数学教研员工作研讨会暨小学数学国家质量监测推进会。茂名市各县区教研员、市直联动教研组长、学科组长、市小学数学教学专业委员会成员、茂名市区域联动教研团队代表出席了本次会议。 会上,茂名市教育局教育教学研究室小学数学教研员盘泽南总结回顾了上学年小学数学的教研工作:一,疫情期间开展线上教学、教研活动;二,开展四期市直属小学联动教研活动;三,举行茂
【摘要】思维品质是英语学科四大核心素养之一,培养学生的思维品质在初中英语阅读教学中有着非常重要的意义。本文以沪教牛津版教材的教学实践为例,分析并总结了学生思维品质培养的内涵和策略。 【关键词】初中英语;核心素养;思维品质;阅读教学 英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大关键要素。传统教学中重视认知教育,但缺乏思维品质培养的教育方式是低效且违背可持续发展原则的。如何在阅读教学
【摘要】绘本是近些年来深受儿童喜欢的一种图文结合的叙事文本。图文兼备、以图为叙事主体的绘本,可以大大降低识字量有限的小学低年段儿童阅读理解的难度,适合学生学习。《道德与法治》全国统编教材低年段(一至二年级)主要采用了绘本式教材设计的理念。教材中的绘本故事,既符合儿童的兴趣爱好和心理需要,又能有效丰盈学生的道德情感、端正学生的言行举止,提高德育的有效性。因此,在学科教学实践中,教师可以灵活运用绘本故
【摘要】每个儿童都有着自己的特点,在儿童成长和发展过程中,有的儿童由于受到各种因素的影响,会存在着发育障碍,导致儿童的语言发育较为缓慢,并且对他们而言,与他人进行社交是非常困难的,这就是在人们认知中存在的孤独症儿童。由于他们具有较强的个体差异,所以学校方面如果是使用通用的班级授课的方法对孤独症儿童进行教育,那么获得的教育效果却并不理想。所以就需要使用到个别化教育的方法,针对儿童的个体差异,制定个别