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将兴趣教学法引入高职院校乒乓球体育教学之中，有助于集中学生的注意力、改进学习质量、实现三维教学目标，具有重要的实践意义。兴趣教学法的有效应用需要坚持针对性和个性化原则，要求教师合理选择教学内容、优化教学方法以及不断完善教学评价体系。本文结合具体教学案例，一一作了详细阐释。
乒乓球体育活动兼具娱乐性与竞技性，对高职学生身心素质的发展具有重要积极意义。为提高乒乓球体育教学的有效性，激发学生的学习潜能与主观能动性是重要前提。要求教师灵活运用兴趣教学法，让学生在开放性的氛围中，学到更多、更全与更加实用的体育知识技能，实现教学效果的事半功倍。
1 高职乒乓球体育教学改革的重要意义
高职院校是向社会培育高素质技能型人才的重要场所，面对学生就业压力大与竞争力低等现状，为缓解其学习压力，提高其身心素质与社会适应能力，注重其体育学科核心素养的形成則意义重大。然而，当前高职体育教学普遍存在定位低与教学方法滞后等问题，不利于学生综合素质的发展，因此加强体育教学改革的意义重大。尤其是在高职乒乓球体育教学中，利用兴趣教学法等现代化教学方法，极有助于集中学生的注意力，使其始终维持高涨的活动热情，紧跟教师的教学进度，持续改进学习质量，从而尽快实现三维教学目标。现代化的教学理念，能够优化高职乒乓球体育的教学设计，要求教师根据学生的学情与人才培养目标等要素，在教学内容与方法等方面加强创新，让学生在轻松和谐的氛围中，快速掌握学科知识技能，实现沟通能力与良性竞争意识等综合素质的快速养成，以培育更多合格的社会主义现代化建设的接班人。
2 兴趣教学法的应用原则
第一，针对性。兴趣教学法可调动学生在学习过程中的积极因素，利于活跃教学氛围，但前提是教学方法与学生的学习需求相契合。教师需要充分了解学生的学习需求，将兴趣教学法与因材施教、因需施教等模式相结合，提高学生的课堂主人翁意识，让学生在自主学习与锻炼中，发现更多乒乓球体育活动的乐趣。如在讲解握拍的相关知识时，可以边讲解边演示各种常见的握拍姿势，让学生根据喜好与习惯自主选择握拍方式。充分尊重学生的自主选择权，提高学生学习的兴趣，使其积极地投入到教学活动之中。
第二，个性化。高职生在身体素质与兴趣喜好等方面存在个体差异，为提高其学习兴趣，教师应当采取异步教学或层次教学等方法，从而满足不同水平学生的学习需求，尊重与保护学生的个性发展，以快速提升学生的综合能力。尤其是针对于低基础水平学生的教学，教师不能吝啬对其进行鼓励和支持，更要通过更换场地与简化规则等教学方式，降低他们学习的难度，从而实现知识技能的逐步过渡，切实提升学生的学习质量与积极性。
3 兴趣教学法的应用体现
3.1 合理选择教学内容
兴趣教学法的应用，有利于激发学生的学习兴趣与动力，尤其是在高职乒乓球的体育教学中，教师应当本着以人为本与快乐教育等理念进行教学，在丰富教学资源的同时为学生选择科学的教学内容，确保教学整体的有效性、趣味性及人文性。乒乓球体育运动的技术性强，在战技术教学中，需采取递进性与多层次的教学方式，让学生循序渐进地接受攻球、发球及削球等战技技术。在步法的教学过程中，由于理论知识相对枯燥，可引入多媒体等生动形象的教学方式呈现抽象的知识内容，从而调动学生的学习热情。随着技术教学难度的增大，教师需遵循由简到繁的教学原则，通过动作分解教学的方式，帮助学生巩固技术基础。或采取组合的方式，提高动作技巧的趣味性，让学生积极参与到教学和训练之中，避免产生反感和抵触等学习情绪。
3.2 优化教学方法
首先，要注重乒乓球体育教学与现代教育技术的整合，针对不易了解的技巧性教学内容，通过微课的教学方式，让学生提前学习丰富的教学资料，采用问题引导等方式，加深学生对教学内容的理解与印象;针对难以表述的技巧性教学内容，可利用多媒体等辅助教学手段，利用视频、动画及图片等信息载体的形式，生动形象的呈现教学内容。现代教育技术能够帮助学生轻松理解复杂的技术，同时可提高学生学习的注意力。利用现代教育技术的暂停、重放、放大以及标记等功能，可以帮助学生理解高难度技术的瞬间动作与转变过程，确保技术概念学习的系统性与锻炼的科学性;现代教育技术的定格与放慢等功能，能够确保教学内容与技术细节讲解的通透性、学生学习质量与效率，这是口述讲解所不可比拟的;现代教育技术可以回放学生的动作，通过定格与放大等功能，或将学生的动作视频与标准教学视频进行比较，能够及时纠正其动作错误，掌握准确的动作要领。课后向学生推送相关的动作技术讲解的教学内容，可以让有兴趣的学生与特长生自主学习，实现知识结构体系的逐步完善，更利于其动作的标准化与规范性。
其次，在热身、教学及锻炼等环节引入教学游戏。从热身环节入手分析，简单的热身动作不利于提高学生的学习兴趣，不能有效预防活动中的肌肉拉伤等状况。需要契合学生的兴趣需求，将扩胸运动、振臂运动及正压腿等活动贯穿到游戏活动中，达到充分热身的目的。从教学环节入手分析，可以采取小组对抗的方式，进行回球与发球等技巧的学习，更利于营造开放性的氛围。学生在激烈的氛围中，更利于实现动作力度的把控，确保动作练习的标准性，同时提高学生的学习兴趣。从训练环节入手分析，教师可以将传统的锻炼方式，根据学生的身体机能，制定不同的体育游戏内容，比如吹乒乓球、绕台追逐跑等徒手类的游戏，八字踩点与移动换球等步法类的游戏，转身传球及上下传球等协调类的游戏，以达到理想的练习效果。从休息活动入手分析，学生在高强度的学习与训练中，身体处于疲劳与神经处于紧绷的状态，可以在放松活动中引入游戏教学，利用趣味浓厚的小游戏，帮助学生快速放松神经与缓解身体压力，使其充分意识到乒乓球体育活动的作用价值。
第三，比赛教学法。采用比赛教学方法，有助于营造活泼与宽松的教学氛围，大幅提升学生参与教学活动的积极性。乒乓球运动具有竞技特征，不仅利于激发学生的表现欲与成功欲，而且有利于发展学生的良性竞争意识与团结合作等学科核心素养。在日常的比赛活动中，鼓励学生自主制定活动规则，帮助学生熟悉比赛活动规则的同时，强化学生自觉遵守比赛规则的意识。鼓励学生积极参与校内外组织的正式赛与趣味赛，学生协商制定活动口号，强化学生的集体意识。在男单、女单及趣味赛的比赛中，学生能够反思自身的不足，明确教学目标，达到以赛促教的目的，更利于实现取长补短与优势互补。
3.3 完善教学评价体系
为了让学生具备愉悦评价的学习体验，可以将自评与互评的评价方式贯穿到日常教学活动的全过程，尤其是在小组活动中，教师要积极引导学生发现自身与其他学生的优点、不足之处，通过互相点评与指导，实现全体学生的共同进步。教师应当注重对学生意见和建议的收集，以此作为教学设计整改的依据，主动与学生构建良好的师生关系，实现教学相长。
兴趣教学法的科学性较强，对教师的职业素养与教学水平提出了更高要求，还需加强实践经验总结与教训积累。尤其是在高职乒乓球体育教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣，提升其主观能动性，实现学习质量的不断优化。兴趣教学法转变了教师的教学理念与方法，实现了教学效果的事半功倍。同时将学生从传统的学习观念与态度中脱离出来，学习体验与思想情感更加丰富，更利于自身综合素养的提升。
（作者单位：山东外贸职业学院泰安教学部）
乒乓球体育活动兼具娱乐性与竞技性，对高职学生身心素质的发展具有重要积极意义。为提高乒乓球体育教学的有效性，激发学生的学习潜能与主观能动性是重要前提。要求教师灵活运用兴趣教学法，让学生在开放性的氛围中，学到更多、更全与更加实用的体育知识技能，实现教学效果的事半功倍。
1 高职乒乓球体育教学改革的重要意义
高职院校是向社会培育高素质技能型人才的重要场所，面对学生就业压力大与竞争力低等现状，为缓解其学习压力，提高其身心素质与社会适应能力，注重其体育学科核心素养的形成則意义重大。然而，当前高职体育教学普遍存在定位低与教学方法滞后等问题，不利于学生综合素质的发展，因此加强体育教学改革的意义重大。尤其是在高职乒乓球体育教学中，利用兴趣教学法等现代化教学方法，极有助于集中学生的注意力，使其始终维持高涨的活动热情，紧跟教师的教学进度，持续改进学习质量，从而尽快实现三维教学目标。现代化的教学理念，能够优化高职乒乓球体育的教学设计，要求教师根据学生的学情与人才培养目标等要素，在教学内容与方法等方面加强创新，让学生在轻松和谐的氛围中，快速掌握学科知识技能，实现沟通能力与良性竞争意识等综合素质的快速养成，以培育更多合格的社会主义现代化建设的接班人。
2 兴趣教学法的应用原则
第一，针对性。兴趣教学法可调动学生在学习过程中的积极因素，利于活跃教学氛围，但前提是教学方法与学生的学习需求相契合。教师需要充分了解学生的学习需求，将兴趣教学法与因材施教、因需施教等模式相结合，提高学生的课堂主人翁意识，让学生在自主学习与锻炼中，发现更多乒乓球体育活动的乐趣。如在讲解握拍的相关知识时，可以边讲解边演示各种常见的握拍姿势，让学生根据喜好与习惯自主选择握拍方式。充分尊重学生的自主选择权，提高学生学习的兴趣，使其积极地投入到教学活动之中。
第二，个性化。高职生在身体素质与兴趣喜好等方面存在个体差异，为提高其学习兴趣，教师应当采取异步教学或层次教学等方法，从而满足不同水平学生的学习需求，尊重与保护学生的个性发展，以快速提升学生的综合能力。尤其是针对于低基础水平学生的教学，教师不能吝啬对其进行鼓励和支持，更要通过更换场地与简化规则等教学方式，降低他们学习的难度，从而实现知识技能的逐步过渡，切实提升学生的学习质量与积极性。
3 兴趣教学法的应用体现
3.1 合理选择教学内容
兴趣教学法的应用，有利于激发学生的学习兴趣与动力，尤其是在高职乒乓球的体育教学中，教师应当本着以人为本与快乐教育等理念进行教学，在丰富教学资源的同时为学生选择科学的教学内容，确保教学整体的有效性、趣味性及人文性。乒乓球体育运动的技术性强，在战技术教学中，需采取递进性与多层次的教学方式，让学生循序渐进地接受攻球、发球及削球等战技技术。在步法的教学过程中，由于理论知识相对枯燥，可引入多媒体等生动形象的教学方式呈现抽象的知识内容，从而调动学生的学习热情。随着技术教学难度的增大，教师需遵循由简到繁的教学原则，通过动作分解教学的方式，帮助学生巩固技术基础。或采取组合的方式，提高动作技巧的趣味性，让学生积极参与到教学和训练之中，避免产生反感和抵触等学习情绪。
3.2 优化教学方法
首先，要注重乒乓球体育教学与现代教育技术的整合，针对不易了解的技巧性教学内容，通过微课的教学方式，让学生提前学习丰富的教学资料，采用问题引导等方式，加深学生对教学内容的理解与印象;针对难以表述的技巧性教学内容，可利用多媒体等辅助教学手段，利用视频、动画及图片等信息载体的形式，生动形象的呈现教学内容。现代教育技术能够帮助学生轻松理解复杂的技术，同时可提高学生学习的注意力。利用现代教育技术的暂停、重放、放大以及标记等功能，可以帮助学生理解高难度技术的瞬间动作与转变过程，确保技术概念学习的系统性与锻炼的科学性;现代教育技术的定格与放慢等功能，能够确保教学内容与技术细节讲解的通透性、学生学习质量与效率，这是口述讲解所不可比拟的;现代教育技术可以回放学生的动作，通过定格与放大等功能，或将学生的动作视频与标准教学视频进行比较，能够及时纠正其动作错误，掌握准确的动作要领。课后向学生推送相关的动作技术讲解的教学内容，可以让有兴趣的学生与特长生自主学习，实现知识结构体系的逐步完善，更利于其动作的标准化与规范性。
其次，在热身、教学及锻炼等环节引入教学游戏。从热身环节入手分析，简单的热身动作不利于提高学生的学习兴趣，不能有效预防活动中的肌肉拉伤等状况。需要契合学生的兴趣需求，将扩胸运动、振臂运动及正压腿等活动贯穿到游戏活动中，达到充分热身的目的。从教学环节入手分析，可以采取小组对抗的方式，进行回球与发球等技巧的学习，更利于营造开放性的氛围。学生在激烈的氛围中，更利于实现动作力度的把控，确保动作练习的标准性，同时提高学生的学习兴趣。从训练环节入手分析，教师可以将传统的锻炼方式，根据学生的身体机能，制定不同的体育游戏内容，比如吹乒乓球、绕台追逐跑等徒手类的游戏，八字踩点与移动换球等步法类的游戏，转身传球及上下传球等协调类的游戏，以达到理想的练习效果。从休息活动入手分析，学生在高强度的学习与训练中，身体处于疲劳与神经处于紧绷的状态，可以在放松活动中引入游戏教学，利用趣味浓厚的小游戏，帮助学生快速放松神经与缓解身体压力，使其充分意识到乒乓球体育活动的作用价值。
第三，比赛教学法。采用比赛教学方法，有助于营造活泼与宽松的教学氛围，大幅提升学生参与教学活动的积极性。乒乓球运动具有竞技特征，不仅利于激发学生的表现欲与成功欲，而且有利于发展学生的良性竞争意识与团结合作等学科核心素养。在日常的比赛活动中，鼓励学生自主制定活动规则，帮助学生熟悉比赛活动规则的同时，强化学生自觉遵守比赛规则的意识。鼓励学生积极参与校内外组织的正式赛与趣味赛，学生协商制定活动口号，强化学生的集体意识。在男单、女单及趣味赛的比赛中，学生能够反思自身的不足，明确教学目标，达到以赛促教的目的，更利于实现取长补短与优势互补。
3.3 完善教学评价体系
为了让学生具备愉悦评价的学习体验，可以将自评与互评的评价方式贯穿到日常教学活动的全过程，尤其是在小组活动中，教师要积极引导学生发现自身与其他学生的优点、不足之处，通过互相点评与指导，实现全体学生的共同进步。教师应当注重对学生意见和建议的收集，以此作为教学设计整改的依据，主动与学生构建良好的师生关系，实现教学相长。
兴趣教学法的科学性较强，对教师的职业素养与教学水平提出了更高要求，还需加强实践经验总结与教训积累。尤其是在高职乒乓球体育教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣，提升其主观能动性，实现学习质量的不断优化。兴趣教学法转变了教师的教学理念与方法，实现了教学效果的事半功倍。同时将学生从传统的学习观念与态度中脱离出来，学习体验与思想情感更加丰富，更利于自身综合素养的提升。
（作者单位：山东外贸职业学院泰安教学部）