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随着信息化时代的到来，计算机的普及应用给社会和经济带来了一次空前的发展，同时也给教育教学改革带来了历史的转折。许多现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，在各学科教学中都起到了一定的作用。目前，在体育课教学中，无论是室内课还是室外课，信息技术教学都起到很大的作用。作为一名体育教师，我总结了以下五个方面的作用。
一、信息技术可以弥补室内课教学的不足
体育课是一种需要学生进行运动的课程，但是受天气影响很大。下雨或者吹大风等恶劣天气，是不允许进行户外教学的。以前上体育课时，只要天气条件不允许，教师就会把学生叫进教室，然后让学生上自习。因为体育课程的特殊性，很多教师都不愿意上室内体育课。一是不好安排内容，二是空间太小，三是课堂纪律不好。而学生一听是室内课，也会觉得无聊，而且他们会认为这节课是体育课，在教室也不用太注意纪律。聊天的聊天，做作业的做作业，谁也不想去听体育教师在说什么。如果运用信息技术教学，则能在弥补传统体育教学的不足。运用信息技术的新鲜感来把学生的注意力集中起来，让学生不觉得室内课枯燥，课堂纪律也会得到保障。体育教师可以在备写教案的时候，把室内的信息技术课教案准备好。最好安排好一学期室内课的内容，这样就能在信息技术的帮助下轻松上好室内体育课，让学生在教室也能体会到体育带给他们的快乐，从而弥补他们无法在户外上体育课的遗憾。
二、信息技术可以激发学生的学习兴趣
体育是一项充满快乐、能激发人们兴趣和激情的运动，它健康而有趣。但是在教学过程中，学生所表现出来的却与其相反。许多体育教师都有这样的一种感觉，学生都喜欢上体育课，但真正进了体育课堂，却表现出抵触的情绪。往往表现在以下方面：1.男生希望教师能够多给他们时间踢球或者打篮球，而不希望听教师讲与此无关的内容；2.女生希望节节都是自由活动，能够每节课都坐在一个地方休息放松；3.学生对传统体育课教学失去兴趣，他们想上的不再是枯燥无味、呆板老套的体育课。这些问题的出现，让体育教师不得不去思考，怎样的体育课才是学生喜欢的课呢？怎样才能激发学生的兴趣？如果做游戏，游戏总是那几个，如果学新动作，条件又不允许。在激发学生兴趣性的问题上，多媒体表现出很大的优势。比如，《支撑跳跃》这堂课，我搬出上课器材（山羊）时，学生们“有人欢喜，有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强、灵活性好的学生；忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生，他们脸上露出尴尬的表情，并且在轻声地议论：“这么高啊！怎么跳法？”整堂课并没有真正体现学生全面发展。因此，我利用雨天时间，走进网络世界，让学生查看与“支撑跳跃”相链接的网站，了解、学习支撑跳跃知识，激发部分学生对支撑跳跃的间接兴趣，因为中学生的个性倾向性主要是以间接兴趣为主。
三、信息技术可以缩短学生掌握运动技能的时间
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。在体育运动中，不仅许多运动技术结构复杂，而且在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作，实心球的最后用力顺序和俯越式跳高的转髋等动作，有的是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等。另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然会对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，而且教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、更全地建立起动作表象，缩短教学过程，提高课堂教学效率。
四、信息技术可以提高学生的知识面
当今社会是一个信息快速传播的社会，人类通过电话、电视及网络传播着各种信息。信息技术传播的特征是形态多样、主题相关、信息互补、浏览便利；信息技术传播的价值在于各种形态的信息发挥各自所长，信息互补，共同阐述一个主题。教师更应该重视信息传播，而在传播的手段中，信息技术是我们很好的帮手。城市学生可以通过网络了解许多课堂中没有的知识，认识到很多学校中没有的新鲜事物。而乡镇学校，特别是边远穷地区的学校，学生很少有机会能接触到网络。在知识传播上，他们大多依靠学校教师的讲授。在体育课的教学过程中，很多学校在场地和器材的使用上没有保障。有的学生甚至都不知道标准的田径场是什么样，不知道游泳池是什么样。这时，教师可以通过网络电视来传播很多信息。可能无法用电脑做出多媒体课件，但是可以用录像资料来供学生观赏学习，让学生在录像资料中去懂得什么是足球场，什么是篮球比赛，什么是奥运，更知道体育课不仅仅只是集合后自己玩耍。信息技术教学能够加快信息的传播，促进学生的理解，让学生更了解体育，更喜欢体育。
五、信息技术可以培养学生的优良思想品德
运用信息技术教学进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，达到教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。可组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当看到运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，学生就会在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
总之，把信息技术和体育教学结合起来，可以促进学校体育课程的发展，增强学生的观察能力，丰富学生的学习内容，传播给学生更全面的知识，激发出学生对体育课的兴趣，弥补学生无法上室外课的遗憾。希望各位体育教师都能运用好信息技术，真正发挥好信息技术教学的作用，给学生体育课注入更多的活力。
一、信息技术可以弥补室内课教学的不足
体育课是一种需要学生进行运动的课程，但是受天气影响很大。下雨或者吹大风等恶劣天气，是不允许进行户外教学的。以前上体育课时，只要天气条件不允许，教师就会把学生叫进教室，然后让学生上自习。因为体育课程的特殊性，很多教师都不愿意上室内体育课。一是不好安排内容，二是空间太小，三是课堂纪律不好。而学生一听是室内课，也会觉得无聊，而且他们会认为这节课是体育课，在教室也不用太注意纪律。聊天的聊天，做作业的做作业，谁也不想去听体育教师在说什么。如果运用信息技术教学，则能在弥补传统体育教学的不足。运用信息技术的新鲜感来把学生的注意力集中起来，让学生不觉得室内课枯燥，课堂纪律也会得到保障。体育教师可以在备写教案的时候，把室内的信息技术课教案准备好。最好安排好一学期室内课的内容，这样就能在信息技术的帮助下轻松上好室内体育课，让学生在教室也能体会到体育带给他们的快乐，从而弥补他们无法在户外上体育课的遗憾。
二、信息技术可以激发学生的学习兴趣
体育是一项充满快乐、能激发人们兴趣和激情的运动，它健康而有趣。但是在教学过程中，学生所表现出来的却与其相反。许多体育教师都有这样的一种感觉，学生都喜欢上体育课，但真正进了体育课堂，却表现出抵触的情绪。往往表现在以下方面：1.男生希望教师能够多给他们时间踢球或者打篮球，而不希望听教师讲与此无关的内容；2.女生希望节节都是自由活动，能够每节课都坐在一个地方休息放松；3.学生对传统体育课教学失去兴趣，他们想上的不再是枯燥无味、呆板老套的体育课。这些问题的出现，让体育教师不得不去思考，怎样的体育课才是学生喜欢的课呢？怎样才能激发学生的兴趣？如果做游戏，游戏总是那几个，如果学新动作，条件又不允许。在激发学生兴趣性的问题上，多媒体表现出很大的优势。比如，《支撑跳跃》这堂课，我搬出上课器材（山羊）时，学生们“有人欢喜，有人忧”。欢喜的是那些活动能力较强、灵活性好的学生；忧的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生，他们脸上露出尴尬的表情，并且在轻声地议论：“这么高啊！怎么跳法？”整堂课并没有真正体现学生全面发展。因此，我利用雨天时间，走进网络世界，让学生查看与“支撑跳跃”相链接的网站，了解、学习支撑跳跃知识，激发部分学生对支撑跳跃的间接兴趣，因为中学生的个性倾向性主要是以间接兴趣为主。
三、信息技术可以缩短学生掌握运动技能的时间
体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并在此基础上灵活地应用与创造新的运动技能。在体育运动中，不仅许多运动技术结构复杂，而且在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如:田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作，实心球的最后用力顺序和俯越式跳高的转髋等动作，有的是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等。另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然会对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，而且教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点，更快、更全地建立起动作表象，缩短教学过程，提高课堂教学效率。
四、信息技术可以提高学生的知识面
当今社会是一个信息快速传播的社会，人类通过电话、电视及网络传播着各种信息。信息技术传播的特征是形态多样、主题相关、信息互补、浏览便利；信息技术传播的价值在于各种形态的信息发挥各自所长，信息互补，共同阐述一个主题。教师更应该重视信息传播，而在传播的手段中，信息技术是我们很好的帮手。城市学生可以通过网络了解许多课堂中没有的知识，认识到很多学校中没有的新鲜事物。而乡镇学校，特别是边远穷地区的学校，学生很少有机会能接触到网络。在知识传播上，他们大多依靠学校教师的讲授。在体育课的教学过程中，很多学校在场地和器材的使用上没有保障。有的学生甚至都不知道标准的田径场是什么样，不知道游泳池是什么样。这时，教师可以通过网络电视来传播很多信息。可能无法用电脑做出多媒体课件，但是可以用录像资料来供学生观赏学习，让学生在录像资料中去懂得什么是足球场，什么是篮球比赛，什么是奥运，更知道体育课不仅仅只是集合后自己玩耍。信息技术教学能够加快信息的传播，促进学生的理解，让学生更了解体育，更喜欢体育。
五、信息技术可以培养学生的优良思想品德
运用信息技术教学进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，达到教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。可组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界乒乓球锦标赛等，当看到运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，学生就会在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
总之，把信息技术和体育教学结合起来，可以促进学校体育课程的发展，增强学生的观察能力，丰富学生的学习内容，传播给学生更全面的知识，激发出学生对体育课的兴趣，弥补学生无法上室外课的遗憾。希望各位体育教师都能运用好信息技术，真正发挥好信息技术教学的作用，给学生体育课注入更多的活力。