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本文从2016年一节江苏省高中英语优质教学案例的课堂提问视角切入，评析了阅读策略、背景、情节、语篇和思维五个方面的特色。同时也指出了教学问题设计中存在的一些问题，在此基础上，从回归阅读属性，关注主问题，预留生成空间；面向全体，创设民主氛围，激发学生从“学答”走向“学问”；多元输出，阅读和评价的同步进行；优化设问方式，简单问题设计不能简单化四个方面提出了相应的建议。