一只木桶盛水多少，取决与最短的那块木版。要让木桶多盛水，必须补齐最短的那块木版。这便是著名的“木桶理论”。
　　在职业学院管理中，最令人感到棘手和无奈的是，部分学生成绩本来就差，却不努力追赶。个别学生甚至常挂“免学牌”，用主要的精力乱攀“关系网”，不惜用父母的血汗钱反复请客送礼，为日后闯荡社会“搭桥铺路”。他们的逻辑是：反正已经圆了大学梦高分不如关系硬，低分照样当老板。
　　上述学生的思想和行为，虽属个别显现，但在广大学生中造成了十分严重的负面影响，部分品学兼优的学生也纷纷效仿，把大好的时光消磨于“社交”，致使品德和成绩一滑而不可遏制。
　　笔者认为：运用“木桶理论”，采取相应措施，便可改变学生的不良心态，扭转学院管理的被动局面。
　　一、补齐学院管理中最短的那块“木版”
　　拥有近千名教职工、万余名在校学生的职业学院，从办学方向、教学内容到人员管理，可谓头绪纷繁，是一项复杂的系统工程。当部分学生的思想和行为发生偏差时，最先反省的应该是教师。因为人的心态决定人的命运。教师的心态则决定学生的命运。如果教师能够从被动心态转变为主动心态，把毕业生的去向问题视为自己的子女的事情，千方百计为他们寻找就业门路，学生也许不会在入学不久便开始分心和浮躁，甚至为寻找“后路”而“不择手段”。
　　教师不仅要向学生灌输知识，还要培养学生的综合能力，如定向定位能力、正确择业能力、环境适应能力、自我约束能力等等。学生在家靠父母在学校就应该靠领导和教师。万不可在学生毕业之时，成为领导和教师卸包袱之日。当然，并非把学生的就业时间问题统统包了下来，而是必须加强对学生择业的指导和协调，最大可能的帮助他们。譬如开设就业指导课，便是对学生进行指导和帮助的有效途径。
　　二、补齐学生定向定位中最短的那块“木版”
　　职业生涯设计，正确定向定位，对于毕业生的人生道路来说具有战略意义。定向定位正确，专业对口，学以致用，便为施展自己的才能奠定了基础。倘若只是为了就业，不能按照所学专业选择工作，甚至强迫自己“学非所用”那就是“方向性错误”。
　　高分是用功苦读的结果。掌握渊博的知识，就象装满火药的爆竹，一旦被点燃，便可享受到炸响后的幸福与快乐。没有足够知识的人，就象没装火药的爆竹，无论怎么点燃，终究是不会响的。上每一节课的过程，就是一点点装填火药的过程。你可能终生不会炸响，但不能不装火药。机会之门总是向那些知识丰富、有充分准备的人敞开的，很难设想，不能认真完成学业的低分学生，会得到知识型老板的慧眼赏识。更不可能设想，一个没有扎实基础知识的人，能在高科技领域或高管理层有所建树。志向大者，不厌博学。用渊博知识武装起来的人，何惧强手竞争？有志学子，莫怕机会不来敲门。要象爆竹那样装满火药，耐心等待点燃你的那一刻！
　　无数父母为孩子的学习操碎了心，无数家庭为使孩子继续学业而节衣缩食。他们不停地劳作，甚至光脊梁睡土炕，把所有的希望都寄托在孩子身上，而有幸成为“天之骄子”的后生们应扪心自问：你有什么权利浪费大好的时光？你怎么忍心糟踏父母的血汗钱？你必须明白，有些课业错过了就永远的错过了，终其一生都难以弥补。