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摘要：中等职业学校作为我国教育事业的重要组成部分，对社会人才的培养和输出都起到十分重要的作用。但由于收到教育模式、教学理念和教学观念的限制，我国中等职业学校在教学的过程中仍然存在着一些问题需要解决和改善。本文通过对中等职业学校英语科教学改革的探索，针对中等职业学校英语课程教学中存在的一些问题，并且提出一些具体的改革，有效的提高教学课堂效率和学生的综合素质能力，对学生英语水平的提高具有重要的意义。
关键词：中等职业学校；英语教学；改革
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0152-01
英语作为一门重要的语言学科，在经济全球化发展的背景下，英语教学在教学体制改革中所占的比例越来越重。当前在我国中等职业学校中，在英语教学方面还存在很多不足的地方，教学效率低，学生综合能力差，甚至出现一些厌学和教学难的局面。传统的教学观念和教学模式已经不能满足现如今对英语教学的需求，英语教学要想取得突破和良性的发展就必须要找准方向，提出实际性的改革措施，从教师和学生两个方面出发，实现英语课堂上的有效教学，促进英语教学教学能力和学生综合素质的提高。
一、 我国中等职业学校英语教学的现状及问题
（一）学生英语基础差，对英语缺少兴趣。近年来，我国对教育的重视度越来越高，教育格局也发生了根本性的变化。中等职业学校虽然作为教育事业中的一部分，但是外界重视程度低，中职学校的招生来源也都是一些升入高中无望的学生，这些学生本身就基础比较差，英语方面也参差不齐，综合能力低，面对这种情况以往的教学方法和教学内容根本不能适应学生学习，教师需要结合这些学生的实际情况，改变教学模式和教学方法，从而有效的提高教学效率。
（二）英语教学中理论轻实际。英语是一门重要的国际交流工具，在教育课程中的地位越来越突出，成为了提升学校层次和培养现代化技术应用型人才的一个重要的标志。但目前，仍有些学校对英语的重视度不够，在课程设置上没有结合具体的实际，过度的强调专业课而忽略学生的综合素质方面的能力，使学生实际应用能力差。
（三）英语教师师资不足，教学队伍不稳定。在中等职业学校英语教学中，教师是教学改革中重要的一个环节。但是目前，一些中职院校，专业性的英语教师缺乏，教学内容受传统的限制，缺乏相应的激励机制，学生综合能力差等多方面，导致教师对教学缺少积极性，从而降低了教学的质量。
（四）教学目的不明确，缺乏针对性。中职专业学校主要是对专业性知识的培养，每个学校基本上都有自己专业的优势，在专业课程的设置上也越来越规范。但在英语教学上，仍缺少完整的符合中等职业学校使用的英语教材，教学内容不明确，方法不规范，缺乏针对性，不能从根本上提高改善教学质量，制约和影响教学效率。
二、中等职业学校英语课教学改革探索
（一）准确定位英语教学。在中职院校中，一般都是以一定的专业教育为基础的。专业技能是中等职业教育发展中的优势和特色，所以在英语教学中要把握中等职业学校的这一特点，专业性的培养和针对性的教育，使英语教学能给真正的应用在学生日常生活和学习中，加强锻炼和训练，提高英语教学的实质性。教师在教学中准确定位英语教学，找准方向，从而有效的培养适应社会发展的应用型人才。
（二）有针对性的加强教学内容的改革。针对中职院校学生的实际情况，改革教学内容，以培养学生的职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程，使英语真正做到学以致用，从而提高学生的学习积极性和学习热情。英语课程教学偏向与社会实践性的学习，提高学生综合素养，为学生今后学习和工作打下基础。
（三） 改革教学方法。目前，在教学模式和教学方法上中职院校都有许多需要完善的地方，教材不完善，教学内容不合理，教师方式古板等，导致教学质量低，教学效率差。中职院校作为专业性知识培养的基地，应该结合中职院校的特点和优势，坚持以学生为中心的教学模式，培养学生的实际实际能力。具体而言，可以表现在以下的几个方面：
1.针对性的教育。由于中职院校生源的影响，学生英语学习参差不齐，学生的学习方法和学习能力都不一样。在这种情况下，教师应结合学生的实际情况，分层次的教学，以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和学习热情，养成学生自主学习和主动学习的习惯。
2.坚持以学生为主，教师为辅的教学模式。在教学中，教学内容和教学方式应以学生为中心，培养学生的实际交流和语言运用能力，提高学生的口语表达能力，给予学生更多的学习空间，让学生在轻松的氛围中，自主学习和发展。坚持以学生为主，教师为辅的教学模式，教师要引导学生树立正确的学习观，在教学中，从学生的角度去思考，去教育，让学生参与到学习中，培养学生的综合学习能力和素质。
（四）改革英语教学评价体系。改变传统的评价方式，建立能促进学生应用能力提高为目的的教学评价制度。使教师在教学中把握好重点，有针对性的进行教育和培养。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
（作者单位：营口市经济技术学校）
参考文献：
[1]胡晓憎.以就业为导向加强中职英语教学改革[J].河南农业，2007（16）.
[2]张滕丽.浅谈中职英语教师的人格魅力在其教学改革中的作用[J].河南广播电视大学学报，2010（04）.
[3]闫晓旭.浅析职业教育改革下的英语教学[J].科技致富向导，2010（30）.
关键词：中等职业学校；英语教学；改革
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0152-01
英语作为一门重要的语言学科，在经济全球化发展的背景下，英语教学在教学体制改革中所占的比例越来越重。当前在我国中等职业学校中，在英语教学方面还存在很多不足的地方，教学效率低，学生综合能力差，甚至出现一些厌学和教学难的局面。传统的教学观念和教学模式已经不能满足现如今对英语教学的需求，英语教学要想取得突破和良性的发展就必须要找准方向，提出实际性的改革措施，从教师和学生两个方面出发，实现英语课堂上的有效教学，促进英语教学教学能力和学生综合素质的提高。
一、 我国中等职业学校英语教学的现状及问题
（一）学生英语基础差，对英语缺少兴趣。近年来，我国对教育的重视度越来越高，教育格局也发生了根本性的变化。中等职业学校虽然作为教育事业中的一部分，但是外界重视程度低，中职学校的招生来源也都是一些升入高中无望的学生，这些学生本身就基础比较差，英语方面也参差不齐，综合能力低，面对这种情况以往的教学方法和教学内容根本不能适应学生学习，教师需要结合这些学生的实际情况，改变教学模式和教学方法，从而有效的提高教学效率。
（二）英语教学中理论轻实际。英语是一门重要的国际交流工具，在教育课程中的地位越来越突出，成为了提升学校层次和培养现代化技术应用型人才的一个重要的标志。但目前，仍有些学校对英语的重视度不够，在课程设置上没有结合具体的实际，过度的强调专业课而忽略学生的综合素质方面的能力，使学生实际应用能力差。
（三）英语教师师资不足，教学队伍不稳定。在中等职业学校英语教学中，教师是教学改革中重要的一个环节。但是目前，一些中职院校，专业性的英语教师缺乏，教学内容受传统的限制，缺乏相应的激励机制，学生综合能力差等多方面，导致教师对教学缺少积极性，从而降低了教学的质量。
（四）教学目的不明确，缺乏针对性。中职专业学校主要是对专业性知识的培养，每个学校基本上都有自己专业的优势，在专业课程的设置上也越来越规范。但在英语教学上，仍缺少完整的符合中等职业学校使用的英语教材，教学内容不明确，方法不规范，缺乏针对性，不能从根本上提高改善教学质量，制约和影响教学效率。
二、中等职业学校英语课教学改革探索
（一）准确定位英语教学。在中职院校中，一般都是以一定的专业教育为基础的。专业技能是中等职业教育发展中的优势和特色，所以在英语教学中要把握中等职业学校的这一特点，专业性的培养和针对性的教育，使英语教学能给真正的应用在学生日常生活和学习中，加强锻炼和训练，提高英语教学的实质性。教师在教学中准确定位英语教学，找准方向，从而有效的培养适应社会发展的应用型人才。
（二）有针对性的加强教学内容的改革。针对中职院校学生的实际情况，改革教学内容，以培养学生的职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程，使英语真正做到学以致用，从而提高学生的学习积极性和学习热情。英语课程教学偏向与社会实践性的学习，提高学生综合素养，为学生今后学习和工作打下基础。
（三） 改革教学方法。目前，在教学模式和教学方法上中职院校都有许多需要完善的地方，教材不完善，教学内容不合理，教师方式古板等，导致教学质量低，教学效率差。中职院校作为专业性知识培养的基地，应该结合中职院校的特点和优势，坚持以学生为中心的教学模式，培养学生的实际实际能力。具体而言，可以表现在以下的几个方面：
1.针对性的教育。由于中职院校生源的影响，学生英语学习参差不齐，学生的学习方法和学习能力都不一样。在这种情况下，教师应结合学生的实际情况，分层次的教学，以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性和学习热情，养成学生自主学习和主动学习的习惯。
2.坚持以学生为主，教师为辅的教学模式。在教学中，教学内容和教学方式应以学生为中心，培养学生的实际交流和语言运用能力，提高学生的口语表达能力，给予学生更多的学习空间，让学生在轻松的氛围中，自主学习和发展。坚持以学生为主，教师为辅的教学模式，教师要引导学生树立正确的学习观，在教学中，从学生的角度去思考，去教育，让学生参与到学习中，培养学生的综合学习能力和素质。
（四）改革英语教学评价体系。改变传统的评价方式，建立能促进学生应用能力提高为目的的教学评价制度。使教师在教学中把握好重点，有针对性的进行教育和培养。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
（作者单位：营口市经济技术学校）
参考文献：
[1]胡晓憎.以就业为导向加强中职英语教学改革[J].河南农业，2007（16）.
[2]张滕丽.浅谈中职英语教师的人格魅力在其教学改革中的作用[J].河南广播电视大学学报，2010（04）.
[3]闫晓旭.浅析职业教育改革下的英语教学[J].科技致富向导，2010（30）.