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【摘 要】在高中美术教育中，教师有必要不断改变传统的教学模式，将现代信息技术引入新时期美术教学课程中，以此充分调度学生学习兴趣，进而使学生能够积极参与艺术的学习。
教学中引入现代信息技术满足了新时期美术教学课程的教学要求，高中美术教学在课程内容和教学方法上更加多样化和丰富，有效地促进了学生美术的发展。
【关键词】现代信息技术;高中美术;鉴赏课
一、在高中教授美术学科的状况
1.师生对艺术鉴赏课程的理解不正确
在当前的高中艺术课程学习过程中，大多数高等教育机构都将更多的精力放在培养学生对艺术理论的了解和提高他们的绘画技能上。但是，鉴赏影响艺术学科学生整体素养的内容的教学未能引起应有的重视和相对正确的科学理解。艺术鉴赏是提高学生艺术美学的开端。只有有足够的学习美术知识的基础，我们才能更好地进行绘画技术方面的优质学习。目前，我国大多数高等教育机构都提供适当的艺术鉴赏课程，但不幸的是，大多數鉴赏课程尚未达到其应有的价值。同时，由于高中学生承受着向其他专业学习的压力。他们常常忽略了对高中美术的鉴赏。这种误解对中学生对艺术学习能力和技能的获取以及普通中学教育水平的提高都具有负面影响。
2.学校没有充分利用现代信息技术
实际上，高中美术鉴赏课程已经很长时间没有提供，只是近年来才被认真对待。结果，大多数教师使用传统的一次性教学方法，其中教室文本和相关图片主要显示在教室中。但是，仍然缺乏对现代信息技术的更成熟的了解，更不用说有效的集成了。造成这种情况的原因大致有两个：第一，用于高等教育机构建设的资金相对有限;现代信息技术的使用需要为学校提供大量资金;第二，建立高中学校的原因是：第二，教师对现代教学观念不坚定，不考虑艺术鉴赏和学习。它必须依靠现代互联网技术，这严重限制了新时代高中艺术鉴赏的发展。
3.高中艺术鉴赏课程的教育水平不够专业
大多数高中美术老师在教室里上课，而使用现代信息技术只需要显示几张照片。网络技术缺乏共享资源的能力以及发展学生的创新意识的能力大大降低了高等教育艺术课程的教学效率和课堂质量。
二、现代信息技术与高中美术鉴赏课堂教学融合的策略
1.利用这些信息丰富日常培训
艺术欣赏真正珍视并区分艺术。视觉观察在鉴赏过程中非常重要。在传统教学中，鉴赏课程可以向学生提供的感谢内容相对有限。在教授鉴赏课程时，您通常需要依靠美术馆或博物馆藏品。但是，学生看到真正收藏品的机会较少。在教学中，他们经常依靠教科书的内容。在这种情况下，他们只能实施学生的理论知识。因此，对于一些令人震惊而又美丽的作品，学生只能使“想象力”使对它的深刻理解复杂化，更不用说情感上的共鸣了。现代信息技术与高中艺术鉴赏班的整合可以帮助共享全球资源，人们可以在任何空间看到同一幅画。在此过程中，可以有效消除对鉴赏位置的限制。同时，信息技术的使用已经取代了传统的教学模式，传统的教学模式仅取决于教师。在鉴赏中，可以使用多媒体为学生提供更直观的内容，例如相关的纪录片，电视和电影，以便学生可以理解他们的学习。国内外出色的工作。
2.创造教学环境，以加深感激和见识
在教学艺术鉴赏中，教学目的要求教师通过工作向学生传达作者的想法和感受，或提供知识以提高学生的鉴赏技能。但是，仅靠文字描述不能很好地达到教学效果，仅靠教学内容进行宣传就会严重影响学生的学习热情和学习兴趣。因此，教师可以使用现代信息技术来结合教学内容，以创造教学环境，使学生仿佛在舞台上一样感受到艺术品的美感，并鉴赏艺术品的内涵。
例如，在教授中西古典园林的相关内容时，有些学生对园林并不了解，只有几幅画不能理解园林的诗意和艺术美以及这种艺术观念的美。在这种情况下，教师可以使用现代信息技术来创建教学环境，引导学生感受艺术观念的美，并高度重视花园的诗意和艺术美。上课之前，老师可以提前准备苏州花园的照片和视频，并在教学过程中将它们传递给学生，以视觉激发学生的思维。在播放过程中，他们可以播放纯古典音乐，感受艺术观念之美。
3.利用现代信息技术对学生艺术进行全面鉴赏
从教学的角度出发，在不断深化当前中学教学改革的过程中，它不断强调学生在课堂上的基本身体状态的体现以及综合学科质量的发展。高中美术鉴赏课程也应顺应改革发展趋势，不断更新教学模式和方法，鼓励美术教学课程向现代化方向发展。因此，高中美术教师应继续实施教学方法，能够利用现代信息技术进行素质教育，并促进学生整体美术综合素质的提高。当代学生必须具备的艺术鉴赏素养包括专业绘画技能，美学能力，创造性的鉴赏思维，丰富的艺术情感等。可以使用现代信息技术在艺术鉴赏课中开发这些素质。
例如，在学习了中国古代手工艺的陶器，瓷器，青铜器，玉器，漆器等作品以及外国对艺术和设计的统一鉴赏后，教师可以分配相关的作业，让学生独立学习。通过创建自定义主题吉祥物来收集知识。在完成此任务时，学生必须详细分析和鉴赏所学到的手工艺品，以鼓励独立思考。因此，学生可以使用多媒体技术来收集，研究和分析本地和外国的绘画或视频，以扩展他们的知识，不断发展他们的想象力和创造力，并最终画出具有专业绘画能力的吉祥物。教师可以邀请不同的学生使用多媒体软件在舞台上展示他们的作品，将它们融入他们的技能，创新思维和真实的情感作品中，并向学生进行描述。通过这种方式，发展和培养学生的综合艺术鉴赏素养。
综上所述，在新时代，随着现代信息技术的不断更新和应用，我国的实际教学水平有了很大提高，在一定程度上也提高了当代美术鉴赏班和美术教学的有效性。培养并提高高中生对艺术学习的兴趣以及他们对艺术的鉴赏能力。
参考文献：
[1]毛瑶.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].新课程（下），2017，（09）.
[2]吕智强.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].中华少年，2017，（24）.
（作者单位：贵州省遵义市第十七中学）
教学中引入现代信息技术满足了新时期美术教学课程的教学要求，高中美术教学在课程内容和教学方法上更加多样化和丰富，有效地促进了学生美术的发展。
【关键词】现代信息技术;高中美术;鉴赏课
一、在高中教授美术学科的状况
1.师生对艺术鉴赏课程的理解不正确
在当前的高中艺术课程学习过程中，大多数高等教育机构都将更多的精力放在培养学生对艺术理论的了解和提高他们的绘画技能上。但是，鉴赏影响艺术学科学生整体素养的内容的教学未能引起应有的重视和相对正确的科学理解。艺术鉴赏是提高学生艺术美学的开端。只有有足够的学习美术知识的基础，我们才能更好地进行绘画技术方面的优质学习。目前，我国大多数高等教育机构都提供适当的艺术鉴赏课程，但不幸的是，大多數鉴赏课程尚未达到其应有的价值。同时，由于高中学生承受着向其他专业学习的压力。他们常常忽略了对高中美术的鉴赏。这种误解对中学生对艺术学习能力和技能的获取以及普通中学教育水平的提高都具有负面影响。
2.学校没有充分利用现代信息技术
实际上，高中美术鉴赏课程已经很长时间没有提供，只是近年来才被认真对待。结果，大多数教师使用传统的一次性教学方法，其中教室文本和相关图片主要显示在教室中。但是，仍然缺乏对现代信息技术的更成熟的了解，更不用说有效的集成了。造成这种情况的原因大致有两个：第一，用于高等教育机构建设的资金相对有限;现代信息技术的使用需要为学校提供大量资金;第二，建立高中学校的原因是：第二，教师对现代教学观念不坚定，不考虑艺术鉴赏和学习。它必须依靠现代互联网技术，这严重限制了新时代高中艺术鉴赏的发展。
3.高中艺术鉴赏课程的教育水平不够专业
大多数高中美术老师在教室里上课，而使用现代信息技术只需要显示几张照片。网络技术缺乏共享资源的能力以及发展学生的创新意识的能力大大降低了高等教育艺术课程的教学效率和课堂质量。
二、现代信息技术与高中美术鉴赏课堂教学融合的策略
1.利用这些信息丰富日常培训
艺术欣赏真正珍视并区分艺术。视觉观察在鉴赏过程中非常重要。在传统教学中，鉴赏课程可以向学生提供的感谢内容相对有限。在教授鉴赏课程时，您通常需要依靠美术馆或博物馆藏品。但是，学生看到真正收藏品的机会较少。在教学中，他们经常依靠教科书的内容。在这种情况下，他们只能实施学生的理论知识。因此，对于一些令人震惊而又美丽的作品，学生只能使“想象力”使对它的深刻理解复杂化，更不用说情感上的共鸣了。现代信息技术与高中艺术鉴赏班的整合可以帮助共享全球资源，人们可以在任何空间看到同一幅画。在此过程中，可以有效消除对鉴赏位置的限制。同时，信息技术的使用已经取代了传统的教学模式，传统的教学模式仅取决于教师。在鉴赏中，可以使用多媒体为学生提供更直观的内容，例如相关的纪录片，电视和电影，以便学生可以理解他们的学习。国内外出色的工作。
2.创造教学环境，以加深感激和见识
在教学艺术鉴赏中，教学目的要求教师通过工作向学生传达作者的想法和感受，或提供知识以提高学生的鉴赏技能。但是，仅靠文字描述不能很好地达到教学效果，仅靠教学内容进行宣传就会严重影响学生的学习热情和学习兴趣。因此，教师可以使用现代信息技术来结合教学内容，以创造教学环境，使学生仿佛在舞台上一样感受到艺术品的美感，并鉴赏艺术品的内涵。
例如，在教授中西古典园林的相关内容时，有些学生对园林并不了解，只有几幅画不能理解园林的诗意和艺术美以及这种艺术观念的美。在这种情况下，教师可以使用现代信息技术来创建教学环境，引导学生感受艺术观念的美，并高度重视花园的诗意和艺术美。上课之前，老师可以提前准备苏州花园的照片和视频，并在教学过程中将它们传递给学生，以视觉激发学生的思维。在播放过程中，他们可以播放纯古典音乐，感受艺术观念之美。
3.利用现代信息技术对学生艺术进行全面鉴赏
从教学的角度出发，在不断深化当前中学教学改革的过程中，它不断强调学生在课堂上的基本身体状态的体现以及综合学科质量的发展。高中美术鉴赏课程也应顺应改革发展趋势，不断更新教学模式和方法，鼓励美术教学课程向现代化方向发展。因此，高中美术教师应继续实施教学方法，能够利用现代信息技术进行素质教育，并促进学生整体美术综合素质的提高。当代学生必须具备的艺术鉴赏素养包括专业绘画技能，美学能力，创造性的鉴赏思维，丰富的艺术情感等。可以使用现代信息技术在艺术鉴赏课中开发这些素质。
例如，在学习了中国古代手工艺的陶器，瓷器，青铜器，玉器，漆器等作品以及外国对艺术和设计的统一鉴赏后，教师可以分配相关的作业，让学生独立学习。通过创建自定义主题吉祥物来收集知识。在完成此任务时，学生必须详细分析和鉴赏所学到的手工艺品，以鼓励独立思考。因此，学生可以使用多媒体技术来收集，研究和分析本地和外国的绘画或视频，以扩展他们的知识，不断发展他们的想象力和创造力，并最终画出具有专业绘画能力的吉祥物。教师可以邀请不同的学生使用多媒体软件在舞台上展示他们的作品，将它们融入他们的技能，创新思维和真实的情感作品中，并向学生进行描述。通过这种方式，发展和培养学生的综合艺术鉴赏素养。
综上所述，在新时代，随着现代信息技术的不断更新和应用，我国的实际教学水平有了很大提高，在一定程度上也提高了当代美术鉴赏班和美术教学的有效性。培养并提高高中生对艺术学习的兴趣以及他们对艺术的鉴赏能力。
参考文献：
[1]毛瑶.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].新课程（下），2017，（09）.
[2]吕智强.现代信息技术与高中美术鉴赏课教学整合[J].中华少年，2017，（24）.
（作者单位：贵州省遵义市第十七中学）