【摘 要】
:
游戏化课堂能够有效促进现代教育的发展,在小学数学教学中构建游戏化课堂能够帮助小学生掌握数学知识,培养小学生的实践能力和创造能力,发展其数学思维。因此,教师在小学数学教学中引入集趣味性与教育性于一体的数学游戏,能够促进小学数学教学目标的有效实现。基于此,文章分析了在小学数学教学中构建游戏化课堂的意义,并提出了有效构建游戏化小学数学教学课堂的策略,以供参考。
论文部分内容阅读
游戏化课堂能够有效促进现代教育的发展,在小学数学教学中构建游戏化课堂能够帮助小学生掌握数学知识,培养小学生的实践能力和创造能力,发展其数学思维。因此,教师在小学数学教学中引入集趣味性与教育性于一体的数学游戏,能够促进小学数学教学目标的有效实现。基于此,文章分析了在小学数学教学中构建游戏化课堂的意义,并提出了有效构建游戏化小学数学教学课堂的策略,以供参考。
其他文献
在人工智能技术的支持下,无人机初步获得智能感知能力,在实际应用中展现出高效灵活的数据收集能力。无人机视角下的目标检测作为关键核心技术,在诸多领域中发挥着不可替代的作用,具有重要的研究意义。为了进一步展现无人机视角下的目标检测研究进展,本文对无人机视角下的目标检测算法进行了全面总结,并对已有算法进行了归类、分析和比较。1)介绍无人机视角下的目标检测概念,并总结无人机视角下目标检测所面临的目标尺度、空
【目的】随着三维建模技术的发展,建筑信息模型已成为工程分析和信息化管理的基础。对实际工程中缺失设计资料的老旧桥梁进行智能化检测和可视化管理及维护具有重要意义。【方法】针对老旧桥梁结构,提出基于无人机摄影测量的三维形态测量法,利用搭载单目相机的无人机来采集綦江城北大桥和内江沱江四美大桥的引桥部分影像,利用Smart3D软件来重建桥梁结构的实景三维模型,测量其具体尺寸,并与设计图纸进行对比分析。【结果
桥梁施工作业存在信息获取困难及观察不便等诸多问题,而山间桥梁施工作业更是如此。为更好地解决此问题,探索了无人机测量的3D实景仿真技术在桥梁施工现场的应用方法,分析比较无人机倾斜摄影技术及传统测量技术优劣势;提出一套完整的无人机数据采集工作流程及适用于桥梁施工现场的无人机倾斜摄影测量技术。对无人机获取的图像、信息数据进行识别分析,在此基础上利用软件生成可对桥梁施工现场全方位、全周期、全要素展示的三维
新一代航运系统的建设将深入推动我国航运业高质量内涵式发展,其核心载体船舶智能化发展尤为关键.船舶智能航行技术已成为船舶结构化技术领域的研究热点.面向新一代航运系统,本文阐述了新一代航运系统的研究现状,综述了船舶智能航行技术的前沿动态,梳理了船舶智能航行的智能感知、智能决策、智能控制、通信与网络安全等关键技术,分析了船舶智能航行技术面临的机遇与挑战.
<正>党的十九大报告指出,人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。公立医院作为守护人民健康这项重大民心工程的首要建设者,在不断发展的同时,也频发诸如红包回扣、过度医疗、医疗骗保等贪腐事件,严重影响了公立医院在百姓心目中的形象,医院纪委如何在新形势下,找准定位,履行职责,是面临的现实挑战。
<正> 报章上常见这样的"花边传递",说一觏女被发怒的爱犬咬去了鼻子,又说因难在宠犬与女友间取舍其一,某小伙终失姻缘,等等。另据知,每年约有240万英国人遭到狗咬而去医院急诊,其中1/3的人为四肢功能损伤并需整容治疗,近1/2的人留下永久性疤痕。对此出现两种声音:一种看法认为,狗咬人现象已成为严重的社会公害,务必加以清剿云云;另一种见解反驳说,不可因噎废食,今后只需加强监控而已。而动物行为学家则正
新冠肺炎疫情发生以来,作为上海市新型冠状病毒感染肺炎唯一一家儿童收治定点医院,复旦大学附属儿科医院纪委紧紧围绕疫情防控中心任务及上级决策部署,排摸梳理、制定制度、组建队伍,运用点面结合的方式,非常时期落实非常要求,全流程、全覆盖扎实开展疫情防控监督检查,确保防疫期间各项工作规范有序开展。防控物资规范采购和爱心物资规范使用,既确保一线诊疗工作的安全,传递抗疫正能量,同时也发挥了职能部门优势,探索形成
数学是较为抽象的学科,小学生所处的年龄阶段和性格特点,决定了他们在课堂上难以长时间专注于学习.实践表明,基于游戏的交互式学习能够很好地改善这一问题.文章总结了在小学数学中应用游戏化交互式教学的重要意义,探究了基于游戏的交互式学习在小学数学教学中的具体实践应用,意在为教师们进行教学实践提供参考.
特应性皮炎是常见慢性皮肤疾病的一种,西医临床上常用抗组胺药物、糖皮质激素、钙调磷酸酶抑制剂等实施治疗,远期效果不够理想,且药物不良反应较多。近年来,中医药在特应性皮炎治疗中的优势逐渐被临床重视,不仅可使患者症状有效改善,且药物不良反应较轻。文章对近年来特应性皮炎治疗中中药的应用情况进行分析与总结。
将现代信息技术有效融入教学是教师的时代使命。现代信息技术突飞猛进、日新月异,小学数学教师要正确看待信息技术与教学之间的关系,找到教学中可改善、不必要、不合理以及难解决的点,依据新课程标准内容,利用适当的信息技术对课堂教学加以优化,并将想法带入课堂中检验其实效性和适用性,在不断的实践探索和调整中总结教学经验,实现教学质量、教学实效的提升,最终促进学生的数学核心素养发展。