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【摘要】随着素质教育的不断发展，越来越多的人开始关注第二语言的学习，而英语则是人们关注最多的外语科目。从小就开始接触英语，如何高效学习英语，成为广大英语学习者关注的问题。随着全球化发展，语块理论出现并且流入我国，在语块理论中，不同的学者有着不同的认识，但是其对语言学习的积极影响不可忽略。本文将分析语块理论发展现状，进而分析语块理论对英语词汇习得的影响，探索如何提升英语词汇的学习效率。
【关键词】词汇习得;语块理论;影响
【作者简介】张莞笛，北京林业大学。
一、语块理论的相关概念
随着人们学习意识的提高，越来越多人开始注重提升自己的素养，双语学习成了更多人的选择。人们对于英语的学习仍然受着传统学习模式的束缚，英语掌握程度始终和母语有巨大差距。语块理论的提出，让广大学者眼前一亮，为英语学习者学习英语词汇带来了新的动力，而英语学习者能够借助语块理论深刻认识英语词汇学习的意义。
1.语块理论的发展现状。随着外语学习的不断深入，语块理论被应用在英语词汇学习中，但是人们在英语表达中仍然存在一些问题，无法将英语像母语一样流利表达，让人们在英语学习中产生挫败心理，这主要是因为英语学习者学习的词汇差异，而语法的复杂性并不是最直接的影响因素。在英语学习中，语块在写作和表达中都占据着重要地位，能够帮助广大学者更为快速地进行词汇积累，提升英语词汇认知程度，从而在学习中产生质的飞跃。严维华认为，语块习得可以帮助英语学习者减少母语负迁移引发的词汇搭配错误，最大限度地克服中介语，从而使自己的口语和写作水平日趋提高。
2.语块理论的特征。语块理论被提出后，应用在语言学习中，让语言发挥独特的魅力，影响更多学者积极学习，拓宽语言学习视野。首先，语块理论的语法结构较为固定，在学习英语语法中能够对词汇进行整体整理，增强对于英语词汇的记忆;结合特定语境，不同的词汇创造出了不同的内容，从而增强综合理解能力。其次，语块理论具有生成功能。这一特点在英语学习中非常关键，帮助学习者针对英语进行自由学习。对于常见的英语句型，在学习中可以将词汇通过句式进行学习，在学习句式中能够将词汇组成新的语块，例如，在“There is”后边可以加入新的词汇，从而生成语块帮助记忆，这种学习方式被叫作“派生语块”。最后，语块理论具有良好语境。大家通常对于词汇的了解主要包括词语意义和应用场景，不同的单词在不同的语境中有着不同的含义，因此，语块学习能够让英语词汇更加“灵活”，能够解决真正应用词汇时出现的部分问题，从而提升人们学习英语的效率。
3.语块理论的分类。语块理论抓住了语言内容的本质，从语言本身出发去思考学习，人们在语塊理论应用中将其进行分类，主要可以分为以下两种类型：
（1）复合词汇。这一类型在语块理论中非常常见，将英语词汇进行多词的组合，从而形成固定的模式，除了复合词外还包括聚合词。比如，“so as to”“at the same time”等，许多类似的词汇组合，形成一种固定的形式，在理解和记忆中互相影响，成为缺一不可的部分。
（2）词语搭配。词语搭配在英语学习中应用较为广泛，相较于词汇的组合，词汇搭配更多为短语的形式，有一定的框架支持，在句子中表达的作用更重要。
二、语块理论对英语词汇学习重要性
1.大学英语学习的重要性。在英语学习中，词汇是其中的重要组成部分，对于英语学习者学习英语非常关键。词汇是语言的基础，是人们交流的关键，能够促进人们的生产生活，让人们的思维更加活跃。在以往英语学习过程中，英语学习者会更注重英语语法的学习，在练习中经常会进行阅读练习，但是英语学习者并没有重视英语词汇的学习。语块理论的出现，让英语学习者开始关注英语词汇，在学习中思考如何积累词汇量，增强对于词汇的理解和认识，夯实基础，从而提升英语学习者的英语水平。
2.语块理论的效应。语块理论中通过某个板块来刺激英语学习。人的记忆是有一定规律的，在语块理论中对于人的记忆编码进行了分析，在记忆的广度范围内，对英语词汇进行有效编码，从而帮助人们形成记忆的语块效应。在生活中也有常见的板块效应的例子，比如，人们在学习长单词的时候，可以将单词进行拆分，看作不同的词块组成的单词，这样就更加容易理解。在英语学习中，也可以将复杂的单词进行划分，复杂的句式进行简析，从而帮助英语学习者形成记忆编码，提升记忆单词的速度。
3.语块理论的指导性。在传统英语词汇学习中，英语学习者的英语学习思维模式较为固化，将词汇的学习看作了一个机械化的过程，而随着学习时间的增长、内容的累积，学习者会渐渐地产生厌学心理，影响了英语词汇学习。语块理论能够让英语学习者转换思维方式，在学习中更注重语块的学习、掌握更多的词汇量，培养了英语学习者学习的整体意识，首先是学习意识的增强。语块理论学习方式会更加灵活，让英语学习者在学习中加深对于词汇的理解，从而提高英语学习者的英语应用能力。英语学习者在语块学习中感受到英语学习的魅力，学习积极性极大增强。其次是词语搭配能力的提升。英语词汇学习中，学会词汇搭配非常重要，能够对词语性质有一定了解，结合语块学习能够让学生在学习中了解语块结构，对于词汇形成整体认识，从而提升学生的学习能力，学生能够灵活应用词汇，从而提升英语综合能力。最后是提取语言信息速度的加快。英语学习者学习词汇后，在应用时经常会遇到一些问题，即学习和应用能力不对等，学习效果较差。语块理论能够提升英语学习者的应用能力，使其通过某一个语块回忆一个句型或者句式，帮助英语学习者提升语言表达能力，快速地提取语言，发展思维逻辑能力。
三、语块理论在英语词汇习得中的构建方式
1.增强英语学习者语块学习意识。在进行英语学习中，英语学习者对于词汇比较习惯死记硬背，而语块理论的结合学习，能够让英语学习者从语言角度去思考问题，从而让其接受语块学习、认识到英语学习的魅力，培养其良好的语块学习意识，从而主动学习。比如，在语块理论学习中，通过英语单词的发音进行语块学习，能够让英语学习者发现发音规则，从而进行系列学习。在进行单词发音学习中，可以结合单词字母组合，方便英语学习者记忆，英语学习者从视觉和听觉两方面进行学习，促进了英语学习者英语思维的形成。“字母 发音”的语块学习模式可以创新学生的学习方式，促进学生思维发展。比如，字母“ou”的组合，发音为[au];英语学习者认识这一字母组合发育，从而在英语阅读中遇到该组合学会如何发音，扩展英语学习者词汇的知识面。在英语学习中有许多字母组合不同，但是却拥有同样的读音，比如“ea，ee”等，字母组合不同，但是它们的发音都是一样的，因此在记忆过程中会了解一种发音类型的字母组合，英语学习者在听到英语发音时能够辨别其字母组合，从而了解该词汇。通过词汇的引导，能够让英语学习者在更多的场景中学习词汇，从而提升英语学习者的学习能力。 2.培养英语学习者学习积极性。在进行英语词汇学习中，英语学习者要从自身的实际情况出发，结合当前的学习内容，了解语块学习的重点，从而积极主动进行学习。当英语学习者进行主动学习时，英语学习者的英语水平会快速提升。比如，英语学习者可以通过文章中的图式进行学习：通过丰富的想象力，在阅读中进行联想学习、自主学习。图片的形式能够加深英语学习者的学习认知，让英语学习者更直观地感受单词的含义，集中学习的注意力，形成更为长久的记忆。在日常生活中有许多的图式，在英语教材中就包括语言图式和内容图式，通过图式能够将枯燥的教材生动化，结合文字的学习让英语学习者更容易理解和记忆。语块理论加强图式和单词的联系，比如在学习“cupboard”过程中，通过图式进行学习。语块学习内容中，英语学习者想象橱柜中会有什么东西，将自己猜测中出现的单词进行描述，可能有“tap”“dish”等，然后英语学习者观察图式，再次进行描述，一步步进行单词记忆和理解，英语学习者在预测环节中，能够增强对于学习内容的探索欲望，从而积极学习。其次，英语学习者可以通过阅读幻想相关场景，营造良好的英语词汇学习氛围，更好地进入学习状态，学习和了解更多英语单词。比如，在学习中可以针对词汇进行分类学习，让学习更具有针对性。在类别划分中，可以有天气、颜色、心情等类别，每一个类别都是一种新的学习内容，在主题学习中，加深对于该类别词汇的认识，形成统一板块记忆，让学生能够提升对词汇的整体把握能力，帮助学生进行记忆外延，增强英语学习者英语素养。
3.注重学习模式创新结合。英语学习中有许多模块，通过语块理论能够让各个模块联系更加密切，从学习的本质出发，促进英语学习者高效学习并提高英语学习者的英语素养。在进行英语词汇学习时，可以通过词缀来进行语块分类。英语单词都具有一定的特性，其词缀在组词中发挥着重要作用。比如“tele”词缀，该词缀在词语中表示电，是一个词语前缀，其中最常见的就是电话“telephone”，英語学习者可以通过该前缀了解系列词汇，整理以“tele”为前缀的单词，在归纳词缀和词根中了解英语单词的结构，提升自身的英语词汇学习能力和读写能力。其次，英语学习者可以通过英语句型来构建语块。英语在长期发展中形成了固定句型，句型的每部分都发挥着重要作用，彼此限制和依赖。在英语词汇学习中，对于句型的分析能够让英语学习者加深对于词汇的理解，增强英语学习者的阅读能力，而英语学习者的英语语感也因此得到提升。比如，在对于句子“I am sorry to keep you waiting”的学习过程中，就可以通过语块进行学习，该句子中的语块就是“sorry to keep sb. waiting”，通过这一模块学习，英语学习者能够掌握该句型，并且在写作和表达中通过更换其中的单词而组成新的句子。在这一系列语块尝试中，英语学习者对于英语语法有了新的认识，英语综合能力也因此得到了提高。
综上所述，语块理论对英语词汇学习非常重要，它不仅能够改变现阶段词汇学习的现状，提升英语学习者的英语学习能力，还能让英语学习者更重视英语词汇学习，通过语块理论的学习提升英语学习者的表达和写作能力，从而促进英语学习者的综合发展。
参考文献：
[1]严维华.语块对基本词汇习得的作用[J].解放军外国语学院学报， 2003（6）：58-62.
[2]张君棠.语块意识影响大学英语写作能力的实证研究[J].中北大学学报：社会科学版，2014（4）：77-82.
【关键词】词汇习得;语块理论;影响
【作者简介】张莞笛，北京林业大学。
一、语块理论的相关概念
随着人们学习意识的提高，越来越多人开始注重提升自己的素养，双语学习成了更多人的选择。人们对于英语的学习仍然受着传统学习模式的束缚，英语掌握程度始终和母语有巨大差距。语块理论的提出，让广大学者眼前一亮，为英语学习者学习英语词汇带来了新的动力，而英语学习者能够借助语块理论深刻认识英语词汇学习的意义。
1.语块理论的发展现状。随着外语学习的不断深入，语块理论被应用在英语词汇学习中，但是人们在英语表达中仍然存在一些问题，无法将英语像母语一样流利表达，让人们在英语学习中产生挫败心理，这主要是因为英语学习者学习的词汇差异，而语法的复杂性并不是最直接的影响因素。在英语学习中，语块在写作和表达中都占据着重要地位，能够帮助广大学者更为快速地进行词汇积累，提升英语词汇认知程度，从而在学习中产生质的飞跃。严维华认为，语块习得可以帮助英语学习者减少母语负迁移引发的词汇搭配错误，最大限度地克服中介语，从而使自己的口语和写作水平日趋提高。
2.语块理论的特征。语块理论被提出后，应用在语言学习中，让语言发挥独特的魅力，影响更多学者积极学习，拓宽语言学习视野。首先，语块理论的语法结构较为固定，在学习英语语法中能够对词汇进行整体整理，增强对于英语词汇的记忆;结合特定语境，不同的词汇创造出了不同的内容，从而增强综合理解能力。其次，语块理论具有生成功能。这一特点在英语学习中非常关键，帮助学习者针对英语进行自由学习。对于常见的英语句型，在学习中可以将词汇通过句式进行学习，在学习句式中能够将词汇组成新的语块，例如，在“There is”后边可以加入新的词汇，从而生成语块帮助记忆，这种学习方式被叫作“派生语块”。最后，语块理论具有良好语境。大家通常对于词汇的了解主要包括词语意义和应用场景，不同的单词在不同的语境中有着不同的含义，因此，语块学习能够让英语词汇更加“灵活”，能够解决真正应用词汇时出现的部分问题，从而提升人们学习英语的效率。
3.语块理论的分类。语块理论抓住了语言内容的本质，从语言本身出发去思考学习，人们在语塊理论应用中将其进行分类，主要可以分为以下两种类型：
（1）复合词汇。这一类型在语块理论中非常常见，将英语词汇进行多词的组合，从而形成固定的模式，除了复合词外还包括聚合词。比如，“so as to”“at the same time”等，许多类似的词汇组合，形成一种固定的形式，在理解和记忆中互相影响，成为缺一不可的部分。
（2）词语搭配。词语搭配在英语学习中应用较为广泛，相较于词汇的组合，词汇搭配更多为短语的形式，有一定的框架支持，在句子中表达的作用更重要。
二、语块理论对英语词汇学习重要性
1.大学英语学习的重要性。在英语学习中，词汇是其中的重要组成部分，对于英语学习者学习英语非常关键。词汇是语言的基础，是人们交流的关键，能够促进人们的生产生活，让人们的思维更加活跃。在以往英语学习过程中，英语学习者会更注重英语语法的学习，在练习中经常会进行阅读练习，但是英语学习者并没有重视英语词汇的学习。语块理论的出现，让英语学习者开始关注英语词汇，在学习中思考如何积累词汇量，增强对于词汇的理解和认识，夯实基础，从而提升英语学习者的英语水平。
2.语块理论的效应。语块理论中通过某个板块来刺激英语学习。人的记忆是有一定规律的，在语块理论中对于人的记忆编码进行了分析，在记忆的广度范围内，对英语词汇进行有效编码，从而帮助人们形成记忆的语块效应。在生活中也有常见的板块效应的例子，比如，人们在学习长单词的时候，可以将单词进行拆分，看作不同的词块组成的单词，这样就更加容易理解。在英语学习中，也可以将复杂的单词进行划分，复杂的句式进行简析，从而帮助英语学习者形成记忆编码，提升记忆单词的速度。
3.语块理论的指导性。在传统英语词汇学习中，英语学习者的英语学习思维模式较为固化，将词汇的学习看作了一个机械化的过程，而随着学习时间的增长、内容的累积，学习者会渐渐地产生厌学心理，影响了英语词汇学习。语块理论能够让英语学习者转换思维方式，在学习中更注重语块的学习、掌握更多的词汇量，培养了英语学习者学习的整体意识，首先是学习意识的增强。语块理论学习方式会更加灵活，让英语学习者在学习中加深对于词汇的理解，从而提高英语学习者的英语应用能力。英语学习者在语块学习中感受到英语学习的魅力，学习积极性极大增强。其次是词语搭配能力的提升。英语词汇学习中，学会词汇搭配非常重要，能够对词语性质有一定了解，结合语块学习能够让学生在学习中了解语块结构，对于词汇形成整体认识，从而提升学生的学习能力，学生能够灵活应用词汇，从而提升英语综合能力。最后是提取语言信息速度的加快。英语学习者学习词汇后，在应用时经常会遇到一些问题，即学习和应用能力不对等，学习效果较差。语块理论能够提升英语学习者的应用能力，使其通过某一个语块回忆一个句型或者句式，帮助英语学习者提升语言表达能力，快速地提取语言，发展思维逻辑能力。
三、语块理论在英语词汇习得中的构建方式
1.增强英语学习者语块学习意识。在进行英语学习中，英语学习者对于词汇比较习惯死记硬背，而语块理论的结合学习，能够让英语学习者从语言角度去思考问题，从而让其接受语块学习、认识到英语学习的魅力，培养其良好的语块学习意识，从而主动学习。比如，在语块理论学习中，通过英语单词的发音进行语块学习，能够让英语学习者发现发音规则，从而进行系列学习。在进行单词发音学习中，可以结合单词字母组合，方便英语学习者记忆，英语学习者从视觉和听觉两方面进行学习，促进了英语学习者英语思维的形成。“字母 发音”的语块学习模式可以创新学生的学习方式，促进学生思维发展。比如，字母“ou”的组合，发音为[au];英语学习者认识这一字母组合发育，从而在英语阅读中遇到该组合学会如何发音，扩展英语学习者词汇的知识面。在英语学习中有许多字母组合不同，但是却拥有同样的读音，比如“ea，ee”等，字母组合不同，但是它们的发音都是一样的，因此在记忆过程中会了解一种发音类型的字母组合，英语学习者在听到英语发音时能够辨别其字母组合，从而了解该词汇。通过词汇的引导，能够让英语学习者在更多的场景中学习词汇，从而提升英语学习者的学习能力。 2.培养英语学习者学习积极性。在进行英语词汇学习中，英语学习者要从自身的实际情况出发，结合当前的学习内容，了解语块学习的重点，从而积极主动进行学习。当英语学习者进行主动学习时，英语学习者的英语水平会快速提升。比如，英语学习者可以通过文章中的图式进行学习：通过丰富的想象力，在阅读中进行联想学习、自主学习。图片的形式能够加深英语学习者的学习认知，让英语学习者更直观地感受单词的含义，集中学习的注意力，形成更为长久的记忆。在日常生活中有许多的图式，在英语教材中就包括语言图式和内容图式，通过图式能够将枯燥的教材生动化，结合文字的学习让英语学习者更容易理解和记忆。语块理论加强图式和单词的联系，比如在学习“cupboard”过程中，通过图式进行学习。语块学习内容中，英语学习者想象橱柜中会有什么东西，将自己猜测中出现的单词进行描述，可能有“tap”“dish”等，然后英语学习者观察图式，再次进行描述，一步步进行单词记忆和理解，英语学习者在预测环节中，能够增强对于学习内容的探索欲望，从而积极学习。其次，英语学习者可以通过阅读幻想相关场景，营造良好的英语词汇学习氛围，更好地进入学习状态，学习和了解更多英语单词。比如，在学习中可以针对词汇进行分类学习，让学习更具有针对性。在类别划分中，可以有天气、颜色、心情等类别，每一个类别都是一种新的学习内容，在主题学习中，加深对于该类别词汇的认识，形成统一板块记忆，让学生能够提升对词汇的整体把握能力，帮助学生进行记忆外延，增强英语学习者英语素养。
3.注重学习模式创新结合。英语学习中有许多模块，通过语块理论能够让各个模块联系更加密切，从学习的本质出发，促进英语学习者高效学习并提高英语学习者的英语素养。在进行英语词汇学习时，可以通过词缀来进行语块分类。英语单词都具有一定的特性，其词缀在组词中发挥着重要作用。比如“tele”词缀，该词缀在词语中表示电，是一个词语前缀，其中最常见的就是电话“telephone”，英語学习者可以通过该前缀了解系列词汇，整理以“tele”为前缀的单词，在归纳词缀和词根中了解英语单词的结构，提升自身的英语词汇学习能力和读写能力。其次，英语学习者可以通过英语句型来构建语块。英语在长期发展中形成了固定句型，句型的每部分都发挥着重要作用，彼此限制和依赖。在英语词汇学习中，对于句型的分析能够让英语学习者加深对于词汇的理解，增强英语学习者的阅读能力，而英语学习者的英语语感也因此得到提升。比如，在对于句子“I am sorry to keep you waiting”的学习过程中，就可以通过语块进行学习，该句子中的语块就是“sorry to keep sb. waiting”，通过这一模块学习，英语学习者能够掌握该句型，并且在写作和表达中通过更换其中的单词而组成新的句子。在这一系列语块尝试中，英语学习者对于英语语法有了新的认识，英语综合能力也因此得到了提高。
综上所述，语块理论对英语词汇学习非常重要，它不仅能够改变现阶段词汇学习的现状，提升英语学习者的英语学习能力，还能让英语学习者更重视英语词汇学习，通过语块理论的学习提升英语学习者的表达和写作能力，从而促进英语学习者的综合发展。
参考文献：
[1]严维华.语块对基本词汇习得的作用[J].解放军外国语学院学报， 2003（6）：58-62.
[2]张君棠.语块意识影响大学英语写作能力的实证研究[J].中北大学学报：社会科学版，2014（4）：77-82.