【摘 要】
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很多时候我们都在追寻一种成功的方法教好学生，在苦苦的思索中，有人提出了“高效课堂”这样的名词，什么是高效课堂呢？尤其是小学生，怎样的课堂才算高效的，我想无非就是在短短的40分
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很多时候我们都在追寻一种成功的方法教好学生，在苦苦的思索中，有人提出了“高效课堂”这样的名词，什么是高效课堂呢？尤其是小学生，怎样的课堂才算高效的，我想无非就是在短短的40分钟里学生学得愉快，老师对知识传授比较全面科学，能够达到我们预期的目的，这样一节课就已经很成功了。我们经常遇到的问题是孩子把学习当作一种负担，他们在学习的天地中找不到实现自我的价值，孩子无奈，家长苦恼，老师没法。因为一贯的应试教育给一节课加入了太多的附加值，我们无法衡量一个学生的标准，只能用成绩。诚然，这种评价体制造就了对教学的一系列的
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