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摘要：班级管理是学校教育教学顺利进展的重要组成，做好班级管理工作对提高学生各学科学习效率以及综合素质都具有重要的意义。因此，对于从事班级管理工作的班主任来说，其责任重大，并且班主任工作对于整个小学教育至关重要，因此，如何做好小学班级管理工作也就非常值得我们去研究。文章中，本人主要围绕小学中高段班级管理方向，从“教育方面，注意因材施教;管理方面，做好班级风气建设;思想方面，引导学生树立正确的道德观、价值观”三个方面浅谈如何做好小学中高段班级管理工作。
关键词：班级管理;班主任工作;因材施教;班级风气;思想教育
一、 引言
教育是头等大事，无论是对于国家，还是对于一个家庭。正因教育的重要性，教师也成为了社会中一个极其重要的角色。教育是一个漫长的过程，而在这漫长的过程中，小学阶段，尤其在小学中高段，是基础知识学习的重要的一个阶段。在这一阶段，学生慢慢的培养出学习的态度与方法，并且建立初步的道德观、价值观。因此，作为小学班级的管理者和工作组织者的班主任，将如何做好自己的工作，建设良好的班级风气和教育环境，对于学生的教育工作的有效开展至关重要。
二、 主动充分地了解学生，因材施教，对每个学生都要负责
作為一名班主任，首先他的角色是一名教师，最基本的工作就是教育，教育学生学习知识。作为最伟大的教育者，孔子，近乎完美地实现了因材施教，而孔子实现因材施教的基础，就是“知人”。孔子言：“不患人之不己知，患不知人也。”知人，也就是充分地了解一个人。小学生刚刚步入学习阶段，尚且年幼，思想也不够成熟，特别容易产生偷懒、厌学的心理，而且未经世事，性格各异。因此，作为班主任，要加强与学生家长和各科老师的沟通，并且在日常的学习中留意学生的行为特点，从而慢慢的了解学生的性格、兴趣。然后针对不同性格，拥有不同兴趣的学生，因材施教。
首先，对于顽劣、厌学的学生，主动与家长反应沟通，通过奖励引导等方法，培养学生的学习欲望，并且加强对其的行为约束，告诉他什么事情应该做什么事情不应该做，慢慢地培养这类顽劣学生的行为规范。而对于勤勉爱学的学生，要加强鼓励，并在课堂上加以表扬，表达出对其的肯定，鼓励他继续保持优秀，同时能使之成为班级中其他学生的学习榜样，有利于营造班级的学习氛围。但同时要注意表扬的适度性，不可过度表扬甚至产生偏袒行为，这不仅容易导致那些被表扬的学生产生虚荣心、优越感，还可能导致其他学生的不满，不利于班级建设。
三、 重视班级风气建设，创建积极向上的班集体环境
一个班级，作为一个集体最重要的就是风气，当一个班集体能够树立起互帮互助爱学习的风气时，处于这个集体中的每个学生，都能够受到这种风气的影响。但是，良好的班风并不是轻而易举就能够形成的，而作为班主任，的确可以凭借一定的领导能力，对良好班级风气的形成起到一定的促进作用。首先，班级风气的建设需要每个学生都参与进来，班级风气形成并牢固存在的基础就是要全员参与。但是，班级里总避免不了有一部分不喜欢参与集体的学生，对于小学生而言，内向的性格，会影响到他们融入集体。除此之外，不同性格、兴趣爱好的同学，也很难友好地凝聚成一个集体。这些都是班主任应该考虑并想办法解决的问题。首先，对于内向的同学，应该多引导他们参加集体活动，集体的乐趣永远是会大于个人的乐趣的，当他们通过更多的接触发现这个事实的时候，就会更加主动的融入到班集体中去。当然，在引导的过程中一定要注意，是引导，不是要求，千万不能让他们觉得是被强制融入，那样只会适得其反。
当团结的集体形成后，下一步需要做的就是引导班集体形成良好的风气，在营造班级风气的时候，可以通过班干部来与学生更好的互动沟通交流。在班长等班委的帮助下，班主任可以利用小学阶段充分的课外时间，举行一些有意义的集体活动，例如，集体春游，班级运动会，班级联欢会等，在举行这些活动时，要特别注意在这些活动的举行过程中，培养学生互帮互助的品质。而当互帮互助的班级风气形成时，班级内的学习风气自然也会在互帮互助的班级中逐渐形成。当这种互帮互助、热爱学习的班级风气形成后，每个同学都可以从中获益。
四、 加强对学生的思想教育，促进学生全面发展
小学阶段，尤其是到了后期的中高年级阶段，是学生学习知识的重要阶段，在这一阶段学生需要为即将升入的中学阶段打下基础，但这一阶段，也是学生道德观价值观形成的关键阶段。在这一阶段的学生，慢慢的开始明白一些道理，这正是学生道德观形成的关键时期，当他们将一些优秀的品质，例如，勤勉，诚实，坚持不懈，刻苦钻研等，视为自己所向往追求的品质时，就会塑造出优秀的人生观价值观。这一点，对于学生未来的发展是至关重要的，不仅可以帮助学生取得优异的成绩，还可以培养学生做人的优秀品质，促进学生的全面发展，引导学生成长为一名拥有远大抱负的优秀接班人。
五、 总结
小学班主任是一个复杂繁重的职务，但是，又是一份极其重要的工作，良好的班级管理可以对学生起到重要的导向作用，班主任如何做好小学班级管理工作，任重而道远。要做好小学中高段班级管理的工作，不仅需要做好上述的三个方面的工作，还要从内心树立起对每个学生都负责到底的责任感，将每个学生都视为自己的孩子，不论学习、品格，都凭借着作为教师的使命感，努力培养出能够为国家、家庭未来带来希望的优秀学生。
参考文献：
[1]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2016（5）.
[2]赵涛.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2015（21）.
[3]褚倩倩.浅析小学班级管理中存在的问题与对策[J].科学与财富，2015（17）.
[4]过秀娟.分析小学班级管理精细化的实践困境及对策[J].教学管理，2017（5）.
作者简介：
宋世云，四川省凉山彝族自治州，会理县内东乡龙河小学。
关键词：班级管理;班主任工作;因材施教;班级风气;思想教育
一、 引言
教育是头等大事，无论是对于国家，还是对于一个家庭。正因教育的重要性，教师也成为了社会中一个极其重要的角色。教育是一个漫长的过程，而在这漫长的过程中，小学阶段，尤其在小学中高段，是基础知识学习的重要的一个阶段。在这一阶段，学生慢慢的培养出学习的态度与方法，并且建立初步的道德观、价值观。因此，作为小学班级的管理者和工作组织者的班主任，将如何做好自己的工作，建设良好的班级风气和教育环境，对于学生的教育工作的有效开展至关重要。
二、 主动充分地了解学生，因材施教，对每个学生都要负责
作為一名班主任，首先他的角色是一名教师，最基本的工作就是教育，教育学生学习知识。作为最伟大的教育者，孔子，近乎完美地实现了因材施教，而孔子实现因材施教的基础，就是“知人”。孔子言：“不患人之不己知，患不知人也。”知人，也就是充分地了解一个人。小学生刚刚步入学习阶段，尚且年幼，思想也不够成熟，特别容易产生偷懒、厌学的心理，而且未经世事，性格各异。因此，作为班主任，要加强与学生家长和各科老师的沟通，并且在日常的学习中留意学生的行为特点，从而慢慢的了解学生的性格、兴趣。然后针对不同性格，拥有不同兴趣的学生，因材施教。
首先，对于顽劣、厌学的学生，主动与家长反应沟通，通过奖励引导等方法，培养学生的学习欲望，并且加强对其的行为约束，告诉他什么事情应该做什么事情不应该做，慢慢地培养这类顽劣学生的行为规范。而对于勤勉爱学的学生，要加强鼓励，并在课堂上加以表扬，表达出对其的肯定，鼓励他继续保持优秀，同时能使之成为班级中其他学生的学习榜样，有利于营造班级的学习氛围。但同时要注意表扬的适度性，不可过度表扬甚至产生偏袒行为，这不仅容易导致那些被表扬的学生产生虚荣心、优越感，还可能导致其他学生的不满，不利于班级建设。
三、 重视班级风气建设，创建积极向上的班集体环境
一个班级，作为一个集体最重要的就是风气，当一个班集体能够树立起互帮互助爱学习的风气时，处于这个集体中的每个学生，都能够受到这种风气的影响。但是，良好的班风并不是轻而易举就能够形成的，而作为班主任，的确可以凭借一定的领导能力，对良好班级风气的形成起到一定的促进作用。首先，班级风气的建设需要每个学生都参与进来，班级风气形成并牢固存在的基础就是要全员参与。但是，班级里总避免不了有一部分不喜欢参与集体的学生，对于小学生而言，内向的性格，会影响到他们融入集体。除此之外，不同性格、兴趣爱好的同学，也很难友好地凝聚成一个集体。这些都是班主任应该考虑并想办法解决的问题。首先，对于内向的同学，应该多引导他们参加集体活动，集体的乐趣永远是会大于个人的乐趣的，当他们通过更多的接触发现这个事实的时候，就会更加主动的融入到班集体中去。当然，在引导的过程中一定要注意，是引导，不是要求，千万不能让他们觉得是被强制融入，那样只会适得其反。
当团结的集体形成后，下一步需要做的就是引导班集体形成良好的风气，在营造班级风气的时候，可以通过班干部来与学生更好的互动沟通交流。在班长等班委的帮助下，班主任可以利用小学阶段充分的课外时间，举行一些有意义的集体活动，例如，集体春游，班级运动会，班级联欢会等，在举行这些活动时，要特别注意在这些活动的举行过程中，培养学生互帮互助的品质。而当互帮互助的班级风气形成时，班级内的学习风气自然也会在互帮互助的班级中逐渐形成。当这种互帮互助、热爱学习的班级风气形成后，每个同学都可以从中获益。
四、 加强对学生的思想教育，促进学生全面发展
小学阶段，尤其是到了后期的中高年级阶段，是学生学习知识的重要阶段，在这一阶段学生需要为即将升入的中学阶段打下基础，但这一阶段，也是学生道德观价值观形成的关键阶段。在这一阶段的学生，慢慢的开始明白一些道理，这正是学生道德观形成的关键时期，当他们将一些优秀的品质，例如，勤勉，诚实，坚持不懈，刻苦钻研等，视为自己所向往追求的品质时，就会塑造出优秀的人生观价值观。这一点，对于学生未来的发展是至关重要的，不仅可以帮助学生取得优异的成绩，还可以培养学生做人的优秀品质，促进学生的全面发展，引导学生成长为一名拥有远大抱负的优秀接班人。
五、 总结
小学班主任是一个复杂繁重的职务，但是，又是一份极其重要的工作，良好的班级管理可以对学生起到重要的导向作用，班主任如何做好小学班级管理工作，任重而道远。要做好小学中高段班级管理的工作，不仅需要做好上述的三个方面的工作，还要从内心树立起对每个学生都负责到底的责任感，将每个学生都视为自己的孩子，不论学习、品格，都凭借着作为教师的使命感，努力培养出能够为国家、家庭未来带来希望的优秀学生。
参考文献：
[1]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2016（5）.
[2]赵涛.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2015（21）.
[3]褚倩倩.浅析小学班级管理中存在的问题与对策[J].科学与财富，2015（17）.
[4]过秀娟.分析小学班级管理精细化的实践困境及对策[J].教学管理，2017（5）.
作者简介：
宋世云，四川省凉山彝族自治州，会理县内东乡龙河小学。