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【内容摘要】政治是每一个初中生的必修科目，通过对初中政治的学习可以帮助学生们树立正确的人生观和价值观。本文立足于初中政治课堂教学现状，主要就“如何活跃初中政治课堂教学气氛”这一问题展开探讨。
【关键词】初中政治 课堂教学 教学气氛 现状 策略
在现阶段的教学过程中，初中政治课堂教学情况并不乐观，因为学生普遍表现出对政治课堂内容不感兴趣，学习效率低下等情况。而提高教学质量，让初中生能够更好的学习政治课是每个教师的愿望。
一、初中政治课堂现状
政治是一门比较枯燥的学科，里面涉及了大量的抽象概念，让人理解起来非常困难，这就导致了学生们普遍对政治课堂的不感兴趣。很多学生为了应付老师，就死记硬背，但是根本不理解其中的内涵，更别提活学活用了。同时在课堂上，老师的教学方式也很呆板，在课堂上毫无生气，学生们如同一潭死水，老师照着板书不停的讲，学生则不停地听，这样的教学过程对学生是无法产生吸引力的，更无法激发学生的学习兴趣，长此下去必然会使学生失去对政治学习的热情。
二、初中政治课堂存在的问题
1.教师层面
很多政治老师都存在一个误区，认为像政治这种理论性很强的学科，学生们学的好坏跟老师没太大关系，主要看个人悟性，所以老师的教学方式都很传统，大多都以照本宣科为主，很少帮助学生们进行总结和拓展。这就导致了学生们无法被政治课堂所吸引，从而对政治学习失去了信心。
例如，我们在学习“规则与秩序”相关内容时，由于内容涉及到的是一些一成不变的东西，所以老师也就完全按照书本上的内容进行讲解，在教学过程中也许会遇到一些学生的提问，但是这种规则类知识点是固定的，老师无法具体讲解原因，就只要求学生记住就可以了，枯燥的教学过程，导致学生无法对政治课堂产生兴趣。
2.学生层面
不少学生都认为政治是一门注重记忆的学科，所以很多学生把政治当做课文来学习，通过死记硬背来进行政治课的学习。虽然这种方法在政治考试时，往往能够取得不错的成绩，但是政治有大量的知识点需要记忆，如果单纯靠背的话，会花费大量的时间和精力，而很少有学生愿意通过理解来进行记忆，从而产生了畏难情绪。
三、改善初中政治课堂气氛的策略
1.营造良好的学习环境
一个良好的学习环境可以让学生更好地对知识点进行学习，研究表明，人在合适的环境中学习知识，往往会有事半功倍的效果。所以老师首先要做的就是为学生营造一个良好的政治学习环境。因为很多学生看见政治就会产生畏难的情绪，所以老师要想办法将学生导入到课堂中来，老师可以通过讲一个小故事，或者播放几张图片或一段小视频的方式，以吸引学生的注意力，然后再引出本节课的知识点，这样学生就不会感觉政治是一门非常枯燥的学科了。
例如，在学习“自我保护”相关内容时，老师就可以播放一些时下有关自我保护的新闻，学生通过观看视频就会明白什么是自我保护，自我保护对我们自身有怎样的意义。这样，学生们在观看短片时，就会不自觉的对政治内容产生了兴趣，然后老师再引出要学习的内容，这样可以达到非常不错的教学成果。由此可见，为学生营造一个良好的学习气氛是非常有必要的。
2.改变传统的教学方式
因为政治课的内容大都比较抽象，概念又很难理解，要是采用传统的“填鸭式”教学，就会大大降低学生的学习效率。老师要积极探索多种教学方式相结合的教学方式，在教学过程中组织一些小竞赛或者小问答等活动，这样不仅能够激发学生的学习劲头，还能够活跃课堂气氛，提高学习效率，学生在活动中表现了自己、锻炼了自己，这不仅增强了学生的自信心，而且还能激发他们对政治课堂的兴趣。
例如，在学习“诚信为本”的相关内容时，老师就可以组织一次小问答活动，将学生分为两组，并准备一些有关诚信为本相关内容的小问题，然后让学生分组抢答。老师可以设置一些如；诚信为本的含义、有关诚信为本的人或事等问题来让学生回答，学生肯定会积极参与到活动中来，这样学生就在不知不觉中已经展开了对政治的学习，由此可见，改变老师的教学方式是活跃初中政治课堂的一个重要方法。
3.引导学生体会学习的快乐
学习本身是一件快乐的事情，所以老师要引导学生体会学习的快乐，帮助学生进行自主学习，并让他们在自主学习的过程中，感受学习新知识的喜悦。老师要逐渐改变以老师引导为主的学习理念，让学生学会自主学习，只有通过不断的引导，才能够活跃初中政治课堂。
例如，在学习“成长不烦恼”的相关内容时，老师就要尽量避免直接讲相关知识点，可以引导学生先进行自学，然后让他们提出问题，再想出解决问题的方法，学生通过这一系列的自学，就会感受到学习带给他们的快乐，从而活跃了课堂气氛。
总之，要活跃初中政治课堂的教学气氛，需要努力为学生营造一个良好的学习环境，改变教师的教学方式，不断激发学生自主学习的能力，相信通过这些努力，一定会让我们的初中政治课堂气氛更加活跃。
【参考文献】
[1] 廖欣. 当前初中政治教学的现状及其改善措施[J]. 读与写（教育教学刊），2016（04）.
[2] 巩秉义. 新课改背景下初中政治课教学中存在的问题及对策[J]. 西部素质教育，2016（08）.
[3] 周杰. 探讨初中政治优质课的“门道”[J]. 学周刊，2016（19）.
（作者单位：江西省于都县段屋初中）
【关键词】初中政治 课堂教学 教学气氛 现状 策略
在现阶段的教学过程中，初中政治课堂教学情况并不乐观，因为学生普遍表现出对政治课堂内容不感兴趣，学习效率低下等情况。而提高教学质量，让初中生能够更好的学习政治课是每个教师的愿望。
一、初中政治课堂现状
政治是一门比较枯燥的学科，里面涉及了大量的抽象概念，让人理解起来非常困难，这就导致了学生们普遍对政治课堂的不感兴趣。很多学生为了应付老师，就死记硬背，但是根本不理解其中的内涵，更别提活学活用了。同时在课堂上，老师的教学方式也很呆板，在课堂上毫无生气，学生们如同一潭死水，老师照着板书不停的讲，学生则不停地听，这样的教学过程对学生是无法产生吸引力的，更无法激发学生的学习兴趣，长此下去必然会使学生失去对政治学习的热情。
二、初中政治课堂存在的问题
1.教师层面
很多政治老师都存在一个误区，认为像政治这种理论性很强的学科，学生们学的好坏跟老师没太大关系，主要看个人悟性，所以老师的教学方式都很传统，大多都以照本宣科为主，很少帮助学生们进行总结和拓展。这就导致了学生们无法被政治课堂所吸引，从而对政治学习失去了信心。
例如，我们在学习“规则与秩序”相关内容时，由于内容涉及到的是一些一成不变的东西，所以老师也就完全按照书本上的内容进行讲解，在教学过程中也许会遇到一些学生的提问，但是这种规则类知识点是固定的，老师无法具体讲解原因，就只要求学生记住就可以了，枯燥的教学过程，导致学生无法对政治课堂产生兴趣。
2.学生层面
不少学生都认为政治是一门注重记忆的学科，所以很多学生把政治当做课文来学习，通过死记硬背来进行政治课的学习。虽然这种方法在政治考试时，往往能够取得不错的成绩，但是政治有大量的知识点需要记忆，如果单纯靠背的话，会花费大量的时间和精力，而很少有学生愿意通过理解来进行记忆，从而产生了畏难情绪。
三、改善初中政治课堂气氛的策略
1.营造良好的学习环境
一个良好的学习环境可以让学生更好地对知识点进行学习，研究表明，人在合适的环境中学习知识，往往会有事半功倍的效果。所以老师首先要做的就是为学生营造一个良好的政治学习环境。因为很多学生看见政治就会产生畏难的情绪，所以老师要想办法将学生导入到课堂中来，老师可以通过讲一个小故事，或者播放几张图片或一段小视频的方式，以吸引学生的注意力，然后再引出本节课的知识点，这样学生就不会感觉政治是一门非常枯燥的学科了。
例如，在学习“自我保护”相关内容时，老师就可以播放一些时下有关自我保护的新闻，学生通过观看视频就会明白什么是自我保护，自我保护对我们自身有怎样的意义。这样，学生们在观看短片时，就会不自觉的对政治内容产生了兴趣，然后老师再引出要学习的内容，这样可以达到非常不错的教学成果。由此可见，为学生营造一个良好的学习气氛是非常有必要的。
2.改变传统的教学方式
因为政治课的内容大都比较抽象，概念又很难理解，要是采用传统的“填鸭式”教学，就会大大降低学生的学习效率。老师要积极探索多种教学方式相结合的教学方式，在教学过程中组织一些小竞赛或者小问答等活动，这样不仅能够激发学生的学习劲头，还能够活跃课堂气氛，提高学习效率，学生在活动中表现了自己、锻炼了自己，这不仅增强了学生的自信心，而且还能激发他们对政治课堂的兴趣。
例如，在学习“诚信为本”的相关内容时，老师就可以组织一次小问答活动，将学生分为两组，并准备一些有关诚信为本相关内容的小问题，然后让学生分组抢答。老师可以设置一些如；诚信为本的含义、有关诚信为本的人或事等问题来让学生回答，学生肯定会积极参与到活动中来，这样学生就在不知不觉中已经展开了对政治的学习，由此可见，改变老师的教学方式是活跃初中政治课堂的一个重要方法。
3.引导学生体会学习的快乐
学习本身是一件快乐的事情，所以老师要引导学生体会学习的快乐，帮助学生进行自主学习，并让他们在自主学习的过程中，感受学习新知识的喜悦。老师要逐渐改变以老师引导为主的学习理念，让学生学会自主学习，只有通过不断的引导，才能够活跃初中政治课堂。
例如，在学习“成长不烦恼”的相关内容时，老师就要尽量避免直接讲相关知识点，可以引导学生先进行自学，然后让他们提出问题，再想出解决问题的方法，学生通过这一系列的自学，就会感受到学习带给他们的快乐，从而活跃了课堂气氛。
总之，要活跃初中政治课堂的教学气氛，需要努力为学生营造一个良好的学习环境，改变教师的教学方式，不断激发学生自主学习的能力，相信通过这些努力，一定会让我们的初中政治课堂气氛更加活跃。
【参考文献】
[1] 廖欣. 当前初中政治教学的现状及其改善措施[J]. 读与写（教育教学刊），2016（04）.
[2] 巩秉义. 新课改背景下初中政治课教学中存在的问题及对策[J]. 西部素质教育，2016（08）.
[3] 周杰. 探讨初中政治优质课的“门道”[J]. 学周刊，2016（19）.
（作者单位：江西省于都县段屋初中）