【摘 要】
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过去36年的历史高考始终在坚持改革,无论是试卷形式、试题形式、知识结构,还是命题思路、评分标准等,均有很大的变革,且无不在向着更有利于学生能力提升和全面发展的方向前进
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过去36年的历史高考始终在坚持改革,无论是试卷形式、试题形式、知识结构,还是命题思路、评分标准等,均有很大的变革,且无不在向着更有利于学生能力提升和全面发展的方向前进。在命题的指导思想上,36年历史高考大致沿着由"知识立意"到"能力立意",再到"素养立意"的脉络发展,反映了高考命题者对历史教育功能认识的逐步深化。如何使历史高考成为能真正考查学生人文素养的考试,这正是新课改以来历史高考命题改革的主攻方向。
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