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【摘要】导学案能够有效提高课堂教学的效率，导学案一般包括学习目标、课前自学、课中交流、当堂训练、课后检测这几方面的内容。导学案让教师的课堂教学更加科学，让课堂气氛更加活跃，还能让学生有效地巩固所学知识。通过设计学案导学，教师能够大大提高教学效率，能够让课堂教学变得更有计划。
【关键词】导学案 高考英语 课堂教学
教书育人是教师的主要职责，如何科学地进行课堂教学，则需要教师认真地去设计导学案。科学的导学案不仅仅有英语语法讲解、阅读、写作这几方面内容，还应该注重学生的练习。导学案可以很好地提高学生的自学水平，能让学生学到的知识得到迅速巩固。
一、导学案的框架内容
1.学习目标。教师应根据教材内容、学生特点、大纲要求等因素来确定学习目标，确定合适的学习目标是导学案制定的关键。教师应该通过导学案中制定的学习计划来设计每节课的任务，进行有计划的教学。
2.课前自学。教师应该在教学中有意识地激发学生的自学潜能、自学意识，注重培养学生的自学能力。导学案的制定就是为了让学生更好地学习，它能为学生起到良好的引导作用。
3.课中交流。课堂上的交流是导学案中至关重要的内容，不同课程的导学案中课堂交流的方法也都不一样。作为英语则要求学生更多地在课堂上通过说话来交流，埋头苦学的学生是练不好英语口语的。
4.当堂检测。“先学后教，当堂交流，当堂检测”是导学案的几个非常重要的特征，也是导学案教学和传统教学的最大区别。教师应该在课堂上对学生多进行检测，以此来了解学生在课堂上对知识的掌握情况。
二、导学案的设计实施步骤
1.掌握学习目标。英语的学习目标包括单词、词组、句子、语法等，因此教师在设计导学案的时候就应该有侧重点，要在教学中有的放矢地引导学生掌握这些知识点。不能强求学生理解某些知识点，这样会起到不好的效果。对于课文中要求的单词、词组、重难点句子，教师应该要求学生把它们都标出来。导学案通过细分教学目标，使教学效率得以迅速提高。
2.课堂自学过程。对于学生在课文中标出的单词、词组、重点句子，学生应该多进行记忆。如果某些英语课文段落比较重要，教师可以要求学生来背诵这些段落。在自学过程中，对于学习能力不同的学生，教师应该给予他们各自不同的自学意见，对于学习能力较强的学生，教师可以建议学生背诵某些英语课文。对于某些学习能力较差的学生，教师应该建议他们多抄写课文。
3.课堂中进行学习交流。课前让学生进行3～5分钟的课文读背，有助于让学生更好地熟悉课文。如果教师直接进入课文教学，不仅会让学生感到课文很陌生，还会让学生之间的差距越来越大。课堂上的操练也是十分必要的，有利于活跃课堂气氛，能让学生更好地进行自主学习。
4.课后检测。对学生进行适量的练习能够让他们加深对知识点的理解，提高学生的知识运用能力。导学案的教学设计中，课后检测是一个非常重要的内容。教师在设计导学案中课后检测内容时，应该以教学中重难点为依据，通过设定不同数量、不同分值的题来检测学生。为了让检测更加及时有效，教师可以在每节课的最后几分钟进行课堂检测。教师可以把检测题型打印在纸上让学生来测试，检测的题型不宜太多，不宜太难，以便能够实现当堂教学，当堂检测。在英语课堂结束之后，教师还应该为学生布置少量的作业来巩固学生所学的知识。和课堂检测习题一样，课后习题也不应该太多，应该让学生能够有时间来完成这些作业，并且有充分时间来思考回忆课堂的知识。对于学生的课后作业，教师应该用心批改，争取发现学生的错误。教师通过给予学生鼓励和建设性意见，要让学生能够在学习中找到自信。
三、导学案在英语教学中的意义
导学案的出现能够大大提高教学效率，能够有效减轻教师在课堂上教学的工作量。但是对于导学案的教学帮助，还应该采取辩证的看法：教师应该利用导学案的功能多优化课堂教学，但是不能过多地依靠导学案。在课堂教学中教师应该多注意和学生进行交流，要以热情的态度多帮助学生答疑解惑。导学案在注重学生自学能力，把学生的学习权利又还给了他们自己。对于某些学习能力强的学生来讲，这自然是好事，能够调动起他们更高的学习热情。而对于一些学习英语比较吃力的学生，他们就可能难以学会用导学案来学习。因此教师应该对这些学生进行更多基础的培训，通过合适的导学案来让学生能够循序渐进地学习，并且逐渐取得学习成果。
四、结语
总而言之，每一次教学改革都会遭遇很多困难，只有解决了这些教学困难，教学改革才能取得成效。导学案的教学改革也不例外，它能够大大地提高英语教学效率，能够让教学目标变得主次明确，能够让学生对课堂上的知识点进行很好的巩固和检测。导学案以学生为主体，把学习的权利还给了学生，在课前、课中、课后不同环节都加强了学生的学习。虽然如此，教师还是不应该过多地依赖导学案，应该对不同的学生采取不同的教学方案。
参考文献：
[1]黄陆基.利用导学案提高英语课堂教学的有效性[J].学园.2013（06）.
[2]张海珠.注重英语导学案设计提高课题有效教学[J].英语广场.2013（07）.
【关键词】导学案 高考英语 课堂教学
教书育人是教师的主要职责，如何科学地进行课堂教学，则需要教师认真地去设计导学案。科学的导学案不仅仅有英语语法讲解、阅读、写作这几方面内容，还应该注重学生的练习。导学案可以很好地提高学生的自学水平，能让学生学到的知识得到迅速巩固。
一、导学案的框架内容
1.学习目标。教师应根据教材内容、学生特点、大纲要求等因素来确定学习目标，确定合适的学习目标是导学案制定的关键。教师应该通过导学案中制定的学习计划来设计每节课的任务，进行有计划的教学。
2.课前自学。教师应该在教学中有意识地激发学生的自学潜能、自学意识，注重培养学生的自学能力。导学案的制定就是为了让学生更好地学习，它能为学生起到良好的引导作用。
3.课中交流。课堂上的交流是导学案中至关重要的内容，不同课程的导学案中课堂交流的方法也都不一样。作为英语则要求学生更多地在课堂上通过说话来交流，埋头苦学的学生是练不好英语口语的。
4.当堂检测。“先学后教，当堂交流，当堂检测”是导学案的几个非常重要的特征，也是导学案教学和传统教学的最大区别。教师应该在课堂上对学生多进行检测，以此来了解学生在课堂上对知识的掌握情况。
二、导学案的设计实施步骤
1.掌握学习目标。英语的学习目标包括单词、词组、句子、语法等，因此教师在设计导学案的时候就应该有侧重点，要在教学中有的放矢地引导学生掌握这些知识点。不能强求学生理解某些知识点，这样会起到不好的效果。对于课文中要求的单词、词组、重难点句子，教师应该要求学生把它们都标出来。导学案通过细分教学目标，使教学效率得以迅速提高。
2.课堂自学过程。对于学生在课文中标出的单词、词组、重点句子，学生应该多进行记忆。如果某些英语课文段落比较重要，教师可以要求学生来背诵这些段落。在自学过程中，对于学习能力不同的学生，教师应该给予他们各自不同的自学意见，对于学习能力较强的学生，教师可以建议学生背诵某些英语课文。对于某些学习能力较差的学生，教师应该建议他们多抄写课文。
3.课堂中进行学习交流。课前让学生进行3～5分钟的课文读背，有助于让学生更好地熟悉课文。如果教师直接进入课文教学，不仅会让学生感到课文很陌生，还会让学生之间的差距越来越大。课堂上的操练也是十分必要的，有利于活跃课堂气氛，能让学生更好地进行自主学习。
4.课后检测。对学生进行适量的练习能够让他们加深对知识点的理解，提高学生的知识运用能力。导学案的教学设计中，课后检测是一个非常重要的内容。教师在设计导学案中课后检测内容时，应该以教学中重难点为依据，通过设定不同数量、不同分值的题来检测学生。为了让检测更加及时有效，教师可以在每节课的最后几分钟进行课堂检测。教师可以把检测题型打印在纸上让学生来测试，检测的题型不宜太多，不宜太难，以便能够实现当堂教学，当堂检测。在英语课堂结束之后，教师还应该为学生布置少量的作业来巩固学生所学的知识。和课堂检测习题一样，课后习题也不应该太多，应该让学生能够有时间来完成这些作业，并且有充分时间来思考回忆课堂的知识。对于学生的课后作业，教师应该用心批改，争取发现学生的错误。教师通过给予学生鼓励和建设性意见，要让学生能够在学习中找到自信。
三、导学案在英语教学中的意义
导学案的出现能够大大提高教学效率，能够有效减轻教师在课堂上教学的工作量。但是对于导学案的教学帮助，还应该采取辩证的看法：教师应该利用导学案的功能多优化课堂教学，但是不能过多地依靠导学案。在课堂教学中教师应该多注意和学生进行交流，要以热情的态度多帮助学生答疑解惑。导学案在注重学生自学能力，把学生的学习权利又还给了他们自己。对于某些学习能力强的学生来讲，这自然是好事，能够调动起他们更高的学习热情。而对于一些学习英语比较吃力的学生，他们就可能难以学会用导学案来学习。因此教师应该对这些学生进行更多基础的培训，通过合适的导学案来让学生能够循序渐进地学习，并且逐渐取得学习成果。
四、结语
总而言之，每一次教学改革都会遭遇很多困难，只有解决了这些教学困难，教学改革才能取得成效。导学案的教学改革也不例外，它能够大大地提高英语教学效率，能够让教学目标变得主次明确，能够让学生对课堂上的知识点进行很好的巩固和检测。导学案以学生为主体，把学习的权利还给了学生，在课前、课中、课后不同环节都加强了学生的学习。虽然如此，教师还是不应该过多地依赖导学案，应该对不同的学生采取不同的教学方案。
参考文献：
[1]黄陆基.利用导学案提高英语课堂教学的有效性[J].学园.2013（06）.
[2]张海珠.注重英语导学案设计提高课题有效教学[J].英语广场.2013（07）.