混龄幼儿户外游戏是近年来在幼儿园中兴起的一项寓教育于游戏的活动。它主要通过融合幼儿园中不同年龄段幼儿喜欢的游戏，设计大型的、让不同年龄的幼儿能一起参与的游戏活动，从而使幼儿自身的表达、协调、思维等能力得到更好的锻炼，促进幼儿健康快乐地成长。
　　混龄游戏在幼儿园户外游戏中的应用
　　精心策划，设计自主游戏
　　户外混龄游戏想要得到很好的开展，教师必须担起责任，在开展游戏之前要进行精心策划。幼儿园应当成立户外混龄游戏专题小组，专门管理以及开展户外混龄游戏。在进行游戏策划时，首先要将本次游戏教育目标定下来，根据教育目标来设计自主游戏内容，再制定游戏相关规则来维持游戏秩序，最后要特别注意安全问题的防范。有教育目标的同时，还要提升游戏的趣味性。游戏可以分区域设计，根据不同的游戏区域来摆放相应的游戏材料，让不同年龄段的幼儿都能选择自己喜欢的游戏，满足幼儿的需求。
　　优势互补，促进身心发展
　　混龄游戏让幼儿的交往不仅仅局限于本班的幼儿，还打开了同龄幼儿交往的局限性，让不同年龄的幼儿有了更多的交流，且不同年龄的幼儿有着不同的优势。混龄游戏让不同年龄的幼儿能够优势互补、互相学习，对幼儿的教育起到了很大的作用。
　　混龄游戏在幼儿园户外游戏中的作用
　　同一目标有不同层次的发展
　　在制定每个混龄游戏主题时，教师都会设定一个目标。由于混龄幼儿之间的思维发展水平与其能力、体力之间的差异，因此同一个目标的游戏设置需要有层次感，以便适应不同年龄段幼儿的活动需求。比如，幼儿园开展了户外“钻长龙”的游戏，游戏的目标就是让混龄幼儿能够提升自我的爬行能力，再以大、中、小班为单位来制定分层次目标。
　　对于小班幼儿来说，他们年龄较小、体能较弱，可以给他们设计手膝着地的爬行，目的就是让他们能够练习快速爬行的能力；中班幼儿年龄稍长，个子也较高，体能发展较小班好，给他们安排的爬行距离可以比小班的要长一些，使幼儿能够提升爬行速度和坚持力；大班的幼儿是体能与思维发展水平最好的，可以给他们设置障碍小屋，在小房子里设置智力游戏，不同年龄段的幼儿都答题成功才可以进行下一阶段的挑战，这样能够激发幼儿挑战的兴趣，锻炼幼儿的思维能力，也使大班幼儿为小、中班幼儿树立了榜样，起到了正面引导的作用。
　　通过这样的方式，针对不同层次的幼儿制定不同层次的目标，可以使三个年龄段的幼儿都能得到锻炼。除此之外，在游戏中，幼儿得到了锻炼，教师也能达到教育目标，这就是混龄幼儿户外游戏的重大作用之一。
　　户外游戏与教学知识相结合，在游戏中学到知识
　　在游戏中，教师可以在游戏关卡中设置一些提升幼儿思考能力和合作能力的游戏，让幼儿通过游戏去寻找关卡中的线索，从中找到解决问题的办法或者答案，以此让幼儿学习到知识，使游戏与教学知识相互融合、相互促進。以上文中“钻长龙”游戏为例，在三个阶段的爬行中，教师可以在各个阶段的爬行中设置不同的关卡问题，对小班幼儿可以设置简单的拼图游戏，在爬行路段中放置几块拼图部分，让幼儿在爬行中寻找拼图部分，并在爬行结束后能够将在爬行过程中找到的拼图部分放在正确的位置上，如正确无误，下个阶段的幼儿可以继续通关爬行。同理，教师也可以在第二阶段根据参与了爬行的幼儿的特点设置相关问答题。通过将教学融入游戏中，让幼儿在玩乐过程中发现学习的乐趣，极大地促进了幼儿学习的兴趣。
　　培养幼儿团结友爱的品质
　　混龄游戏的开展往往需要准备很多游戏材料，在游戏开始前，大家一同整理游戏材料，不同年龄、不同班级的幼儿会相互帮忙整理准备，有着良好的氛围。在游戏中，教师可以设计一些需要不同年龄段幼儿共同合作的环节，让混龄幼儿能够有机会接触到不同年龄、不同班级的小伙伴，通过游戏相识，建立起良好的关系，在游戏中互帮互助，体现了幼儿间的团结友爱。
　　尝试自己制定游戏规则，树立良好的游戏秩序意识
　　在幼儿园中，除了在规定的时间、地点进行混龄游戏之外，在其他的时间也可以让幼儿自主进行混龄游戏。在户外游戏时间或是饭后时间，我发现小班和中班的幼儿喜欢搬动大型积木来搭建跷跷板，有一些大型积木比较重，年龄小的幼儿搬不起来，这个时候，大班的幼儿会主动上前帮忙，并加入他们的游戏中。设计好后，他们会在一起玩，大班的幼儿会扮演教师的角色，安排其他幼儿排队玩跷跷板，分配一人玩多少次等等。通过制定游戏规则，大班的幼儿给小班及中班幼儿做了榜样，使遵守游戏秩序的意识更加深刻地印在了幼儿心中。
　　混龄游戏在幼儿园户外游戏中的未来研究方向
　　综上所述，寓教育于游戏的混龄户外游戏在幼儿园教育中非常重要，教师能够通过游戏看到教育中存在的问题，并通过游戏来促使幼儿各方面的能力得到锻炼。为此，我们要不断完善混龄游戏的体制，不断探究更好的开展方式，从而让混龄游戏在学前教育中发挥更重要的作用。