毋庸置疑，农村人口仍然占据着我国人口总数的大部分比例。农村教育的发展程度，在某种意义上来讲，对我国社会今后的发展，起着至关重要的作用。随着时间的推移，农村青年教师已经成为农村教育的中坚力量。
　　我所讲的农村青年教师，是指出生于上世纪七十年代至八十年代这一阶段的教师（范围有点大，姑且就这样说罢），我就是其中的一分子。我们这批教师从小受到的大部分是民办教师的教育。进入师范学校之后，我们接受了先进的教育理念和教育方法。刚参加工作之初，我们不断实践着在师范学校学到的先进教育理念；又受到即将退休的民转公老教师们的指导。先进的教育理念在教学实践中处处碰壁，老教师们传授的老办法却富有实效。曾几何时，我们队伍中的很多教师放弃了自己的新式武器，接过了老教师们传给的土枪土炮。岁月的沧桑，让拿着老药方的老教师们逐渐退出了农村教育的大舞台；而我们队伍中的一部分佼佼者走上了领导岗位。在国家新的教育政策指引下，年轻的学校领导开始找回过去丢掉的教育信念，带领我们把农村教育推向了另一个春天。
　　我们的身上，继承和发展了老教师们的优良传统，接受了先进的教育理念的洗礼。在经历了二十几个或者是十几个教育春秋之后，我们对自己的教学环境，教学策略，有了自己的总结和定位。面对日新月异的各种教学方式，我们已经不再盲从跟风。一方面，我们通过各种努力，使自己的教学水平与城市教师相媲美；另一方面，我们立足现实，对生于斯长于斯的农村的孩子们尽心尽力，因材施教。我们已经不再年轻，已经成为家庭生活的支柱，我们更是学校教育中的骨干，中流砥柱。我们依靠仅有的工资维持生计，没有丰厚的福利和外来收入。我们拥有的是对家乡父老的爱心，对家乡的孩子们的教育热情。我们所希望的，是让农村的孩子们将来能有一个美好的生活，超过我们，改变家乡的面貌。
　　我想，是该为我们这些农村的青年教师们写点东西了。基于这一点，我写了这篇文字，希望能让社会上更多的人了解我们，支持我们。
　　（山东省济南市历城区鲍山教育办滩头小学）