历史是讲过去的东西，初中学生年龄比较小，对历史不感兴趣，他们认为历史是副科，内容多难记不说，升学考试占的比重也不如语数外大，不值得认真去学。显然学生持此态度，就会严重影响历史课的授课质量，消弱它应有的思想教育作用。那么，怎样才能使学生产生浓厚的兴趣呢？我认为从以下几个方面可以激发学生的学习兴趣：
　　一、导课激趣
　　一堂成功的课无不是一开始导入新课就引人入胜，根据学生的年龄特征，可以采取故事法、猜谜发、图示法、进入角色发、提问法、抢答发等等一开始就激起他们的学习兴趣。
　　二、结合乡土史进行教学
　　 学生对自己家乡的历史都有着特殊的浓厚的感情。因此在讲课时，如果能根据教材内容，适时插入一些涉及家乡的史事，不但能丰富同学们的知识，增强对家乡无限热爱的情感，更能激发他们的学习兴趣。
　　 比如我在讲“澶渊之盟”时，笔者又对同学们补充了如下内容：“宋真宗在以寇准为首的广大军民的强烈要求下，勉强渡过黄河，进至澶州，就是现在咱们的濮阳县老城。当宋真宗登上澶州北门城楼时，宋军士气大振，在寇准的亲自布置和指挥下，将士们奋勇杀敌，射死辽军主帅挞览，获得了全胜。辽方遣使讲和，当时宋真宗不顾寇准等人的反对，与辽国签定了屈辱的“澶渊之盟”。但宋真宗仍兴奋异常，在班师回京之时作了一首《赋契丹出境诗》，这首诗由寇准亲笔书写镌刻于石碑之上，这块碑叫“回銮碑”，也叫“契丹出境碑”，这块碑后来就立在咱们濮阳县城御井街北段。1978年河南省文化部门又拨款修补了碑文，还修建了古朴典雅的碑亭。有时间你们可以去看一看。” 笔者发现同学们在听这些内容时，一个个聚精会神，兴趣盎然，自豪感、亲切感溢于言表。
　　三、和风俗习惯结合起来
　　 比如讲佛教的创立就可以和腊八节联系起来。相传乔达摩•悉达多是在十二月初八成道的，所以，以后每逢这一天各大寺院都诵经拜佛，用谷物加杂果煮粥供佛。后来逐渐成了民俗，每到这一天人们都煮腊八粥喝，庆祝一年来的辛勤劳动成果，并祈求来年有个好年景。
　　 比如讲爱国诗人屈原之死就可以和端午节联系起来。屈原投汨罗江自杀，人们为了纪念他，每年五月初五这一天，就用赛龙舟、吃粽子的方式来纪念他，表示对这位忧国忧民的爱国诗人的无比崇敬和怀念之情。
　　历史课堂激趣方法多种多样，比如还可以结合文学、影视作品激趣、引用有关对联激趣、教给他们记忆方法如谐音记忆等等。我想只要我们老师用心，自己的课堂一定会丰富多彩，学生也会在乐中学，从而达到良好的教学效果