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摘要：随着多媒体技术的发展和普及，也给初中英语教学变革带来了新的机遇，多媒体技术的运用可以较好的激发学生学习兴趣，提高课堂效率，这也符合新课改的要求。本文研究了多媒体技术对于初中英语课堂教学的意义，并且提出了相应的对策建议。
关键词：多媒体；初中英语；课堂教学
对于初中英语课堂教学来说，教学效率不高一直以来就是困扰众多教学者的一个问题，如何提高教学效率也是无数一线初中教学老师所关注的。多媒体技术的普及和应用给提高初中英语課堂教学效率带来了新的契机，同时也能够极大的提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
一、初中英语课堂教学中应用多媒体技术的意义
1.激发学生学习兴趣
对于初中生来说，基于其年龄特性，对于新鲜事物有着天生的兴趣，而多媒体技术便能极大的激发起学生的这种兴趣，从而使得学生产生了解相关知识的欲望。爱因斯坦说过“兴趣是人类最好的老师”，对于英语学习来说也是如此，英语是一门语言学习，对于相当一部分初中生来说，这种学习都是较为枯燥的，传统的教学方法也很难取得较好的效果。而使用多媒体技术，通过一些视频、图片、音频等给学生展示英语相关的资料，从而激发起学生的兴趣，教学老师加以正确的引导，就能把这种兴趣转变为学习兴趣。由此可见，这种作用机理的主要依据是由多媒体技术激发学生的兴趣，从多媒体技术的特性来看，具备这种功能，教学老师加以正确的利用便能够发挥重要的作用【1】。
2.提高教学效率
如何建立初中英语的高效课堂一直以来都是众多初中英语教学老师所思考的，在初中教育中，英语是非常重要的一门科目，也是中考中的重要组成部分。而且由于初中英语有着教学任务繁重的特点，提高课堂教学效率便是初中英语教学改革的重要趋势。多媒体技术的出现便给提高初中英语课堂教学效率提供了重要的契机，在多媒体技术中，可以将一些繁杂的教学内容进行整理，通过课件或者其他形式展现出来，利用多媒体技术教授给学生。另一方面，多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用能够极大的激发起学生的学习兴趣，这对于提高教学效率也是一个重要的途径。事实上，当学生对于英语产生了学习兴趣之后，就会主动学习、主动思考，自然便会提高教学效率。
3.提高教学质量
提高教学质量也是新课改环境下对于初中英语教学的要求，对于英语学习来说，传统的填鸭式教学方法很难取得较好的效果，结合多媒体技术的应用可以获得教学质量的提高【2】。在传统的初中英语教学中，主要的教学内容是让学掌握一定的词汇量，并且掌握一些基本的语法，对于英语教学中的深层次发掘，如文化背景教学则比较欠缺。事实上，在语言教学中，如果不进行相应的文化背景教学是很难教学较好效果的，利用多媒体技术，可以形象的为学生展示一些西方文化，特别是日常生活中的口语交流习惯等等，这样有利于提高初中英语教学的质量。同时，在学生学习兴趣得以激发时，也同样能够起到提高教学质量的效果，学生能够主动学习，效果要远远好于被动效果。
二、初中英语课堂教学应用多媒体技术的策略
1.完善课前准备
作为初中英语教学老师，在初中英语课堂教学应用多媒体技术中，应当首先做好完善的课前准备，包括教案、相关多媒体资料如视频、音频、图片、课件等，完善的课前准备是取得多媒体技术良好应用效果的基础【3】。同时，在应用多媒体技术的过程中，对于多媒体资料的选择应当更加慎重，虽然应用多媒体技术的目的是要提高学生的兴趣，但是一定要选择与教学内容有关的资料。否则不但不会起到应有的作用，甚至还会起到反作用，因而教学老师在多媒体资料的选择上一定要符合教学要求，结合教学大纲。
2.正确引导学生兴趣
利用多媒体技术激发学生的兴趣是主要的应用目的，然而所激发的兴趣不能演变为娱乐兴趣，不然多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用就会使得英语课演变为娱乐课，反而会大大降低教学效率。关键便在于教学老师的引导，教学老师应当对激发出来的兴趣进行正确的引导，把握课堂气氛，时刻结合教学内容进行教学，严格按照既定的教学方案施行。只有正确引导学生兴趣，才能促使这种兴趣转变为学生对英语学习的兴趣，去主动思考、主动发现问题、主动解决问题，从而提高教学质量。
3.做好教学评价
在初中英语教学中，建立完善的教学评价也是非常重要的一个环节，对于多媒体技术的运用同样应当做好教学评价工作，制定定期的教学评价计划，按照科学的评价指标衡量多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用成果。教学评价的意义在于教学老师可以及时的发现教学阶段中出现的一些问题，及时进行改正，对于多媒体技术的应用尤为如此。客观而言，多媒体技术在我国初中英语教学中的应用并不是十分成熟，也存在着诸多的问题，要做好良好的多媒体技术应用工作就毕业有着完善的教学评价体系作为保障。教学评价可以使教学老师做出的，也可以是学校教育做出的，通过完善的教学评价，可以及时发现多媒体技术在初中英语课堂教学应用中出现的一些问题，并且提出相应的解决方案，及时发现、及时解决，以此保障多媒体技术在初中英语课堂教学中的良好应用。
结论
对于初中英语课堂教学来说，传统填鸭式的教学方法有着很大的局限性，很难取得较好的教学效果，也不利于初中教学改革的施行。随着多媒体技术的普及和应用，给初中英语课堂教学改革带来了新的机遇，利用这一技术可以较好的激发出学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。因而对于初中英语教学老师来说，应当重视多媒体技术在初中英语课堂教学应用中的重要作用，积极开展多媒体技术运用，这不但能够有效的提高教学质量，也符合新课改的要求。
参考文献
[1]张红宇. 初中英语课堂有效教学的研究与实践[D].上海师范大学,2012.
[2]封青林. 多媒体环境下的初中生协作式英语口语课堂教学研究[D].东北师范大学,2012.
[3]胡艳. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学,2013.
关键词：多媒体；初中英语；课堂教学
对于初中英语课堂教学来说，教学效率不高一直以来就是困扰众多教学者的一个问题，如何提高教学效率也是无数一线初中教学老师所关注的。多媒体技术的普及和应用给提高初中英语課堂教学效率带来了新的契机，同时也能够极大的提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
一、初中英语课堂教学中应用多媒体技术的意义
1.激发学生学习兴趣
对于初中生来说，基于其年龄特性，对于新鲜事物有着天生的兴趣，而多媒体技术便能极大的激发起学生的这种兴趣，从而使得学生产生了解相关知识的欲望。爱因斯坦说过“兴趣是人类最好的老师”，对于英语学习来说也是如此，英语是一门语言学习，对于相当一部分初中生来说，这种学习都是较为枯燥的，传统的教学方法也很难取得较好的效果。而使用多媒体技术，通过一些视频、图片、音频等给学生展示英语相关的资料，从而激发起学生的兴趣，教学老师加以正确的引导，就能把这种兴趣转变为学习兴趣。由此可见，这种作用机理的主要依据是由多媒体技术激发学生的兴趣，从多媒体技术的特性来看，具备这种功能，教学老师加以正确的利用便能够发挥重要的作用【1】。
2.提高教学效率
如何建立初中英语的高效课堂一直以来都是众多初中英语教学老师所思考的，在初中教育中，英语是非常重要的一门科目，也是中考中的重要组成部分。而且由于初中英语有着教学任务繁重的特点，提高课堂教学效率便是初中英语教学改革的重要趋势。多媒体技术的出现便给提高初中英语课堂教学效率提供了重要的契机，在多媒体技术中，可以将一些繁杂的教学内容进行整理，通过课件或者其他形式展现出来，利用多媒体技术教授给学生。另一方面，多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用能够极大的激发起学生的学习兴趣，这对于提高教学效率也是一个重要的途径。事实上，当学生对于英语产生了学习兴趣之后，就会主动学习、主动思考，自然便会提高教学效率。
3.提高教学质量
提高教学质量也是新课改环境下对于初中英语教学的要求，对于英语学习来说，传统的填鸭式教学方法很难取得较好的效果，结合多媒体技术的应用可以获得教学质量的提高【2】。在传统的初中英语教学中，主要的教学内容是让学掌握一定的词汇量，并且掌握一些基本的语法，对于英语教学中的深层次发掘，如文化背景教学则比较欠缺。事实上，在语言教学中，如果不进行相应的文化背景教学是很难教学较好效果的，利用多媒体技术，可以形象的为学生展示一些西方文化，特别是日常生活中的口语交流习惯等等，这样有利于提高初中英语教学的质量。同时，在学生学习兴趣得以激发时，也同样能够起到提高教学质量的效果，学生能够主动学习，效果要远远好于被动效果。
二、初中英语课堂教学应用多媒体技术的策略
1.完善课前准备
作为初中英语教学老师，在初中英语课堂教学应用多媒体技术中，应当首先做好完善的课前准备，包括教案、相关多媒体资料如视频、音频、图片、课件等，完善的课前准备是取得多媒体技术良好应用效果的基础【3】。同时，在应用多媒体技术的过程中，对于多媒体资料的选择应当更加慎重，虽然应用多媒体技术的目的是要提高学生的兴趣，但是一定要选择与教学内容有关的资料。否则不但不会起到应有的作用，甚至还会起到反作用，因而教学老师在多媒体资料的选择上一定要符合教学要求，结合教学大纲。
2.正确引导学生兴趣
利用多媒体技术激发学生的兴趣是主要的应用目的，然而所激发的兴趣不能演变为娱乐兴趣，不然多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用就会使得英语课演变为娱乐课，反而会大大降低教学效率。关键便在于教学老师的引导，教学老师应当对激发出来的兴趣进行正确的引导，把握课堂气氛，时刻结合教学内容进行教学，严格按照既定的教学方案施行。只有正确引导学生兴趣，才能促使这种兴趣转变为学生对英语学习的兴趣，去主动思考、主动发现问题、主动解决问题，从而提高教学质量。
3.做好教学评价
在初中英语教学中，建立完善的教学评价也是非常重要的一个环节，对于多媒体技术的运用同样应当做好教学评价工作，制定定期的教学评价计划，按照科学的评价指标衡量多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用成果。教学评价的意义在于教学老师可以及时的发现教学阶段中出现的一些问题，及时进行改正，对于多媒体技术的应用尤为如此。客观而言，多媒体技术在我国初中英语教学中的应用并不是十分成熟，也存在着诸多的问题，要做好良好的多媒体技术应用工作就毕业有着完善的教学评价体系作为保障。教学评价可以使教学老师做出的，也可以是学校教育做出的，通过完善的教学评价，可以及时发现多媒体技术在初中英语课堂教学应用中出现的一些问题，并且提出相应的解决方案，及时发现、及时解决，以此保障多媒体技术在初中英语课堂教学中的良好应用。
结论
对于初中英语课堂教学来说，传统填鸭式的教学方法有着很大的局限性，很难取得较好的教学效果，也不利于初中教学改革的施行。随着多媒体技术的普及和应用，给初中英语课堂教学改革带来了新的机遇，利用这一技术可以较好的激发出学生的学习兴趣，提高教学效率和教学质量。因而对于初中英语教学老师来说，应当重视多媒体技术在初中英语课堂教学应用中的重要作用，积极开展多媒体技术运用，这不但能够有效的提高教学质量，也符合新课改的要求。
参考文献
[1]张红宇. 初中英语课堂有效教学的研究与实践[D].上海师范大学,2012.
[2]封青林. 多媒体环境下的初中生协作式英语口语课堂教学研究[D].东北师范大学,2012.
[3]胡艳. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学,2013.