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[摘
主题式历史教学活动设计策略浅探
【摘 要】
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[摘 要]以主题为统领，促进历史关联性知识融合，建立起与主题式教学相一致的教学活动体系是改变传统碎片化学习状况，提高历史教学有效性的重要路径与方法。文章以部编本七年级上册第四单元为例，探讨了主题式历史教学活动设计策略。 [关键词]初中历史;主题式;活动设计 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）13-0062-02
【出 处】
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中学教学参考·语英版
【发表日期】
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2020年5期
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[摘 要]野外研学活动是地理课程教学的重要环节，规范地开展野外研学活动，能实现理论教学与实践教学的结合。文章结合和村苹果基地研学活动，就地理野外研学活动的要点展开分析，以期提升地理野外实践教学质量，促进学生的全面发展。 [关键词]地理教学;研学活动;区域性;和村;苹果基地 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）22-0
[摘 要]依据初中英语教学目标和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，初中英语课堂教学必须融入中国传统节日元素，这既是英语课程的重要任务，也是新时代的需求。为此，初中英语教师要注重加强自身中国传统节日知识储备，对比中西传统节日异同，充分发掘教材中的传统节日资源，将中国传统节日元素有机融入课堂教学中，开展各种独具中国传统节日特色的课外活动，在教学中以中国传统节日为媒介，提高学生的英语交际能
[摘要]核心素养视角下的高中英语阅读教学关注文本主题意义的探究。文章以《小王子》第21章阅读课为实践案例，整合教学资源，聚焦核心素养的各个维度，探讨主题意义探究下的英语阅读教学的重要性与现实意义。以发现主题、感悟主题、升华主题、表达主题为线索开展英语阅读教学，有利于培养学生良好的阅读品格，提高学生阅读素养，提升学生学科核心素养。 [关键词]高中;英语阅读;主题意义;教学 [中图分类号] G6
[摘 要] 新的初中历史部编教材，对核心素养做了精心的安排和体现。在部编教材八年级上册的辛亥革命内容中，就充分体现了时空观念、家国情怀、史料实证等历史学科核心素养。 [关键词]部编教材;历史核心素养;辛亥革命 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）07-0072-02 部编历史教材已于2017开始使用，作为这部教材的
[摘 要]近年来，综合实践活动课程已被纳入义务教育和高中课程方案规定的必修课程，与语文、数学、英语等学科课程并列设置。江苏省也将启用统一的综合素质评价网络平台，届时可能会像上海一样将综合素质评价纳入高考录取中，因此综合实践课程的重要性不言而喻。高一年级是高中阶段的起始年级，学生的学科任务相对比较轻松。在高一年级开展历史综合实践活动课程，有利于培养学生解读历史信息、历史史料的能力以及表达能力、知识
[摘要]《雨霖铃》是北宋时期婉约派词人柳永的代表作，文章从“一处场景”“两处细节”“虚实结合”三个方面进行分析，总结作者叙事、描写和抒情的艺术特点。 [关键词]柳永;《雨霖铃》;艺术特点 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）10-0017-02 柳永是北宋时期婉约派的代表词人，他的词多写男女爱情、离愁别绪、羁旅行役，因为贴近实际、
[摘 要]送别诗也是高考诗歌鉴赏题选择的基本内容之一。鉴赏送别诗的基础是能读懂它。“知人论世”是读懂送别诗的重要前提，而明确送别的时间、地点，送别的原因，送别时诗人的处境的同时解读诗中的意象，是读懂送别诗的重要途径。 [关键词]知人论世;送别诗;解读 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）34-0007-02 重团聚、
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