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课标强调“以唯物史观为指导,对人类历史的发展进行科学、正确的阐释”.应用唯物史观构建历史知识体系,能把一定时期的经济、政治和思想文化等内容整合在一起,从而使高三历史复习既有广度、深度和高度,又能提高高三历史复习的针对性和有效性.
高三历史教学中应用唯物史观构建知识体系-以“工业革命前欧洲历史发展进程”为例
【摘 要】
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课标强调“以唯物史观为指导,对人类历史的发展进行科学、正确的阐释”.应用唯物史观构建历史知识体系,能把一定时期的经济、政治和思想文化等内容整合在一起,从而使高三历史
【机 构】
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江苏省锡山高级中学
【出 处】
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俪人：教师
【发表日期】
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2015年12期
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【摘 要】足球这项运动对于大多数高中生来说都不陌生，足球比赛更是高中男生们所热衷的学校活动，因此，怎样在高中体育范围内更好的进行足球教学，如何在传统的教学模式上进行改进、创新便成为我们所需要研究的内容。本文以高中体育足球教学为根本，结合足球选修课教学从课程设计、教学组织、环节创新三个方面谈一谈自己的总结内容。 【关键词】实际问题 训练的对策 一些建议 高中体育足球教学仍然存在着很大的发展空间需
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在龙眼着果后,喷施稀土元素1～2次,不但成本低,操作方便,而且见效快,经济效益显著。其增产的幅度一般在35～42％。 (一)稀土用量:一般稀土元素的用量为0.1～0.12％。 (二)喷药时间:7月
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