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提升和控制形容词以及提升、控制兼类词的中介语习得状况是学界未曾关注的语言现象之一。以可操纵的专业组别为组间变量,以含有三类词汇的句式变体为组内变量的实证调查结果显示：兼类词变体句的习得难度最高,而控制类形容词的习得难度高于提升类;二语学习者在判断三类测试句的过程中,因专业背景不同而对各类句式的判断过程有所差异。文章基于普遍性语段假设和二语界面薄弱假说对实证结果予以尝试性解释。