【摘 要】
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通过对东部和西部地区两市普通初中学业水平考试中的数学科目测验进行数据分析,结合课程标准和考试大纲,对比学生在测验中表现出的能力结构是否与课标及考试大纲中规定的结构
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
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通过对东部和西部地区两市普通初中学业水平考试中的数学科目测验进行数据分析,结合课程标准和考试大纲,对比学生在测验中表现出的能力结构是否与课标及考试大纲中规定的结构相一致。结果发现,运用探索性因子分析构建的模型包含＂数学基本能力＂、＂数学综合能力＂、＂非数学能力＂三个潜变量因子,模型整体拟合度明显优于依据考试大纲规定构建的模型。说明通过中考测验反映的数学素养结构与规定的＂数与代数＂、＂图形与几何＂、＂统计与概率＂三部分结构存在一定差距。基于此,建议应进一步提升测验命题技术,并思考课标及考试大纲中对于数学能力
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