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摘要：随着我国对素质教育的深入推进与对教育课程的深化改革，大部分高校开始逐步提高对体育教学环境的关注程度，将注意力慢慢投入到对教学环境的建设之中。本文将从高校体育教学环境的组成因素入手，分析我国当前的体育环境发展现状，对体育教学的物质环境和心理环境两个方面进行探讨，并发现我国高校体育教学环境所存在的主要问题，根据所发现的问题提出相应的解决措施。致力构建出一个良好和谐高校体育教学环境，从而推动社会体育的发展，响应我国的人才培养计划。
关键词：高校体育;教学环境构建;改进
在现代的体育教学理论当中，体育教学环境是研究的主要课题之一。环境对人的影响是潜移默化的，是持久深远的，具有一定的客观现实性，所有的教学内容都是基于一定的教学环境上所进行的，对“教”和“学”都会造成一定的影响，关系到了教师的教学质量与学生的听课质量。目前，我国现阶段体育工作者的主要任务是对当下高校体育教学环境进行一定认识与了解，并不断对体育教学环境进行改进与完善，从根本上提高体育教学的质量，推动学生德、智、体、美、劳的全方位发展。
一、高校体育教学环境的组成因素及发展现状
普通高校的体育教学环境大致由物质环境因素和心理环境因素所构成，两种构成要素相互依存，相互发展。体育场地的建设不仅仅属于高校体育教学环境中的物理环境因素，还是校园基础建设重要构成部分，里面包含了体育教学过程中所必需的教学用地和器械，其中包括网球场、篮球场、羽毛球场等等。心理环境因素主要体现在人际交往方面，可大致分为：老师与老师之间、老师与同学之间、同学与同学之间这三种人际关系。这三种关系的维持状态间接影响到体育教学成效。一个良好的心理环境因素，有利于良好的班级学风建设，形成强大的精神力量，不仅可以使紧张的体育教学环境变得轻松舒畅、充满活力，还会取得不俗的教学效果。目前我国高度关注对学生的素质教育，深入推进高校体育教学课程的不断改革，不仅使学生在校进行知识层面的学习，还严抓学生的身体素质发展。因此，完善并加强高校体育教学环境的构建对形成优秀的校园文化具体重大意义。
二、高校体育教学环境所存在的主要问题
（一）体育教学的物质环境不完善
体育专业场地和器械作为体育教学环境中最为重要的物质保障，一直是学校体育教学过程中不可缺少的工作要素，是确保学生能否正常进行体育锻炼的基础充足的体育场地与器械，也为学校的体育安全提供的保障。近年来，国家政府对高校体育场地与器械提出了数量与质量上的高标准、严要求。随着高校的扩建和不断地大规模招生，大多数的学校体育场地与器械明显满足不了对生源的庞大需求，必然会出现体育场地、器械不足的现象，严重影响到了体育教学的进度与质量。此类现象造成了我国学生开始出现身体素质逐步下滑的趋势，一部分的学生出现体育测试不达标的现象，与我国对人才的全面培养计划背道而驰。
（二）没有形成良好的心理环境
良好的心理环境因素是一个优秀的体育教学的重要组成因素，所涵盖的体育精神文化，无形之中对学生的素质教育产生深远影响。体育的思想意识、体育的价值观念以及对体育这门学科的基本认识是体育精神文化的组成部分。目前，我国大部分高校急功近利，片面的追求学生的体测指标，仅停留在數据层面，忽略的学生在精神层面的培养，造成了学生体育意识薄弱、毫无体育价值观念、对体育学科的不理解等负面现象。
三、如何对高校体育教学环境进行有效改进
（一）加强对高校体育设施和场地的建设
与当地教育局和学校领导达成共识，提高对高校体育设施和场地建设的重视程度，加大投资力度，致力于对体育教学物质环境的构建。学校方面要制定相关的规章制度，定时对学校的体育场所与体育器械进行检查与维修，及时完成对体育场地的扩建与对体育器械的供给，将学校现有的体育资源发挥到最大化。学校可以在学生放假期间将闲置的体育用地进行出租，收取适当的场地费用，提高学校的经济收入，对校园的基础设施进行更好的建设。
（二）加强高校体育精神文化环境的建设
为形成一个良好的体育精神文化氛围，可以从学校的宣传方面入手，组织学生对有关体育精神的手抄报进行制作，不仅可以锻炼学生独立动手的能力，还可以在实际操作中加深对体育精神的认识与理解。校方可以定期举办运动会，全员参加，可以达到增加学校成员凝聚力和锻炼学生身体素质的双重目的，是对奥运会“更高、更快、更强”的宣传。只有当学校与体育运动相结合的时候，才能更好激发学生对体育运动的兴趣，更有利于建设体育精神文化环境，使得学生在开放、自由、平等的学习氛围中全方位的成长。
四、结束语
高校体育教学环境构建不仅仅将学生的日常校园生化进行丰富，还推动了学校体育文化的发展与建设，更是社会体育在发展过程中的一大步。良好的高校体育教学环境，有利于形成良好学校风气，更有利于学生德、智、体、美、劳的全方位发展，是构成和谐校园必不可少的要素之一，需予以重视。
参考文献：
[1]高超.体育多元发展背景下高校体育教学环境的有效构建[J].体育世界（学术版），2017（6）：159+161.
[2]刘海洋.高校体育生活化环境构建与体育课堂教学创新模式研究[J].浙江体育科学，2017，39（3）：70-74.
[3]王传方.影响高校体育教学信任环境的因素分析与探讨[J].成都师范学院学报，2017，33（1）：11-15.
作者简介：脱瀚智（1985-），男，满族，河北邯郸人，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：竞赛组组、体育教学。
关键词：高校体育;教学环境构建;改进
在现代的体育教学理论当中，体育教学环境是研究的主要课题之一。环境对人的影响是潜移默化的，是持久深远的，具有一定的客观现实性，所有的教学内容都是基于一定的教学环境上所进行的，对“教”和“学”都会造成一定的影响，关系到了教师的教学质量与学生的听课质量。目前，我国现阶段体育工作者的主要任务是对当下高校体育教学环境进行一定认识与了解，并不断对体育教学环境进行改进与完善，从根本上提高体育教学的质量，推动学生德、智、体、美、劳的全方位发展。
一、高校体育教学环境的组成因素及发展现状
普通高校的体育教学环境大致由物质环境因素和心理环境因素所构成，两种构成要素相互依存，相互发展。体育场地的建设不仅仅属于高校体育教学环境中的物理环境因素，还是校园基础建设重要构成部分，里面包含了体育教学过程中所必需的教学用地和器械，其中包括网球场、篮球场、羽毛球场等等。心理环境因素主要体现在人际交往方面，可大致分为：老师与老师之间、老师与同学之间、同学与同学之间这三种人际关系。这三种关系的维持状态间接影响到体育教学成效。一个良好的心理环境因素，有利于良好的班级学风建设，形成强大的精神力量，不仅可以使紧张的体育教学环境变得轻松舒畅、充满活力，还会取得不俗的教学效果。目前我国高度关注对学生的素质教育，深入推进高校体育教学课程的不断改革，不仅使学生在校进行知识层面的学习，还严抓学生的身体素质发展。因此，完善并加强高校体育教学环境的构建对形成优秀的校园文化具体重大意义。
二、高校体育教学环境所存在的主要问题
（一）体育教学的物质环境不完善
体育专业场地和器械作为体育教学环境中最为重要的物质保障，一直是学校体育教学过程中不可缺少的工作要素，是确保学生能否正常进行体育锻炼的基础充足的体育场地与器械，也为学校的体育安全提供的保障。近年来，国家政府对高校体育场地与器械提出了数量与质量上的高标准、严要求。随着高校的扩建和不断地大规模招生，大多数的学校体育场地与器械明显满足不了对生源的庞大需求，必然会出现体育场地、器械不足的现象，严重影响到了体育教学的进度与质量。此类现象造成了我国学生开始出现身体素质逐步下滑的趋势，一部分的学生出现体育测试不达标的现象，与我国对人才的全面培养计划背道而驰。
（二）没有形成良好的心理环境
良好的心理环境因素是一个优秀的体育教学的重要组成因素，所涵盖的体育精神文化，无形之中对学生的素质教育产生深远影响。体育的思想意识、体育的价值观念以及对体育这门学科的基本认识是体育精神文化的组成部分。目前，我国大部分高校急功近利，片面的追求学生的体测指标，仅停留在數据层面，忽略的学生在精神层面的培养，造成了学生体育意识薄弱、毫无体育价值观念、对体育学科的不理解等负面现象。
三、如何对高校体育教学环境进行有效改进
（一）加强对高校体育设施和场地的建设
与当地教育局和学校领导达成共识，提高对高校体育设施和场地建设的重视程度，加大投资力度，致力于对体育教学物质环境的构建。学校方面要制定相关的规章制度，定时对学校的体育场所与体育器械进行检查与维修，及时完成对体育场地的扩建与对体育器械的供给，将学校现有的体育资源发挥到最大化。学校可以在学生放假期间将闲置的体育用地进行出租，收取适当的场地费用，提高学校的经济收入，对校园的基础设施进行更好的建设。
（二）加强高校体育精神文化环境的建设
为形成一个良好的体育精神文化氛围，可以从学校的宣传方面入手，组织学生对有关体育精神的手抄报进行制作，不仅可以锻炼学生独立动手的能力，还可以在实际操作中加深对体育精神的认识与理解。校方可以定期举办运动会，全员参加，可以达到增加学校成员凝聚力和锻炼学生身体素质的双重目的，是对奥运会“更高、更快、更强”的宣传。只有当学校与体育运动相结合的时候，才能更好激发学生对体育运动的兴趣，更有利于建设体育精神文化环境，使得学生在开放、自由、平等的学习氛围中全方位的成长。
四、结束语
高校体育教学环境构建不仅仅将学生的日常校园生化进行丰富，还推动了学校体育文化的发展与建设，更是社会体育在发展过程中的一大步。良好的高校体育教学环境，有利于形成良好学校风气，更有利于学生德、智、体、美、劳的全方位发展，是构成和谐校园必不可少的要素之一，需予以重视。
参考文献：
[1]高超.体育多元发展背景下高校体育教学环境的有效构建[J].体育世界（学术版），2017（6）：159+161.
[2]刘海洋.高校体育生活化环境构建与体育课堂教学创新模式研究[J].浙江体育科学，2017，39（3）：70-74.
[3]王传方.影响高校体育教学信任环境的因素分析与探讨[J].成都师范学院学报，2017，33（1）：11-15.
作者简介：脱瀚智（1985-），男，满族，河北邯郸人，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：竞赛组组、体育教学。