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【摘 要】随着经济的飞速发展,人民物质生活的逐步提高,社会的不断发展,现代中学生,特别是农村初中生由于家庭、社会、学校的种种原因,引发青少年多种不良行为,甚至走向犯罪道路。对于青少年这些不良品德行为,不容忽视。
【关键词】农村 初中生 不良行为 正面教育 多样化 主题教育
一.不良行为的成因
1.家庭的影响
俗话说得好,父母是孩子的第一位老师。如何培养自己的子女,使之形成良好的品德行为,如何将自己的子女培养成为国家需要的人才。已成为每一个家庭必须关注的问题。
首先直接影响的是父母、长辈的不良言行。少部分家庭的父母、长辈言谈粗口、吃喝嫖赌抽、作风不良、违法乱纪,言行放纵。给自己的子女树立了极坏的榜样。
其次,家庭的关系不和睦。有部分家庭父母、长辈因经济等种种原因而产生长期不休的争吵,甚至打架,家庭的婚姻破裂等都可以形成这些家庭的情感淡化冷漠,导致家庭关系的不和。造成孩子得不到长辈关爱,失去家庭温暖。给子女留下心灵的创伤。
第三是父母、长辈没有正确的教育方法。有些家庭特别是独生子女的父母、长辈把小孩当成“小皇帝”,放手又怕失去,事事依顺,饭来张口,衣来伸手,这种过分的溺爱迁就会养成孩子的娇生惯养、好吃懒做、自私自利的行为。有些家长、长辈没有耐心正确的教育方法而是相信“棍棒教育出孝子”的错误教育方法,轻则怒训辱骂,重则棍棒猛打,造成子女对父母、长辈的畏惧、怨恨和逆反心理,拉开了孩子和长辈之间的感情距离。有些家长不分黑白是非,过分的袒护自己的子女,形成孩子的骄傲、蛮横心态。
2.学校的影响
首先,有些学校口头上是狠抓德育工作,把德育工作放在第一位。实际是把升学率作为学校生存的生命线,大力宣传只有上得重点学校才是唯一出路。架空德育工作机构,德育工作形同虚设,学校以升学论英雄,是非常不利于学生良好品德的发展和学生身心健康的发展。
其次,部分教师的教育不是以人为本、面向全体,而是对知识基础好、学习好的学生纵容偏护,对智力低、学习差、调皮的学生,进行挖苦讽刺,歧视冷漠,甚至辱骂。老师这种择人以待、不公平的态度,严重伤害了学生的心灵,阻碍了部分学生的求学欲望。引发学生不良行为的发展。
第三,少部分教师,对有问题的学生处理方法简单粗暴,甚至辱骂、出手打学生。挫伤了学生的自尊心和自信心,引发学生的反抗心理。
3.社会影响
首先,市场经济高速的发展,利润的高低已成为评价一个人成功与否的标志。逐利的思想导致部分人拜金主义的产生,也影响到思维幼稚、判断模糊的中学生对人生价值的取向问题。诱发学生缺乏理想,只讲实惠不思进取奉献,甚至诱发有些学生为贪图享受铤而走险。在道德观念上,导致集体主义精神减弱,社会责任感淡漠。在生活上,引起贪图享乐、相互攀比、追求高消费。
其次社会上对学生毒害最大的主要是散布色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书刊等,带有色情、赌博色彩的舞厅、卡拉OK厅、电子游戏厅、桌台球等屡禁不止。这些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界因素腐蚀、毒害青少年学生的健康成长。
第三、物质生活越来越丰富、生活条件越来越优越。现代的中学生很少有艰苦生活的磨练,心理脆弱、意志淡薄,挫折承受能力、自控能力、抗诱惑能力较差易造成心理错位和行为反常。
二.中学生不良行为的教育对策
1.有关部门应加强对文化市场的监督、整顿、管理,优化社会环境,激励青少年学生健康成长。
(1)提高文化市场管理人员及有关部门人员的素质责任感,对各类文化作品流入市场要严格把关,严格监督,严格整顿,净化文化市场场所。
(2)国家应加强执法力度,依法治理文化环境。定期或不定期地对文化市场进行检查、监督、整顿,严厉打击一些不法分子和教唆犯,取缔一些具有反面诱惑力的影视片、录像片、淫秽书刊等,关闭具有赌博、色情性质的“卡厅”、游戏厅和录像厅,为中学生提供健康的文化娱乐场所。
(3)国家有关宣传窗口部门的舆论导向应多一点正面教育,少一点反面“教材”。正面教育的形式多了、灵活真实了,就能对中学生耳濡目染,促使其从心中升起对时代英雄的敬仰之情,引发青少年学习老一辈革命家的大公无私、无私奉献的伟大精神。
2.学校德育工作必须有鲜明的针对性,从学生和社会的实际出发,进行分层次的教育。
(1)学校的德育既要立足于现实,又要高于现实。立足于现实,就是从现实出发,承认社会价值观的多元性。如果否认这些客观存在,德育工作就会无的放矢,显得苍白无力。承认现实,并不是说现实都是对的,而是要高于现实,坚持社会主义价值观的核心地位,用社会主义价值观教育广大青少年。
(2)要切实加强科学人生观和价值观的教育。
(3)德育工作渠道要多样化,要分层次实施德育目标。面向全体学生、进行常规和行为规范方面的教育,使之养成良好的生活习惯、学习习惯,培养良好的品德,实行学生思想品德教育校外辅导员制,定期或不定期地聘请一些社会上的英模人物以及教子有方的一些家长等,来给学生做有教育意义的报告,促进德育工作。
(4)抓好起始教育和系列主题教育。起始教育对中学生来讲至关重要,在学生入学之初施教,从严要求,从严管理,能促使学生养成良好的学习、生活习惯和品质。同时要根据不同年级学生特点,开展不同主题的教育活动,使之系列化、科学化、长期化、制度化,寓教育于各项活动之中,融思想性、知识性、趣味性于活动之中,能有效地帮助中学生克服各种不良品德行为。
(5)坚持对中学生进行耐挫折能力教育。学校德育工作者要帮助中学生树立正确的人生观和世界观,正确认识自己的人生价值,正确地认识社会,为将来进入社会迎接激烈的挑战做好必要的心理准备。
3.良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。
家庭对子女的影响是终身的,家庭关系和谐、民主,父母相敬相爱,尊老爱幼,并能给子女健康成长创造一个良好的环境,就会使子女从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶,养成良好的言行举止、待人接物习惯。
(1)父母应有正确兴趣、爱好和追求,不断学习提高自身素养,给子女树立榜样。
(2)家庭和睦民主是子女健康成长,良好品德形成的重要条件。父母应尊重子女的人格尊严,体贴关心他们的生活、学习、爱好、交往等,建起和子女平等交流的桥梁,拉近相互之间的距离,缩小代沟”。
(3)社会、学校开办家长培训学校,共同研讨青少年教育问题。学校成立家长委员会,加强学校和家庭的双向交流和信息反溃,形成统一的教育网络,通过密切配合把问题解决在萌芽状态。
总之,中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期。学校、社会、家庭要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育,形成上下左右齐抓共管,共同控制、预防、青少年不良品德行为或违法犯罪行为的强大合力,为他们健康成长,创造各种有利条件,提供一个良好的育人环境。
(作者联通:532504广西崇左市宁明县思乐中学)
【关键词】农村 初中生 不良行为 正面教育 多样化 主题教育
一.不良行为的成因
1.家庭的影响
俗话说得好,父母是孩子的第一位老师。如何培养自己的子女,使之形成良好的品德行为,如何将自己的子女培养成为国家需要的人才。已成为每一个家庭必须关注的问题。
首先直接影响的是父母、长辈的不良言行。少部分家庭的父母、长辈言谈粗口、吃喝嫖赌抽、作风不良、违法乱纪,言行放纵。给自己的子女树立了极坏的榜样。
其次,家庭的关系不和睦。有部分家庭父母、长辈因经济等种种原因而产生长期不休的争吵,甚至打架,家庭的婚姻破裂等都可以形成这些家庭的情感淡化冷漠,导致家庭关系的不和。造成孩子得不到长辈关爱,失去家庭温暖。给子女留下心灵的创伤。
第三是父母、长辈没有正确的教育方法。有些家庭特别是独生子女的父母、长辈把小孩当成“小皇帝”,放手又怕失去,事事依顺,饭来张口,衣来伸手,这种过分的溺爱迁就会养成孩子的娇生惯养、好吃懒做、自私自利的行为。有些家长、长辈没有耐心正确的教育方法而是相信“棍棒教育出孝子”的错误教育方法,轻则怒训辱骂,重则棍棒猛打,造成子女对父母、长辈的畏惧、怨恨和逆反心理,拉开了孩子和长辈之间的感情距离。有些家长不分黑白是非,过分的袒护自己的子女,形成孩子的骄傲、蛮横心态。
2.学校的影响
首先,有些学校口头上是狠抓德育工作,把德育工作放在第一位。实际是把升学率作为学校生存的生命线,大力宣传只有上得重点学校才是唯一出路。架空德育工作机构,德育工作形同虚设,学校以升学论英雄,是非常不利于学生良好品德的发展和学生身心健康的发展。
其次,部分教师的教育不是以人为本、面向全体,而是对知识基础好、学习好的学生纵容偏护,对智力低、学习差、调皮的学生,进行挖苦讽刺,歧视冷漠,甚至辱骂。老师这种择人以待、不公平的态度,严重伤害了学生的心灵,阻碍了部分学生的求学欲望。引发学生不良行为的发展。
第三,少部分教师,对有问题的学生处理方法简单粗暴,甚至辱骂、出手打学生。挫伤了学生的自尊心和自信心,引发学生的反抗心理。
3.社会影响
首先,市场经济高速的发展,利润的高低已成为评价一个人成功与否的标志。逐利的思想导致部分人拜金主义的产生,也影响到思维幼稚、判断模糊的中学生对人生价值的取向问题。诱发学生缺乏理想,只讲实惠不思进取奉献,甚至诱发有些学生为贪图享受铤而走险。在道德观念上,导致集体主义精神减弱,社会责任感淡漠。在生活上,引起贪图享乐、相互攀比、追求高消费。
其次社会上对学生毒害最大的主要是散布色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书刊等,带有色情、赌博色彩的舞厅、卡拉OK厅、电子游戏厅、桌台球等屡禁不止。这些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界因素腐蚀、毒害青少年学生的健康成长。
第三、物质生活越来越丰富、生活条件越来越优越。现代的中学生很少有艰苦生活的磨练,心理脆弱、意志淡薄,挫折承受能力、自控能力、抗诱惑能力较差易造成心理错位和行为反常。
二.中学生不良行为的教育对策
1.有关部门应加强对文化市场的监督、整顿、管理,优化社会环境,激励青少年学生健康成长。
(1)提高文化市场管理人员及有关部门人员的素质责任感,对各类文化作品流入市场要严格把关,严格监督,严格整顿,净化文化市场场所。
(2)国家应加强执法力度,依法治理文化环境。定期或不定期地对文化市场进行检查、监督、整顿,严厉打击一些不法分子和教唆犯,取缔一些具有反面诱惑力的影视片、录像片、淫秽书刊等,关闭具有赌博、色情性质的“卡厅”、游戏厅和录像厅,为中学生提供健康的文化娱乐场所。
(3)国家有关宣传窗口部门的舆论导向应多一点正面教育,少一点反面“教材”。正面教育的形式多了、灵活真实了,就能对中学生耳濡目染,促使其从心中升起对时代英雄的敬仰之情,引发青少年学习老一辈革命家的大公无私、无私奉献的伟大精神。
2.学校德育工作必须有鲜明的针对性,从学生和社会的实际出发,进行分层次的教育。
(1)学校的德育既要立足于现实,又要高于现实。立足于现实,就是从现实出发,承认社会价值观的多元性。如果否认这些客观存在,德育工作就会无的放矢,显得苍白无力。承认现实,并不是说现实都是对的,而是要高于现实,坚持社会主义价值观的核心地位,用社会主义价值观教育广大青少年。
(2)要切实加强科学人生观和价值观的教育。
(3)德育工作渠道要多样化,要分层次实施德育目标。面向全体学生、进行常规和行为规范方面的教育,使之养成良好的生活习惯、学习习惯,培养良好的品德,实行学生思想品德教育校外辅导员制,定期或不定期地聘请一些社会上的英模人物以及教子有方的一些家长等,来给学生做有教育意义的报告,促进德育工作。
(4)抓好起始教育和系列主题教育。起始教育对中学生来讲至关重要,在学生入学之初施教,从严要求,从严管理,能促使学生养成良好的学习、生活习惯和品质。同时要根据不同年级学生特点,开展不同主题的教育活动,使之系列化、科学化、长期化、制度化,寓教育于各项活动之中,融思想性、知识性、趣味性于活动之中,能有效地帮助中学生克服各种不良品德行为。
(5)坚持对中学生进行耐挫折能力教育。学校德育工作者要帮助中学生树立正确的人生观和世界观,正确认识自己的人生价值,正确地认识社会,为将来进入社会迎接激烈的挑战做好必要的心理准备。
3.良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。
家庭对子女的影响是终身的,家庭关系和谐、民主,父母相敬相爱,尊老爱幼,并能给子女健康成长创造一个良好的环境,就会使子女从小受到良好的教育和家庭环境的熏陶,养成良好的言行举止、待人接物习惯。
(1)父母应有正确兴趣、爱好和追求,不断学习提高自身素养,给子女树立榜样。
(2)家庭和睦民主是子女健康成长,良好品德形成的重要条件。父母应尊重子女的人格尊严,体贴关心他们的生活、学习、爱好、交往等,建起和子女平等交流的桥梁,拉近相互之间的距离,缩小代沟”。
(3)社会、学校开办家长培训学校,共同研讨青少年教育问题。学校成立家长委员会,加强学校和家庭的双向交流和信息反溃,形成统一的教育网络,通过密切配合把问题解决在萌芽状态。
总之,中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期。学校、社会、家庭要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育,形成上下左右齐抓共管,共同控制、预防、青少年不良品德行为或违法犯罪行为的强大合力,为他们健康成长,创造各种有利条件,提供一个良好的育人环境。
(作者联通:532504广西崇左市宁明县思乐中学)