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高校作为学生资助体系的执行者，最终目标在于促进家庭经济困难学生全面发展。有关统计数据显示，高职院校家庭经济困难学生比例接近30％，由于社会转型期、家庭环境、个人自身等原因，其中相当一部分学生表现出心理异常。高职院校可通过建构立体化的资助模式、建立走访困难学生家庭机制、实施以生为本的教学与育人理念、引导学生学会自我调整与情绪管理等对策开展心理援助，有效促进家庭经济困难学生心理品质的完善及健全人格的形成。