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刚到职业学校担任班主任时，面对闹哄哄的学生，我几乎是束手无策。看看周围的其他班级，自己又觉得很不甘心。其他老师都能做好的工作，我为什么就做不好呢？我暗下决心，认真学习，反思总结，渐渐地我的班级管理经验丰富起来了，所带班级的学生的精神面貌发生了明显的变化，班级的各项工作都走在了前面。这个过程让我重新认识了“班主任工作是一门艺术”这句话的真正含义，也让我真正体会到了带班的乐趣。下面就和大家一起来分享我的一些班级工作方法和体会：
一、让温馨的德育措施收到细雨润物之功效
作为一名班主任，我们应该学会使用和开发德育资源，促进学生思想和日常行为的转变。我们职业学校学生的思想品德和日常行为习惯的养成和教育工作是我们班主任工作的重中之重。从全国职教工作会议之后，学校实行了多项重大的改革措施，为我们提供了很好的德育教育资源：德育团队的建立，改变了我们班主任老师孤军奋战的局面；综合素质训练营的尝试，为我们班主任施教提供了更好的教育平台；三校联考方略的实施和奖学金的设定，将学生的眼球牢牢地吸引到了学习上。借学校新举措的东风，我们班主任积极创新，开展了各种形式的德育教育，引导学生去关注和思考发生在他们身边的精彩纷呈的事件，激励学生学会用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题。
二、让学生成为班级的主人，让班干部成为班级管理的骨干，让班级充满成长气息。
班主任一定要学会识人、用人，对班干部要给予特殊关爱，尊重学生，大胆放权，充分发挥班干部的主动性和创造力，让每位学生都成为班级管理的参与者。我的班级的管理办法叫班级自制法。就是将班级管理工作按照岗位责任制分解到班干部，班干部按岗位承包给每一同学。成立了卫生组、版报组、宿管组、学习帮扶组、纪律督察组。做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”。提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，也大大激发了他们的主人翁意识，他们不仅能管理别人，而且能自觉地约束自己。我还以小组竞赛的方式对学生的学习、纪律、卫生、三操情况进行周评比，然后对优胜小组进行集体奖分。将奖励分值纳入学生的德育考核中去，大大激发了学生们的集体荣誉感。学生们互相帮助，遵守班规校纪，积极参与集体活动，认真学习，激发了学生的上进心，增强了班级的凝聚力。
三、让指导思想赋予智慧，不断增强学生的学习热情，使学生主动学习。
班主任要学会选择最佳时机，加强学风教育，形成良好学习氛围。外籍教师Samue先生的到来，使全校欣起了学英语的热潮，借这大好机会，我班邀请Samuel先生进班进行《中非文化交流》英语互动。Samuel先生向同学讲述了加纳及非洲的风俗民情，同学们向Samuel先生介绍了我班的班级特色，面对面的现场问答让同学们真实感受到了英语学习的环境。活动中，饱含着同学们深情的有中国民间特色的剪纸、中国结，让Samuel先生感动不已，而Samuel先生那地道的非洲舞蹈和加纳的方言民歌让我们耳目一新。这一活动让同学们了解了异国风情，为学生们提供了一次很好的进行英语听说训练的机会，调动了学生们学习的积极性。每年一度的技能大赛点燃了学生们的学习激情，我抓住时机对学生进行了学风教育，鼓励同学认真学习，树立高考信心，为实现自己的梦想而奋斗。但06级就业招聘大会之后，学生们的思想又开始躁动起来，一时间在升学与就业之间摇摆不定，学习明显滑坡。可邱先生奖学金的评定又一次成为我很好的学风教育契机。我们认真学习了奖学金的评定细则，然后严格按照评定办法进行筛选，最后评出4名同学享受到了这次奖学金。在评定与筛选的过程中，让同学们认识到了自己在学习上的差距。有不少同学都是因为偏科而和奖学金失之交臂，遗憾地说：“就只差几分，几百元钱就没了，太可惜了！看来门门课都得好好学。”这是他们发自内心的惋惜和决心。期末考试即将来临时，正好是高考刚刚结束之后，我再一次提醒学生关注高考录取分数线，勉励同学们发奋读书，缩短和高考的距离。期末考试时，我班学生对本次考试的重视程度是前所未有的，学习风气得到了明显的改观，取得了期末考试我班几乎各门成绩在全年级名列第一的好成绩。
四、以爱动其心，以严导其行，走进问题学生心灵，点燃学生的心灯，将转差工作落到实处。
班主任不只是班级的管理者，更是学生精神的关怀者，要经常走近、亲近问题学生，给他们更多关爱。学会用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好，让转差工作富有实效。我班有几位问题生，他们有一个共同的爱好，就是打篮球。为了便于开展工作，我投其所好，经常关注NBA赛事，一有机会就和他们一起评论赛况，交流思想。在情感投资的同时给他们施展特长的机会，增强他们的自信心，并令其严格要求自己,将严格要求和真诚爱护结合起来。亲其师而信其道，渐渐地他们的表现真的让人很欣慰。
多年来的班主任工作，让我体会到，只有师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩就会有较大的进步。只要我们班主任能够做到周详考虑、细致安排、及时提醒，关爱学生，理解学生，主动去做他们当中的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断地前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。
（作者单位：宁夏银川市第一职业中学）
一、让温馨的德育措施收到细雨润物之功效
作为一名班主任，我们应该学会使用和开发德育资源，促进学生思想和日常行为的转变。我们职业学校学生的思想品德和日常行为习惯的养成和教育工作是我们班主任工作的重中之重。从全国职教工作会议之后，学校实行了多项重大的改革措施，为我们提供了很好的德育教育资源：德育团队的建立，改变了我们班主任老师孤军奋战的局面；综合素质训练营的尝试，为我们班主任施教提供了更好的教育平台；三校联考方略的实施和奖学金的设定，将学生的眼球牢牢地吸引到了学习上。借学校新举措的东风，我们班主任积极创新，开展了各种形式的德育教育，引导学生去关注和思考发生在他们身边的精彩纷呈的事件，激励学生学会用自己的心灵感受生活，用自己的头脑思考问题。
二、让学生成为班级的主人，让班干部成为班级管理的骨干，让班级充满成长气息。
班主任一定要学会识人、用人，对班干部要给予特殊关爱，尊重学生，大胆放权，充分发挥班干部的主动性和创造力，让每位学生都成为班级管理的参与者。我的班级的管理办法叫班级自制法。就是将班级管理工作按照岗位责任制分解到班干部，班干部按岗位承包给每一同学。成立了卫生组、版报组、宿管组、学习帮扶组、纪律督察组。做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”。提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，也大大激发了他们的主人翁意识，他们不仅能管理别人，而且能自觉地约束自己。我还以小组竞赛的方式对学生的学习、纪律、卫生、三操情况进行周评比，然后对优胜小组进行集体奖分。将奖励分值纳入学生的德育考核中去，大大激发了学生们的集体荣誉感。学生们互相帮助，遵守班规校纪，积极参与集体活动，认真学习，激发了学生的上进心，增强了班级的凝聚力。
三、让指导思想赋予智慧，不断增强学生的学习热情，使学生主动学习。
班主任要学会选择最佳时机，加强学风教育，形成良好学习氛围。外籍教师Samue先生的到来，使全校欣起了学英语的热潮，借这大好机会，我班邀请Samuel先生进班进行《中非文化交流》英语互动。Samuel先生向同学讲述了加纳及非洲的风俗民情，同学们向Samuel先生介绍了我班的班级特色，面对面的现场问答让同学们真实感受到了英语学习的环境。活动中，饱含着同学们深情的有中国民间特色的剪纸、中国结，让Samuel先生感动不已，而Samuel先生那地道的非洲舞蹈和加纳的方言民歌让我们耳目一新。这一活动让同学们了解了异国风情，为学生们提供了一次很好的进行英语听说训练的机会，调动了学生们学习的积极性。每年一度的技能大赛点燃了学生们的学习激情，我抓住时机对学生进行了学风教育，鼓励同学认真学习，树立高考信心，为实现自己的梦想而奋斗。但06级就业招聘大会之后，学生们的思想又开始躁动起来，一时间在升学与就业之间摇摆不定，学习明显滑坡。可邱先生奖学金的评定又一次成为我很好的学风教育契机。我们认真学习了奖学金的评定细则，然后严格按照评定办法进行筛选，最后评出4名同学享受到了这次奖学金。在评定与筛选的过程中，让同学们认识到了自己在学习上的差距。有不少同学都是因为偏科而和奖学金失之交臂，遗憾地说：“就只差几分，几百元钱就没了，太可惜了！看来门门课都得好好学。”这是他们发自内心的惋惜和决心。期末考试即将来临时，正好是高考刚刚结束之后，我再一次提醒学生关注高考录取分数线，勉励同学们发奋读书，缩短和高考的距离。期末考试时，我班学生对本次考试的重视程度是前所未有的，学习风气得到了明显的改观，取得了期末考试我班几乎各门成绩在全年级名列第一的好成绩。
四、以爱动其心，以严导其行，走进问题学生心灵，点燃学生的心灯，将转差工作落到实处。
班主任不只是班级的管理者，更是学生精神的关怀者，要经常走近、亲近问题学生，给他们更多关爱。学会用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好，让转差工作富有实效。我班有几位问题生，他们有一个共同的爱好，就是打篮球。为了便于开展工作，我投其所好，经常关注NBA赛事，一有机会就和他们一起评论赛况，交流思想。在情感投资的同时给他们施展特长的机会，增强他们的自信心，并令其严格要求自己,将严格要求和真诚爱护结合起来。亲其师而信其道，渐渐地他们的表现真的让人很欣慰。
多年来的班主任工作，让我体会到，只有师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的总体成绩就会有较大的进步。只要我们班主任能够做到周详考虑、细致安排、及时提醒，关爱学生，理解学生，主动去做他们当中的一员，才能真正赢得他们的敬重，才能使他们在原有的基础上不断地前进，才真正尽了一个班主任应尽的职责。
（作者单位：宁夏银川市第一职业中学）