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[摘 要]高校思想政治教育作为高校宣传思想工作的主渠道和主阵地，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。目前，传统高校思想政治教育实效性面临严峻挑战，提高高校思想政治教育的接受率、增强吸引力、深化感召力，丰富思想政治教育的内容和形式，是增强高校思想政治教育实效性的有效路径。
[关键词]高校思想政治教育；实效性；需要；网络；传统文化
[中图分类号]G621 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）06 — 0141 — 02
习近平在全国宣传思想工作会议上指出，新时期宣传思想工作创新，“重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新，努力以思想认识新飞跃打开工作新局面，积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法”。〔1〕高校思想政治教育作为高校宣传思想工作的主渠道和主阵地，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，同时也是建设文化强国的重要手段。处于新时期新阶段，更应贯彻落实创新理念，探寻有效路径，从而增强高校思想政治教育的实效性。
一、关注学生需要，提高高校思想政治教育的接受率
需要引起动机，动机诱发行为，需要的满足是人们行为的动力和源泉。高校思想政治教育作为一种服务于学生发展的活动，多年来，却一直不能得到学生的普遍接受，其成效一直被各界所质疑。原因之一在于没有契合学生的现实及心理需求，使学生总是处于被动接受的状态，要想让受教主体更好的去接受思想政治教育，必须关注大学生的需要。
马克思的需要理论为高校思想政治教育提供了哲学基础。马克思认为，需求是人的本性，是人类社会向前发展的基本动力〔2〕。他将人的需要划分为物质需要、精神需要和发展需要，并指出，这些层次的需要是并存的，只是在不同时期支配人行为的主导需要力量不同而已，“满足需要的活动和已经获得的为满足需要而用的工具又引起新的需要。”〔4〕也就是说，人的需要是循环没有止境的，需要满足的过程推动了历史的发展。马斯洛需要层次理论则为高校思想政治教育提供了心理学依据。他把人的需要阐述为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要以及自我实现需要这五个层次。他认为，人的需要是多样的，但都是从低向高顺序发展的，未满足的需要对人具有激励作用，引导着人的行为动向。这两种需要理论虽然研究视角不同，但都认为需要是人的本性，是人行为的动力所在。只有了解并满足大学生的需要，才能提高思想政治教育的接受率，从而达到预期效果。
随着我国社会实践和思想政治教育的发展，“社会主义核心价值观”成为现阶段思想政治教育内容的新整合。然而据有关调查显示，当前部分大学生对社会主义核心价值观存在情感缺位、知行脱节的现象，大学生自身需要未得到合理引导和满足则是其中重要的原因〔4〕。尤其在现时代，大学生需要表现出多层次性、多样性、广泛性和矛盾性等特点，处于思想尚未稳定的阶段，他们极易受到多元化社会思潮以及网络庞杂信息的影响，高校思想政治教育是坚定大学生价值取向、明确人生目标定位的重要手段，倘若依照传统教育模式，只重视理论知识的学习研究，忽视学生需要，则易导致大学生发展出现偏差，影响身心健康，从而偏离思想政治教育的初衷。因此，满足大学生的正当需要不仅是引导他们认同社会主义核心价值观的要求，也是思想政治教育的逻辑起点、发展动力和价值追求，高校思想政治教育必须着眼于提高其接受率和认同度。具体来说，就是要立足于大学生的需要，以此为契机，确定思想政治教育的目标；了解大学生的需要，与现实相结合，优化思想政治教育的内容；尊重大学生的需要，实现平等互动，改进思想政治教育的方法。总之，唯有将高校思想政治教育与大学生的需求相契合，才能增强其实效性。
二、依托网络资源，增强高校思想政治教育的吸引力
自我国1994年接入Internet至今，互联网得到了飞速发展。截至2012年6月底，我国网民数量达到5.38亿，互联网普及率已经达到39.9%。其中，大学生是我国互联网最大的网民群体〔5〕。习近平在全国宣传思想工作会议上也强调，要根据形式发展需要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓，并对如何做好网上舆论工作提出了新要求、作出了新部署。此外，中共中央、国务院印发的《公民道德建设实施纲要》等文件也都对互联网环境下的思想政治教育工作作了相关要求。这些都是网络环境下高校思想政治教育研究的重要政策依据，目的在于创新互联网时代的思想政治教育，增强其吸引力。
当前高校思想政治教育实效性不高的另外一个原因就是缺乏吸引力。高校作为接受新事物的前沿阵地，网络的引进和发展强烈地吸引了学生的注意。网络的广容兼容性，使其信息覆盖面极为广泛，满足了大学生的多样需求，网络信息图文并茂、声色俱全，给大学生带来视听盛宴，与传统媒体有限以及固定的信息相比，无疑对大学生更具吸引力。网络即时迅捷的特点，打破了时空障碍，学生足不出户便可知晓国内外最新动态，这为他们搜集信息节省了时间和精力，当然更受欢迎。隐匿性和开放性特点，为大学生提供了更加自由的言论平台，他们的观点可以在网上发布，以寻求更多的志同道合者，不再拘泥于狭窄空间。此外，平等交互等其他特点也为大学生提供了传统媒体无法比拟的优势，对大学生极具吸引力。这一新媒体大大改变了大学生的生活方式、思维模式以及行为习惯，也为高校思想政治教育提供了新的思路。
网络给高校思想政治教育带来机遇的同时也伴随着挑战，高校必须着力运用网络资源的正面效应来增强思想政治教育的吸引力，并设法减少网络带来的负面影响。为此高校首先必须创新思想政治教育的载体。现如今，QQ，微博等网络工具在学生中的使用日益广泛，高校要转变理念，重新审视并创新思想政治教育的载体，利用网络构筑师生交流平台，增加师生交流渠道，减少因面对面交流而造成的尴尬。高校还可利用网络了解学生日常生活，关注学生的思想动向，引导他们的价值判断，把思想政治教育渗透其中。其次，基于网络的优势，高校应创新思想政治教育的方式，充分利用网络这个平台进行思想政治教育，如建立红色网站等。在进行网络思想政治教育时，要增强其实用性、生动性，如可根据不同功能定位，既提供学习资料、开展专题讲解，又方便学生查询信息、进行娱乐等，为大学生提供全方位的服务，以增加他们进入网站的几率，从而增强网络思想政治教育的吸引力。 三、融入传统文化，深化高校思想政治教育的感召力
思想政治教育作为一个深入人心，触人灵魂的教育活动，承载着立德树人的重任。所以，它必须要有强大的感召力。然而，随着全球化的演进，西方社会思潮大肆入侵，速食文化、快餐文化等充斥于我国文化阵地，消磨人们的精神信仰，我国优秀传统文化被束之高阁，这种现象对高校思想政治教育造成莫大的威胁。如何抵制不良文化的影响，深化高校思想政治教育的感召力，是摆在我们面前亟需解决的问题。
我国传统文化博大精深，其开放性和包容性以及强大的生命力和凝聚力，为我们涵养了巨大的精神动力，铸造了强大的民族精神。习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时指出：“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”〔6〕我国传统文化中的正义、谦让、仁仁、厚德等思想具有很强的感召力，把中国传统文化融入到高校思想政治教育中，能够切实提高大学生的民族自豪感，自信心以及对传统文化的价值认同。是深化思想政治教育感召力的有效途径，也是对当前大学生浮躁心理的有效治疗，更是对西方意识形态入侵的有力回击。
诚然，当前高校思想政治教育中传统文化缺失已不容忽视。要很好的把中国优秀传统文化融入到高校思想政治教育中，首先必须挖掘传统文化的优秀资源，使传统文化进校园、进教材、进课堂。校园文化是高校思想政治教育的有机组成部分，和大学生的日常生活息息相关，通过校园“硬”环境的建设，可以使同学们潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而有利于思想政治教育目标的实现。将传统文化内容编入思想政治教育教材，构建传统文化教育与思想政治教育的内容体系，以开设选修课和必修课相结合的方式，让其走进课堂，是最直接的融合方式，能够让同学们切实感受到传统文化的魅力，增强思想政治教育的感召力；其次，运用学生比较容易接受的教育方法，改进高校思想政治教育方式，将传统文化的隐形教育手段与当代思想政治教育的方法创新结合起来，推陈出新，既对传统文化进行继承和弘扬，又提高思想政治教育的实际效果。再次，高校还可以通过举办传统文化宣传活动，加深同学们对民族优秀文化的了解和认识，从而提高大学生学习的积极性和主动性，主动承担起传承优秀文化的责任，为思想政治教育的有效开展打下坚实的基础。
总之，当前高校思想政治教育面临复杂的国际国内形势，学界一直在为增强其实效性进行不懈地探索，而切实提高高校思想政治教育的接受率、增强其吸引力和深化其感召力，是增强其实效性的路径选择。虽然我们已经为增强高校思想政治教育实效性作了很大的努力，也取得了一定成效，但要真正实现其最终目标，依然任重道远。
〔参 考 文 献〕
〔1〕〔3〕胸怀大局把握大势着眼大事，努力把宣传思想工作做的更好〔N〕.人民日报，2013-08-21（01）.
〔2〕马克思恩格斯全集（第2卷）〔M〕.北京：人民出版社，1957：153.
〔4〕张洁，需要理论视角下大学生核心价值观教育〔J〕.思想政治教育，2014，（03）：77.
〔5〕方文，黄荣华.网络环境下高校思想政治教育研究〔M〕.北京：中国水利水电出版社，2013：1.
〔6〕习近平.习近平论中国传统文化—十八大以来重要论述选编〔J〕.党建，2014，（03）：7—9.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]高校思想政治教育；实效性；需要；网络；传统文化
[中图分类号]G621 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）06 — 0141 — 02
习近平在全国宣传思想工作会议上指出，新时期宣传思想工作创新，“重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新，努力以思想认识新飞跃打开工作新局面，积极探索有利于破解工作难题的新举措新办法”。〔1〕高校思想政治教育作为高校宣传思想工作的主渠道和主阵地，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，同时也是建设文化强国的重要手段。处于新时期新阶段，更应贯彻落实创新理念，探寻有效路径，从而增强高校思想政治教育的实效性。
一、关注学生需要，提高高校思想政治教育的接受率
需要引起动机，动机诱发行为，需要的满足是人们行为的动力和源泉。高校思想政治教育作为一种服务于学生发展的活动，多年来，却一直不能得到学生的普遍接受，其成效一直被各界所质疑。原因之一在于没有契合学生的现实及心理需求，使学生总是处于被动接受的状态，要想让受教主体更好的去接受思想政治教育，必须关注大学生的需要。
马克思的需要理论为高校思想政治教育提供了哲学基础。马克思认为，需求是人的本性，是人类社会向前发展的基本动力〔2〕。他将人的需要划分为物质需要、精神需要和发展需要，并指出，这些层次的需要是并存的，只是在不同时期支配人行为的主导需要力量不同而已，“满足需要的活动和已经获得的为满足需要而用的工具又引起新的需要。”〔4〕也就是说，人的需要是循环没有止境的，需要满足的过程推动了历史的发展。马斯洛需要层次理论则为高校思想政治教育提供了心理学依据。他把人的需要阐述为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要以及自我实现需要这五个层次。他认为，人的需要是多样的，但都是从低向高顺序发展的，未满足的需要对人具有激励作用，引导着人的行为动向。这两种需要理论虽然研究视角不同，但都认为需要是人的本性，是人行为的动力所在。只有了解并满足大学生的需要，才能提高思想政治教育的接受率，从而达到预期效果。
随着我国社会实践和思想政治教育的发展，“社会主义核心价值观”成为现阶段思想政治教育内容的新整合。然而据有关调查显示，当前部分大学生对社会主义核心价值观存在情感缺位、知行脱节的现象，大学生自身需要未得到合理引导和满足则是其中重要的原因〔4〕。尤其在现时代，大学生需要表现出多层次性、多样性、广泛性和矛盾性等特点，处于思想尚未稳定的阶段，他们极易受到多元化社会思潮以及网络庞杂信息的影响，高校思想政治教育是坚定大学生价值取向、明确人生目标定位的重要手段，倘若依照传统教育模式，只重视理论知识的学习研究，忽视学生需要，则易导致大学生发展出现偏差，影响身心健康，从而偏离思想政治教育的初衷。因此，满足大学生的正当需要不仅是引导他们认同社会主义核心价值观的要求，也是思想政治教育的逻辑起点、发展动力和价值追求，高校思想政治教育必须着眼于提高其接受率和认同度。具体来说，就是要立足于大学生的需要，以此为契机，确定思想政治教育的目标；了解大学生的需要，与现实相结合，优化思想政治教育的内容；尊重大学生的需要，实现平等互动，改进思想政治教育的方法。总之，唯有将高校思想政治教育与大学生的需求相契合，才能增强其实效性。
二、依托网络资源，增强高校思想政治教育的吸引力
自我国1994年接入Internet至今，互联网得到了飞速发展。截至2012年6月底，我国网民数量达到5.38亿，互联网普及率已经达到39.9%。其中，大学生是我国互联网最大的网民群体〔5〕。习近平在全国宣传思想工作会议上也强调，要根据形式发展需要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓，并对如何做好网上舆论工作提出了新要求、作出了新部署。此外，中共中央、国务院印发的《公民道德建设实施纲要》等文件也都对互联网环境下的思想政治教育工作作了相关要求。这些都是网络环境下高校思想政治教育研究的重要政策依据，目的在于创新互联网时代的思想政治教育，增强其吸引力。
当前高校思想政治教育实效性不高的另外一个原因就是缺乏吸引力。高校作为接受新事物的前沿阵地，网络的引进和发展强烈地吸引了学生的注意。网络的广容兼容性，使其信息覆盖面极为广泛，满足了大学生的多样需求，网络信息图文并茂、声色俱全，给大学生带来视听盛宴，与传统媒体有限以及固定的信息相比，无疑对大学生更具吸引力。网络即时迅捷的特点，打破了时空障碍，学生足不出户便可知晓国内外最新动态，这为他们搜集信息节省了时间和精力，当然更受欢迎。隐匿性和开放性特点，为大学生提供了更加自由的言论平台，他们的观点可以在网上发布，以寻求更多的志同道合者，不再拘泥于狭窄空间。此外，平等交互等其他特点也为大学生提供了传统媒体无法比拟的优势，对大学生极具吸引力。这一新媒体大大改变了大学生的生活方式、思维模式以及行为习惯，也为高校思想政治教育提供了新的思路。
网络给高校思想政治教育带来机遇的同时也伴随着挑战，高校必须着力运用网络资源的正面效应来增强思想政治教育的吸引力，并设法减少网络带来的负面影响。为此高校首先必须创新思想政治教育的载体。现如今，QQ，微博等网络工具在学生中的使用日益广泛，高校要转变理念，重新审视并创新思想政治教育的载体，利用网络构筑师生交流平台，增加师生交流渠道，减少因面对面交流而造成的尴尬。高校还可利用网络了解学生日常生活，关注学生的思想动向，引导他们的价值判断，把思想政治教育渗透其中。其次，基于网络的优势，高校应创新思想政治教育的方式，充分利用网络这个平台进行思想政治教育，如建立红色网站等。在进行网络思想政治教育时，要增强其实用性、生动性，如可根据不同功能定位，既提供学习资料、开展专题讲解，又方便学生查询信息、进行娱乐等，为大学生提供全方位的服务，以增加他们进入网站的几率，从而增强网络思想政治教育的吸引力。 三、融入传统文化，深化高校思想政治教育的感召力
思想政治教育作为一个深入人心，触人灵魂的教育活动，承载着立德树人的重任。所以，它必须要有强大的感召力。然而，随着全球化的演进，西方社会思潮大肆入侵，速食文化、快餐文化等充斥于我国文化阵地，消磨人们的精神信仰，我国优秀传统文化被束之高阁，这种现象对高校思想政治教育造成莫大的威胁。如何抵制不良文化的影响，深化高校思想政治教育的感召力，是摆在我们面前亟需解决的问题。
我国传统文化博大精深，其开放性和包容性以及强大的生命力和凝聚力，为我们涵养了巨大的精神动力，铸造了强大的民族精神。习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时指出：“中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”〔6〕我国传统文化中的正义、谦让、仁仁、厚德等思想具有很强的感召力，把中国传统文化融入到高校思想政治教育中，能够切实提高大学生的民族自豪感，自信心以及对传统文化的价值认同。是深化思想政治教育感召力的有效途径，也是对当前大学生浮躁心理的有效治疗，更是对西方意识形态入侵的有力回击。
诚然，当前高校思想政治教育中传统文化缺失已不容忽视。要很好的把中国优秀传统文化融入到高校思想政治教育中，首先必须挖掘传统文化的优秀资源，使传统文化进校园、进教材、进课堂。校园文化是高校思想政治教育的有机组成部分，和大学生的日常生活息息相关，通过校园“硬”环境的建设，可以使同学们潜移默化地受到传统文化的熏陶，从而有利于思想政治教育目标的实现。将传统文化内容编入思想政治教育教材，构建传统文化教育与思想政治教育的内容体系，以开设选修课和必修课相结合的方式，让其走进课堂，是最直接的融合方式，能够让同学们切实感受到传统文化的魅力，增强思想政治教育的感召力；其次，运用学生比较容易接受的教育方法，改进高校思想政治教育方式，将传统文化的隐形教育手段与当代思想政治教育的方法创新结合起来，推陈出新，既对传统文化进行继承和弘扬，又提高思想政治教育的实际效果。再次，高校还可以通过举办传统文化宣传活动，加深同学们对民族优秀文化的了解和认识，从而提高大学生学习的积极性和主动性，主动承担起传承优秀文化的责任，为思想政治教育的有效开展打下坚实的基础。
总之，当前高校思想政治教育面临复杂的国际国内形势，学界一直在为增强其实效性进行不懈地探索，而切实提高高校思想政治教育的接受率、增强其吸引力和深化其感召力，是增强其实效性的路径选择。虽然我们已经为增强高校思想政治教育实效性作了很大的努力，也取得了一定成效，但要真正实现其最终目标，依然任重道远。
〔参 考 文 献〕
〔1〕〔3〕胸怀大局把握大势着眼大事，努力把宣传思想工作做的更好〔N〕.人民日报，2013-08-21（01）.
〔2〕马克思恩格斯全集（第2卷）〔M〕.北京：人民出版社，1957：153.
〔4〕张洁，需要理论视角下大学生核心价值观教育〔J〕.思想政治教育，2014，（03）：77.
〔5〕方文，黄荣华.网络环境下高校思想政治教育研究〔M〕.北京：中国水利水电出版社，2013：1.
〔6〕习近平.习近平论中国传统文化—十八大以来重要论述选编〔J〕.党建，2014，（03）：7—9.
〔责任编辑：侯庆海〕