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摘 要：随着全球经济一体化的快速发展，我国同各个国家之间的往来交流更加频繁，日语也变得更加重要。新冠疫情影响下，在线教学模式已然成为各个学科学段开展教学的重要途径，在线学习基于信息化教学形式为主，教师同样需对日语教学革新思路加以深入分析探究，以此使日语教学效果可以得到有效提升。
关键词：在线教学;日语教学;革新思路
新冠疫情的快速爆发与蔓延传播，对传统教学教育体系产生严重影响，所以在线教学模式也成为新冠疫情影响下，开展教育教学的重要途径。针对日语教学，随着网络信息技术的快速发展变化，在线教学模式也对教学有着重要的影响和意义，基于在线教学模式，可以有效突破时间、空间等产生的约束限制，能够使不断增长的学习需求得到充分有效满足。新冠疫情背景下，在校教学模式的有效应用，能够使日语空间与平台得到有效拓展延伸。此外，教师同样需重视度对日语教学革新思路进行分析探究，切实提高日语教学有效性。
1 日语在线教学模式特征
1.1 差异性
传统教学阶段，学生需同教师保持同步，通过教师的教授讲解，学习日语知识。在线教学模式下，学生则可以借助于网络环境以及网络资源，对教师的需求也出现相应的降低，学习期间不在局限于同教师保持同步。相反，在线教学模式表现出相应的区别和差异。在线教学模式下，学生主体地位得到凸显，可基于标准需求完成学习，自主性明显。教师通过网络与学生保持密切沟通，同学生一起解决学习方面的问题，使学生日语学习效率得到显著增加。
1.2 合作性
教师可在线教学模式，引导学生自由交流合作，这也成为在线教学的重要特征。学生选择在线学习日语时，表示其学习目标具有相应的一致性，可基于学习目标、知识学习、技能提升开展合作。在线教学模式下，学生可以借助网络，以网络交流沟通对日语学习的关键点与方法技巧等做出交流探讨，通过同教师共同对日语问题的积极探讨，基于此开展交流合作，并对问题做出有效解决。解决问题期间，同样可增进师生距离，使学生合作意识获得增强[1]。
1.3 重复性
在线教学模式依托于丰富海量的网络资源，网络资源可通过丰富类型做出展示，如视频、图片等，这也为日语教学提供极大的便利。在线教学模式下，学生可结合自身不足与具体标准需求，对学习内容做出合理选择。可通过观看教学视频，学习日语知识的主体构架，或选择部分日语对话，从而可以熟练运用日语同教师开展日常交流。此外，网络资源具备相应的重复性特点，学生若对学习结果并不十分满意，可对资源采取重复利用，有效巩固学习效果。
2 基于在线教学模式日语教学革新思路
2.1 重视运用网络资源
新冠疫情影响下，在线学习模式变得更加重要。同高校日语教材对比，网络涵盖更加丰富海量的日语资源，教师通过网络开展在在线教学，能够使学生学习了解丰富的日语知识，使其日语水平可以获得增强。所以，为确保日语教学有效性，使日语教学可以紧随时代发展脚步，且使日语教学可以获得相应的革新，教师务必重视对网络资源加以充分合理运用。基于对网络资源的有效运用，可以使学生体会到教学出现的变化，在教学中学习网络中的丰富海量教学资源，使学生对学习充满充足兴趣，并积极参与日语教学，对知识开展深入学习。此外，教师应当重视利用网络同学生之间保持密切联系与交流，对学生日语学习期间存在的不足与具体标准需求予以充分了解，并基于此对网络资源加以合理选择，培养学生日语水平的不断提升。
2.2 科学应用慕课系统
慕课系统属于在线教学的关键构成，不过其同在线教学的课程存在区别，其并非仅仅基于部分内容开发课程，而是综合全面的网络课程，学生可基于慕课系统完成全面系统的知识学习，对知识内容可以形成更加深入的学习理解。慕课系统可以为学生日语学习提供可靠保障，所以，疫情期间开展在线教学，教师应重视对慕课系统的科学应用。对部分难度相对较大知识的教学，教师无法做出清晰透彻讲授，且学生无法对知识内容做出深刻学习与理解的情况下，教师可对慕课系统加以有效应用，指导学生在线观看学习。同时，教师不应对慕课系统产生过度依赖性，如此势必会对在线教学产生不利影响[2]。
2.3 构建网络教学平台
在线教学作为全新的教学模式，日语教学同样应做出革新，所以，教师应重视对教学平台的系统构建。教学平台应涵盖课程系统以及教学资源等方面，学生能够加以有效运用，借助于此类资源开展日语学习，对知识内容做出深入学习理解，使日语水平得到显著增强。同时，教师同样需对教学平台进行严格管理，对教学资源采取及时更新，便于学生开展学习。此外，借助于教学平台同学生保持密切交流，对学生区间遇到的问题做出有效解决，并教授学生正确学习技巧方法，使学生学习效率得以提升，提高日语教学有效性。
3 结论
综上所述，新冠疫情影响下，在线教学成为各个学科学段开展教学的重要途径，日语在线教学模式同样发生相应的变革，这也对日语教学有着更为严格的标准。日语教学阶段，教师应重视对日语教学全新特点与日语学习人员的具体需求，以及网络技术发展与新冠疫情影响等加以全面综合考虑，对网络技术运用至日语教学，通过丰富多样的教学模式，使日语教学有效性得以切实提高。
参考文献：
[1] 张文静.基于大学日语教学的在线学习模式研究[J].情报科學，2014，138（05）：155-158.
[2] 郑婕.基于在线学习模式分析日语教学的革新思路[J].戏剧之家，2017，438（24）：191-191.
关键词：在线教学;日语教学;革新思路
新冠疫情的快速爆发与蔓延传播，对传统教学教育体系产生严重影响，所以在线教学模式也成为新冠疫情影响下，开展教育教学的重要途径。针对日语教学，随着网络信息技术的快速发展变化，在线教学模式也对教学有着重要的影响和意义，基于在线教学模式，可以有效突破时间、空间等产生的约束限制，能够使不断增长的学习需求得到充分有效满足。新冠疫情背景下，在校教学模式的有效应用，能够使日语空间与平台得到有效拓展延伸。此外，教师同样需重视度对日语教学革新思路进行分析探究，切实提高日语教学有效性。
1 日语在线教学模式特征
1.1 差异性
传统教学阶段，学生需同教师保持同步，通过教师的教授讲解，学习日语知识。在线教学模式下，学生则可以借助于网络环境以及网络资源，对教师的需求也出现相应的降低，学习期间不在局限于同教师保持同步。相反，在线教学模式表现出相应的区别和差异。在线教学模式下，学生主体地位得到凸显，可基于标准需求完成学习，自主性明显。教师通过网络与学生保持密切沟通，同学生一起解决学习方面的问题，使学生日语学习效率得到显著增加。
1.2 合作性
教师可在线教学模式，引导学生自由交流合作，这也成为在线教学的重要特征。学生选择在线学习日语时，表示其学习目标具有相应的一致性，可基于学习目标、知识学习、技能提升开展合作。在线教学模式下，学生可以借助网络，以网络交流沟通对日语学习的关键点与方法技巧等做出交流探讨，通过同教师共同对日语问题的积极探讨，基于此开展交流合作，并对问题做出有效解决。解决问题期间，同样可增进师生距离，使学生合作意识获得增强[1]。
1.3 重复性
在线教学模式依托于丰富海量的网络资源，网络资源可通过丰富类型做出展示，如视频、图片等，这也为日语教学提供极大的便利。在线教学模式下，学生可结合自身不足与具体标准需求，对学习内容做出合理选择。可通过观看教学视频，学习日语知识的主体构架，或选择部分日语对话，从而可以熟练运用日语同教师开展日常交流。此外，网络资源具备相应的重复性特点，学生若对学习结果并不十分满意，可对资源采取重复利用，有效巩固学习效果。
2 基于在线教学模式日语教学革新思路
2.1 重视运用网络资源
新冠疫情影响下，在线学习模式变得更加重要。同高校日语教材对比，网络涵盖更加丰富海量的日语资源，教师通过网络开展在在线教学，能够使学生学习了解丰富的日语知识，使其日语水平可以获得增强。所以，为确保日语教学有效性，使日语教学可以紧随时代发展脚步，且使日语教学可以获得相应的革新，教师务必重视对网络资源加以充分合理运用。基于对网络资源的有效运用，可以使学生体会到教学出现的变化，在教学中学习网络中的丰富海量教学资源，使学生对学习充满充足兴趣，并积极参与日语教学，对知识开展深入学习。此外，教师应当重视利用网络同学生之间保持密切联系与交流，对学生日语学习期间存在的不足与具体标准需求予以充分了解，并基于此对网络资源加以合理选择，培养学生日语水平的不断提升。
2.2 科学应用慕课系统
慕课系统属于在线教学的关键构成，不过其同在线教学的课程存在区别，其并非仅仅基于部分内容开发课程，而是综合全面的网络课程，学生可基于慕课系统完成全面系统的知识学习，对知识内容可以形成更加深入的学习理解。慕课系统可以为学生日语学习提供可靠保障，所以，疫情期间开展在线教学，教师应重视对慕课系统的科学应用。对部分难度相对较大知识的教学，教师无法做出清晰透彻讲授，且学生无法对知识内容做出深刻学习与理解的情况下，教师可对慕课系统加以有效应用，指导学生在线观看学习。同时，教师不应对慕课系统产生过度依赖性，如此势必会对在线教学产生不利影响[2]。
2.3 构建网络教学平台
在线教学作为全新的教学模式，日语教学同样应做出革新，所以，教师应重视对教学平台的系统构建。教学平台应涵盖课程系统以及教学资源等方面，学生能够加以有效运用，借助于此类资源开展日语学习，对知识内容做出深入学习理解，使日语水平得到显著增强。同时，教师同样需对教学平台进行严格管理，对教学资源采取及时更新，便于学生开展学习。此外，借助于教学平台同学生保持密切交流，对学生区间遇到的问题做出有效解决，并教授学生正确学习技巧方法，使学生学习效率得以提升，提高日语教学有效性。
3 结论
综上所述，新冠疫情影响下，在线教学成为各个学科学段开展教学的重要途径，日语在线教学模式同样发生相应的变革，这也对日语教学有着更为严格的标准。日语教学阶段，教师应重视对日语教学全新特点与日语学习人员的具体需求，以及网络技术发展与新冠疫情影响等加以全面综合考虑，对网络技术运用至日语教学，通过丰富多样的教学模式，使日语教学有效性得以切实提高。
参考文献：
[1] 张文静.基于大学日语教学的在线学习模式研究[J].情报科學，2014，138（05）：155-158.
[2] 郑婕.基于在线学习模式分析日语教学的革新思路[J].戏剧之家，2017，438（24）：191-191.