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【摘 要】
21世纪是一个信息技术快速发展的时代，这也是这个时代最显著的时代特征。初中信息技术课程是一门重要的课程，可以为学生以后的发展道路奠定下良好的基础， 因此初中教师要为学生以后的发展道路考虑，在教学活动中努力培养学生的学习兴趣，提升自身的教学能力，提高初中生信息技术综合能力水平。本文以初中信息课程为研究对象，主要论述了如何培养初中生信息技术学习兴趣的方法策略分析。
【关键词】
初中信息技术 兴趣培养 方法策略 分析
随着新课程改革理念的不断深入，对初中教学课程提出了一些更加深层次的要求，在初中教育阶段致力于把学生培养成一名全面发现的新型人才，在知识涉猎方面要更加广阔，提升初中生综合能力，为初中生以后的发展道路奠定好基础。初中信息技术课程是初中阶段一门非常重要的课程，信息化社会的逐渐发展对人才方面也有了更多的要求，对信息技术层面知识掌握情况要求更高，所以初中教师要在课堂中努力培养学生的学习兴趣，让更多的学生更好地参与到课堂教学活动中来，共同营造一个轻松、愉快的学习氛围提高学生信息技术学习效率。如何才能更好地培养学生们的学习兴趣成为了每一位教师需要认真思考的问题，这就要求教师采用多样化以及多元化的教学方法，在教学活动中不断活跃课堂气氛，调动起学生的学习积极性。
1.提倡合作学习，培养团队精神
由于接触电脑和信息技术时间有显著差距，初中生信息技术的基础能力水平存在着一定的差异，这就对初中信息技术课程的开展造成了一定的阻碍。因此教师要在课堂教学活动中提倡学生之间进行合作学习，培养学生之间的团队精神。初中生本身就对信息技术有着浓厚的兴趣，但是由于初中生自己能力比较差，很多学生都痴迷上电脑游戏，于是对初中信息技术教学活动逐渐失去了学习兴趣，在课堂中积极性不高，对初中信息技术课程的高效开展非常不利于。教师在课堂中可以构建学习小组，让学生在讨论中相互学习、共同提升，比如教师可以根据学生信息技术基础能力水平的差异进行分组，这样才能在讨论中获得更多有价值的信息。教师在讲到word文档编辑的时候，可以让每一个学习小组共同完成一份word文档的编辑，比如一些文档中字号和简单的段落行间距的编辑，教室可以要求学习小组通过分工合作共同完成编辑工作，就像有的学生负责文档中打字工作，有的负责整理目录自己页码等等。通过分工合作的方法，学生在完成作业的过程中如果有不会的题目可以询问其他的同学，有助于提升自己的信息技术水平，还可以相互之间共同取得提高，对初中信息技术课程的高效开展有很大的帮助。
2.开展趣味活动，活跃课堂气氛
受传统的教学模式的影响，初中教师一味在課堂中采用单一的教学模式，信息技术老师在课堂中老是按照自己的教学大纲一味地灌输信息技术知识，完全没能考虑到学生在短时间内对接触到的新知识的理解和掌握情况，学生在课堂中提不起学习兴趣，甚至还会逐渐对这门课程失去兴趣。因此教师在课堂教学中要通过开展趣味活动的方式活跃课堂教学气氛，让学生在教学活动中表现的更加积极主动。比如教师可以组织学生在课堂开始之前利用电脑玩一个小游戏，就像扫雷这样的益智小游戏，让同学之间采用竞争的方式进行比赛，先把学生分成几个小组，然后每一个小组派出一名学生参加比赛，输了的学生就被淘汰，赢了的学生可以继续留在比赛场地当中。通过这种方法在课堂开始之前提高学生的学习积极性，让每一名学生都可以拿出一个好的状态来迎接课堂，提高初中信息技术课堂教学效率。另外教师还可以利用课件时间组织学生玩比较流行的“你画我猜”的小游戏，一名学生用电脑上画出一个图形，然后让另外一名学生猜该同学画的是什么。这种方法不仅可以充分利用课间时间放松学生紧张的心情，还可以活跃课堂气氛，让学生在欢声笑语当中获得学习热情，對培养学生的信息技术学习兴趣有很大的帮助。
3.展示学生作品，提高学生学习热情
初中生处在青春发育的重要阶段，这一阶段的学生自尊心比较强，通常情况下还乐于表现自己。因此教师在教学活动当中要让学生充分表现自己的个性与能力，在课堂中可以展示学生的作品，以满足学生的成就感，让学生对初中信息技术课程充满信心，因此也就可以在课堂教学活动中更加积极主动，对自身信息技术综合技术的培养有很大的帮助。比如教师在课堂中讲到ppt的制作的时候，教师可以让学生把自己家长的图片制作成一个ppt，而且ppt里面的内容一定要包含自己家乡的一些特色。然后教师通过检查学生ppt的制作情况挑选出几位ppt比较精美的学生，然后在多媒体中向学生展示一个精美的ppt应该包含哪些方面，同时鼓舞哪些没有被展示的学生继续加油努力。另外教师还可以让学生用电脑画图软件利用一些时间画一下自己家乡的美丽景色，充分体现出学生的主体地位。通过这种方法可以不断增强学生的学习信心，让学生在课堂中表现出一个更好的学习状态，对提升初中信息技术教学质量有很大的帮助。
总而言之，在初中信息技术教学活动中教师要更新教学观念，摒弃满堂灌的教学模式，不断为信息技术课堂引入一些新鲜有趣的元素，充分体现出学生的主体性，让学生表现出自身的乐观能动性。同时还要注重学生学习兴趣的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术综合能力。
【参考文献】
【1】李锦军.在信息技术课程教学中如何培养学生的信息素养【 J 】.新 疆教育学院学报，2001（3）
【2】熊宗强.论学生信息技术素养的培养【J】.中小学实验与装备，2005（4）
【3】郭燕利. 信息技术课的教学与学生信息素养的培养【J】.开放教育研究，2002（ 5）
21世纪是一个信息技术快速发展的时代，这也是这个时代最显著的时代特征。初中信息技术课程是一门重要的课程，可以为学生以后的发展道路奠定下良好的基础， 因此初中教师要为学生以后的发展道路考虑，在教学活动中努力培养学生的学习兴趣，提升自身的教学能力，提高初中生信息技术综合能力水平。本文以初中信息课程为研究对象，主要论述了如何培养初中生信息技术学习兴趣的方法策略分析。
【关键词】
初中信息技术 兴趣培养 方法策略 分析
随着新课程改革理念的不断深入，对初中教学课程提出了一些更加深层次的要求，在初中教育阶段致力于把学生培养成一名全面发现的新型人才，在知识涉猎方面要更加广阔，提升初中生综合能力，为初中生以后的发展道路奠定好基础。初中信息技术课程是初中阶段一门非常重要的课程，信息化社会的逐渐发展对人才方面也有了更多的要求，对信息技术层面知识掌握情况要求更高，所以初中教师要在课堂中努力培养学生的学习兴趣，让更多的学生更好地参与到课堂教学活动中来，共同营造一个轻松、愉快的学习氛围提高学生信息技术学习效率。如何才能更好地培养学生们的学习兴趣成为了每一位教师需要认真思考的问题，这就要求教师采用多样化以及多元化的教学方法，在教学活动中不断活跃课堂气氛，调动起学生的学习积极性。
1.提倡合作学习，培养团队精神
由于接触电脑和信息技术时间有显著差距，初中生信息技术的基础能力水平存在着一定的差异，这就对初中信息技术课程的开展造成了一定的阻碍。因此教师要在课堂教学活动中提倡学生之间进行合作学习，培养学生之间的团队精神。初中生本身就对信息技术有着浓厚的兴趣，但是由于初中生自己能力比较差，很多学生都痴迷上电脑游戏，于是对初中信息技术教学活动逐渐失去了学习兴趣，在课堂中积极性不高，对初中信息技术课程的高效开展非常不利于。教师在课堂中可以构建学习小组，让学生在讨论中相互学习、共同提升，比如教师可以根据学生信息技术基础能力水平的差异进行分组，这样才能在讨论中获得更多有价值的信息。教师在讲到word文档编辑的时候，可以让每一个学习小组共同完成一份word文档的编辑，比如一些文档中字号和简单的段落行间距的编辑，教室可以要求学习小组通过分工合作共同完成编辑工作，就像有的学生负责文档中打字工作，有的负责整理目录自己页码等等。通过分工合作的方法，学生在完成作业的过程中如果有不会的题目可以询问其他的同学，有助于提升自己的信息技术水平，还可以相互之间共同取得提高，对初中信息技术课程的高效开展有很大的帮助。
2.开展趣味活动，活跃课堂气氛
受传统的教学模式的影响，初中教师一味在課堂中采用单一的教学模式，信息技术老师在课堂中老是按照自己的教学大纲一味地灌输信息技术知识，完全没能考虑到学生在短时间内对接触到的新知识的理解和掌握情况，学生在课堂中提不起学习兴趣，甚至还会逐渐对这门课程失去兴趣。因此教师在课堂教学中要通过开展趣味活动的方式活跃课堂教学气氛，让学生在教学活动中表现的更加积极主动。比如教师可以组织学生在课堂开始之前利用电脑玩一个小游戏，就像扫雷这样的益智小游戏，让同学之间采用竞争的方式进行比赛，先把学生分成几个小组，然后每一个小组派出一名学生参加比赛，输了的学生就被淘汰，赢了的学生可以继续留在比赛场地当中。通过这种方法在课堂开始之前提高学生的学习积极性，让每一名学生都可以拿出一个好的状态来迎接课堂，提高初中信息技术课堂教学效率。另外教师还可以利用课件时间组织学生玩比较流行的“你画我猜”的小游戏，一名学生用电脑上画出一个图形，然后让另外一名学生猜该同学画的是什么。这种方法不仅可以充分利用课间时间放松学生紧张的心情，还可以活跃课堂气氛，让学生在欢声笑语当中获得学习热情，對培养学生的信息技术学习兴趣有很大的帮助。
3.展示学生作品，提高学生学习热情
初中生处在青春发育的重要阶段，这一阶段的学生自尊心比较强，通常情况下还乐于表现自己。因此教师在教学活动当中要让学生充分表现自己的个性与能力，在课堂中可以展示学生的作品，以满足学生的成就感，让学生对初中信息技术课程充满信心，因此也就可以在课堂教学活动中更加积极主动，对自身信息技术综合技术的培养有很大的帮助。比如教师在课堂中讲到ppt的制作的时候，教师可以让学生把自己家长的图片制作成一个ppt，而且ppt里面的内容一定要包含自己家乡的一些特色。然后教师通过检查学生ppt的制作情况挑选出几位ppt比较精美的学生，然后在多媒体中向学生展示一个精美的ppt应该包含哪些方面，同时鼓舞哪些没有被展示的学生继续加油努力。另外教师还可以让学生用电脑画图软件利用一些时间画一下自己家乡的美丽景色，充分体现出学生的主体地位。通过这种方法可以不断增强学生的学习信心，让学生在课堂中表现出一个更好的学习状态，对提升初中信息技术教学质量有很大的帮助。
总而言之，在初中信息技术教学活动中教师要更新教学观念，摒弃满堂灌的教学模式，不断为信息技术课堂引入一些新鲜有趣的元素，充分体现出学生的主体性，让学生表现出自身的乐观能动性。同时还要注重学生学习兴趣的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生信息技术综合能力。
【参考文献】
【1】李锦军.在信息技术课程教学中如何培养学生的信息素养【 J 】.新 疆教育学院学报，2001（3）
【2】熊宗强.论学生信息技术素养的培养【J】.中小学实验与装备，2005（4）
【3】郭燕利. 信息技术课的教学与学生信息素养的培养【J】.开放教育研究，2002（ 5）