【摘 要】
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以人教版和鲁科版化学必修教材的习题为研究对象，基于PISA科学素养测评框架中的2个维度（科学能力、科学情境）对习题的提问方式进行分析。研究发现，2个版本教材有9成以上的习题考查“解释科学现象”能力，而考查“评价和设计科学探究”和“科学地解释证据和数据”能力的习题很少；2个版本教材具有情境的习题不到40%,其中，个人化情境和地区化情境较多，全球化情境较少。卡方检验表明，2个版本教材习题考查的科学能力
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以人教版和鲁科版化学必修教材的习题为研究对象，基于PISA科学素养测评框架中的2个维度（科学能力、科学情境）对习题的提问方式进行分析。研究发现，2个版本教材有9成以上的习题考查“解释科学现象”能力，而考查“评价和设计科学探究”和“科学地解释证据和数据”能力的习题很少；2个版本教材具有情境的习题不到40%,其中，个人化情境和地区化情境较多，全球化情境较少。卡方检验表明，2个版本教材习题考查的科学能力分布存在显著差异，2个版本教材习题的科学情境分布存在显著差异。
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