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1，学好初中物理首先要掌握基本知识的概念
基本知识包括三个方面的内容：即基本概念（定义），基本规律（定律），基本方法。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引人的？定义如何？有什么物理意义？学到什么程度才能称为真正理解呢？理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题.在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础，。学过的东西记住了，到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。
2.多思考，细比较，培养学生的思维能力
在物理学习中，要结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力.如在学习“物体的浮沉条件”时，可先通过教师的演示实验，认识到浸在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，接着思考以下几个思考题：（1）既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉？木块能浮在水面上呢？（2.把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢？（3）用钢铁制造}L大块在轮船为什么又会浮在水面呢？
然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件.
对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考.如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态.”而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢？通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、解决问题的能力.物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别.如某些现象相似，但实质不一；某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在学习中一定要积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质.例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较.质量和重力、压力和重力有什么区别和联系等，都可以列表比较.通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时培养自己的科学思维能力.
3.重视课堂上的学习
开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。人门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”：辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能傲到爱不释手，终生保存。
4.多训练，细致练习，提高学习成绩
练习是掌握知识，巩固知识的重要途径之一练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好以下几点：
（1）遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习。既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。
（2）进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧.以便举一反三、触类旁通.如解题时要认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析.同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维校率。
5.勤实验，会操作，提高实验技能
实验是研究物理的基本方法，它对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能，起着非常重要的作用.实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验、演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以通过分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律。
在学生实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按使用规则和程序亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，做到手、眼、脑并用.通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。
6.阅读.观察，记忆等方面多下功夫
课前，课堂，课后课文中提出的问题，边读边想，课本中的内容粗略的了解弄清知识点，找重难点做出标记，以便老师讲课时突破难点。阅读的基础上归纳总结，学习下一节课打出更好的基础。观察是学习物理的重要手段，也是学习物理感性认识的源泉。初中阶段主要观察物理现象和过程。观察物理演示实验，观察实验仪器及装置和操作过程。
为了学到的知识牢固和巩固地铭刻，必须加强记忆，比如；图标的记忆，公式和单位的记忆，概念的记忆，理解的记忆，类比记忆，系统记忆等等。这样保证了新知识的学习和思考迅速进行。
总之，阅读、观察、实验、思维、记忆、思考，比较，动手做实验，练习等方法是相互联系的、相辅相成的，缺一不可。
作者简介：
曾庆伟，性别：男，出生年月：1974年5月，职称：中一 ，民族：壮，籍贯：广西东兴，学历：本科。
基本知识包括三个方面的内容：即基本概念（定义），基本规律（定律），基本方法。
要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引人的？定义如何？有什么物理意义？学到什么程度才能称为真正理解呢？理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题.在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础，。学过的东西记住了，到时才能从大脑信息库中将信息提取出来。
2.多思考，细比较，培养学生的思维能力
在物理学习中，要结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力.如在学习“物体的浮沉条件”时，可先通过教师的演示实验，认识到浸在液体里的物体不论是上浮的还是下沉的都受到浮力，接着思考以下几个思考题：（1）既然浸在水中的物体都受到浮力作用，为什么铁在水中下沉？木块能浮在水面上呢？（2.把同样重的铁块和木块同时放在水里又会怎样呢？（3）用钢铁制造}L大块在轮船为什么又会浮在水面呢？
然后通过对放在液体中的物体进行受力分析，抓住比较重力和浮力的大小的关系，根据二力合成的知识，得出物体的浮沉条件.
对教材上的各种结论，不仅要善于从正面提出问题，还要善于反向思考.如“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态.”而保持匀速直线运动状态或静止状态的物体是不是都没有受到外力作用呢？通过反向思考，有助于弄清结论成立的前提，并能提高分析问题、解决问题的能力.物理知识本身有许多相似的地方，但又有区别.如某些现象相似，但实质不一；某些物理量的测量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在学习中一定要积极思维，运用分析、比较的方法，找出异同和联系，掌握知识的本质.例如，蒸发和沸腾的异同点就可列表比较.质量和重力、压力和重力有什么区别和联系等，都可以列表比较.通过比较，加深对物理概念和规律的理解，同时培养自己的科学思维能力.
3.重视课堂上的学习
开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。人门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课教师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”：辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能傲到爱不释手，终生保存。
4.多训练，细致练习，提高学习成绩
练习是掌握知识，巩固知识的重要途径之一练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好以下几点：
（1）遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习。既要有知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。
（2）进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧.以便举一反三、触类旁通.如解题时要认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析.同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维校率。
5.勤实验，会操作，提高实验技能
实验是研究物理的基本方法，它对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能，起着非常重要的作用.实验应包括演示实验，学生实验、边学边实验、演示实验起着潜移默化的示范作用，通过演示实验可以通过分析物理现象，获得丰富的感性认识，从而更好地理解、掌握物理概念和规律。
在学生实验中，要接触实验器材，了解实验目的和原理，严格按使用规则和程序亲自操作，作必要的记录，根据实验内容得出结论，做到手、眼、脑并用.通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。
6.阅读.观察，记忆等方面多下功夫
课前，课堂，课后课文中提出的问题，边读边想，课本中的内容粗略的了解弄清知识点，找重难点做出标记，以便老师讲课时突破难点。阅读的基础上归纳总结，学习下一节课打出更好的基础。观察是学习物理的重要手段，也是学习物理感性认识的源泉。初中阶段主要观察物理现象和过程。观察物理演示实验，观察实验仪器及装置和操作过程。
为了学到的知识牢固和巩固地铭刻，必须加强记忆，比如；图标的记忆，公式和单位的记忆，概念的记忆，理解的记忆，类比记忆，系统记忆等等。这样保证了新知识的学习和思考迅速进行。
总之，阅读、观察、实验、思维、记忆、思考，比较，动手做实验，练习等方法是相互联系的、相辅相成的，缺一不可。
作者简介：
曾庆伟，性别：男，出生年月：1974年5月，职称：中一 ，民族：壮，籍贯：广西东兴，学历：本科。