【摘 要】
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＜正＞新一轮课改对我国基础教育的改革与发展带来了深远影响,然而我们发现小学语文课堂依旧存在诸多困境:教学目标随意而零碎;课堂满堂问、满堂答,看似热闹,实则学生主体地位严重缺失;教学设计重过程轻评价,教、学、评的不一致导致教学信马由缰,效率低下。针对以上问题,我们革新教育理念,聚焦学科素养,重构课堂生态,打造"素养课堂"。
【基金项目】
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2017年度江苏省教育科学“十三五”规划课题《建构“素养课堂”：教师课程力提升的实践研究》（课题编号：D/2016/02/190）研究成果；
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＜正＞新一轮课改对我国基础教育的改革与发展带来了深远影响,然而我们发现小学语文课堂依旧存在诸多困境:教学目标随意而零碎;课堂满堂问、满堂答,看似热闹,实则学生主体地位严重缺失;教学设计重过程轻评价,教、学、评的不一致导致教学信马由缰,效率低下。针对以上问题,我们革新教育理念,聚焦学科素养,重构课堂生态,打造"素养课堂"。
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