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基金项目：该文是河南省教科所2010年立项的、李河江主持的课题《职业院校非声乐类声乐教学研究》的子课题，课题批准号[2010]-JKGHBZ-0663。该子课题由李河江主持完成。
摘要：教学内容是落实教学目的，实现培养目标的依据。制订非声乐专业音乐教学的内容，应该遵守两个原则：要反映教学目的，要充分考虑学员的实际情况。内容应该包括：音乐基础知识、声乐基础知识、常见乐器、声音软件、网上音乐、典型剧种和练习曲目。
关键词：教学内容；音乐教学；非声乐
要达到预期的教学目的，就必须实施教学。教师不可能只是在课堂上把制订的教学目的读一遍给学员听，或者让学员自己读背教学目的，而是要教学一些具体的内容，使学员在接受这些教学内容的过程中，获得知识，形成能力。所以，要实现预期的教学目的，必须要有教学的内容。教学内容与教学目的密不可分。教学内容中包含有教学目的。教学目的是通过教学内容表现出来的。因此，研究职业院校非声乐类专业音乐课的教学，应该研究教学的内容。
选择职业院校非声乐类专业音乐课的教学内容，应该遵守如下原则：
一、要贴切地反映教学目的
因为教学内容是教学目的的载体，选择教学内容的目的是为了表现教学目的。因而，选择教学内容，必须考虑教学目的。选择的教学内容，应该能够反映教学目的。就音乐教学来说，教学的内容浩如烟海，可以说，所有与音乐有关的知识都可以作为声乐课的教学内容。但是这些音乐知识与教学目的之间联系的密切程度是不一样的。有的与教学目的联系密切，能够很好地反映教学目的；有的与教学目的联系的不是十分紧密，虽然也能够反映教学目的，但是反映的力度不够。
比如，七和弦中的大小七和弦，小小七和弦，减小七和弦，减减七和弦，增大七和弦，大大七和弦，小大七和弦。这些音乐知识与音乐教学是有关联的，但是关系不大。学员知道了这些知识，在跟随歌曲的伴奏带唱歌的时候，能够听出和弦，可以根据和弦找到歌唱的切入点。但是，学员不通过和弦，听伴奏中某种乐器的声音或者节拍点，也可以找到歌唱的切入点。另外，职业院校非声乐类专业的音乐教学目的，并没有强调学员必须掌握和弦知识。再之，非声乐类专业的学员，音乐基础比较差，接受和弦比较困难。所以，这样的音乐知识，不适宜作为非声乐类专业音乐课的教学内容。倒可以作为声乐、器乐类专业音乐课的教学内容。
二、要充分考慮学员的实际情况
因为选择的教学内容是让学员学习的。所以，选择教学内容应该考虑学员的实际情况。因材施教是教学的基本原则，适用于各个学科的教学，也适用于职业院校非声乐类专业学员的音乐教学。因此，选择的教学内容要基于他们的音乐基础、接受能力，符合他们的心理特点，反映他们的人生经历。学习是循序渐进的，如果选择的教学内容超出了学员的学习基础，在学员掌握的音乐知识和教学的音乐知识之间存在比较大的距离，学员将失去学习的基础，那么会加大教学的难度，难以达到预期的目的。如果选择的教学内容超越了学员的接受能力，那么不但学员学习困难，而且不容易获得理想的教学效果。人生的经历会使人产生某些偏好。比如学员的父母亲性情暴躁，经常对孩子实施家庭暴力，会使学员产生超乎常人的逆反心理，早就学员倔强的性格。倔强的性格，使得他偏好那些激情四射、铿锵有力的歌曲。教学这样的声乐内容，他会特别投入，学习的效果出奇的好。教学柔情的歌曲，他会反感，没有心思学习，学习的效果事倍功半。选择的教学内容符合学员的心理，反映了他们的心理需要，他们在接触和学习这些内容的时候，心里愉悦，学习的积极性高，投入的精力大。当然，对学员来说，学习的效果要好一些；对教师来说，教学的效果也会好一些。所以，要根据学员的实际情况选择教学内容。
根据上述两个原则和教学的其他原则，建议职业院校非声乐类专业音乐课的教学选择如下内容：
（一）音乐基础知识
1.音
音乐语言的要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、等。
音的分类：乐音、噪音；音级：半音、全音；音名；唱名；音组；音律；十二平均律；基音和泛音
2.节奏与节拍
节奏；节奏型；节拍；拍子；小节；小节线；段落线；结束线；拍号
拍子的种类：1.单拍子；2.复拍子；3.混合拍子；4.变拍子。
节奏的特殊划分：1.三连音；2.五（六、七、九）连音。
3.音程
音程；旋律音程；和声音程；冠音、根音；音程的度数；音程的音数；自然音程：纯音程、小音程、增四度、减五度。
变化音程：增音程、减音程、倍增音程、倍减音程、单音程、复音程、等音程、音程的转位。
音程转位的基本规则。
协和音程：1.极完全协和音程；2.完全协和音程；3.不完全协和音程。
不协和音程：大、小二度，大、小七度，以及所有增、减、倍增、倍减音程。
4.和弦
三和弦、大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦
5.调与调式
调式：主音、大调式、自然大调、和声大调、旋律大调、小调式、自然小调、和声小调、旋律小调。
调：C调、G调、D调、A、E、B、#F、#C调。
升号调：G、D、A、E、B、#F、#C、#G、#D、#A、#E、#B、
降号调：F、bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF、
调的五度循环：将各调按纯五度关系排列起来所构成的循环。
（二）声乐基础知识
1.歌唱器官
2.歌唱的呼吸
3.呼吸的类型：a.上胸式呼吸；b.腹式呼吸；c.胸腹式联合呼吸
4.喉头位置和打开喉咙
5.歌唱着的姿态
6.人生分类、声部及其特征
7.确定声部的依据
8.歌唱着的声区
9.训练声区的步骤
10.怎样才能够做到吐字清晰
（三）常见乐器的结构和演奏简介
笛子、口琴、胡琴、手风琴、钢琴、脚踏琴、电子琴。
（四）声音软件简介
1.声音录制软件：cooleditprolvse（1）
2.声乐模仿软件：电脑演奏家
3.作曲软件：作曲大师
4.声音播放软件：酷狗音乐合，谷歌音乐合等声音播放软件。
5.影音播放软件：暴风影音等视频播放软件。
（五）网上学习音乐
1.音乐的检索
2.音乐的下载
3.在线学习音乐
4.音乐网站客户端的安装与使用
5.音乐作品的上传与分享
6.手机网络音乐
7.手机离网音乐
（六）典型剧种选学
1.豫剧；2.京剧；3.曲剧；4.黄梅戏；5.二人转；6.越剧；7.川剧；8.河南梆
另外，还要结合教学的内容选择一定数量的练习曲。以便于学生进一步加深对教学内容的理解，形成音乐技能，巩固在课堂上学习的内容。
作者简介：
李河江，男，汉族，大学本科毕业，南阳幼儿师范高级讲师，业务副校长。研究方向：中职教学。
摘要：教学内容是落实教学目的，实现培养目标的依据。制订非声乐专业音乐教学的内容，应该遵守两个原则：要反映教学目的，要充分考虑学员的实际情况。内容应该包括：音乐基础知识、声乐基础知识、常见乐器、声音软件、网上音乐、典型剧种和练习曲目。
关键词：教学内容；音乐教学；非声乐
要达到预期的教学目的，就必须实施教学。教师不可能只是在课堂上把制订的教学目的读一遍给学员听，或者让学员自己读背教学目的，而是要教学一些具体的内容，使学员在接受这些教学内容的过程中，获得知识，形成能力。所以，要实现预期的教学目的，必须要有教学的内容。教学内容与教学目的密不可分。教学内容中包含有教学目的。教学目的是通过教学内容表现出来的。因此，研究职业院校非声乐类专业音乐课的教学，应该研究教学的内容。
选择职业院校非声乐类专业音乐课的教学内容，应该遵守如下原则：
一、要贴切地反映教学目的
因为教学内容是教学目的的载体，选择教学内容的目的是为了表现教学目的。因而，选择教学内容，必须考虑教学目的。选择的教学内容，应该能够反映教学目的。就音乐教学来说，教学的内容浩如烟海，可以说，所有与音乐有关的知识都可以作为声乐课的教学内容。但是这些音乐知识与教学目的之间联系的密切程度是不一样的。有的与教学目的联系密切，能够很好地反映教学目的；有的与教学目的联系的不是十分紧密，虽然也能够反映教学目的，但是反映的力度不够。
比如，七和弦中的大小七和弦，小小七和弦，减小七和弦，减减七和弦，增大七和弦，大大七和弦，小大七和弦。这些音乐知识与音乐教学是有关联的，但是关系不大。学员知道了这些知识，在跟随歌曲的伴奏带唱歌的时候，能够听出和弦，可以根据和弦找到歌唱的切入点。但是，学员不通过和弦，听伴奏中某种乐器的声音或者节拍点，也可以找到歌唱的切入点。另外，职业院校非声乐类专业的音乐教学目的，并没有强调学员必须掌握和弦知识。再之，非声乐类专业的学员，音乐基础比较差，接受和弦比较困难。所以，这样的音乐知识，不适宜作为非声乐类专业音乐课的教学内容。倒可以作为声乐、器乐类专业音乐课的教学内容。
二、要充分考慮学员的实际情况
因为选择的教学内容是让学员学习的。所以，选择教学内容应该考虑学员的实际情况。因材施教是教学的基本原则，适用于各个学科的教学，也适用于职业院校非声乐类专业学员的音乐教学。因此，选择的教学内容要基于他们的音乐基础、接受能力，符合他们的心理特点，反映他们的人生经历。学习是循序渐进的，如果选择的教学内容超出了学员的学习基础，在学员掌握的音乐知识和教学的音乐知识之间存在比较大的距离，学员将失去学习的基础，那么会加大教学的难度，难以达到预期的目的。如果选择的教学内容超越了学员的接受能力，那么不但学员学习困难，而且不容易获得理想的教学效果。人生的经历会使人产生某些偏好。比如学员的父母亲性情暴躁，经常对孩子实施家庭暴力，会使学员产生超乎常人的逆反心理，早就学员倔强的性格。倔强的性格，使得他偏好那些激情四射、铿锵有力的歌曲。教学这样的声乐内容，他会特别投入，学习的效果出奇的好。教学柔情的歌曲，他会反感，没有心思学习，学习的效果事倍功半。选择的教学内容符合学员的心理，反映了他们的心理需要，他们在接触和学习这些内容的时候，心里愉悦，学习的积极性高，投入的精力大。当然，对学员来说，学习的效果要好一些；对教师来说，教学的效果也会好一些。所以，要根据学员的实际情况选择教学内容。
根据上述两个原则和教学的其他原则，建议职业院校非声乐类专业音乐课的教学选择如下内容：
（一）音乐基础知识
1.音
音乐语言的要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声、调式、等。
音的分类：乐音、噪音；音级：半音、全音；音名；唱名；音组；音律；十二平均律；基音和泛音
2.节奏与节拍
节奏；节奏型；节拍；拍子；小节；小节线；段落线；结束线；拍号
拍子的种类：1.单拍子；2.复拍子；3.混合拍子；4.变拍子。
节奏的特殊划分：1.三连音；2.五（六、七、九）连音。
3.音程
音程；旋律音程；和声音程；冠音、根音；音程的度数；音程的音数；自然音程：纯音程、小音程、增四度、减五度。
变化音程：增音程、减音程、倍增音程、倍减音程、单音程、复音程、等音程、音程的转位。
音程转位的基本规则。
协和音程：1.极完全协和音程；2.完全协和音程；3.不完全协和音程。
不协和音程：大、小二度，大、小七度，以及所有增、减、倍增、倍减音程。
4.和弦
三和弦、大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦
5.调与调式
调式：主音、大调式、自然大调、和声大调、旋律大调、小调式、自然小调、和声小调、旋律小调。
调：C调、G调、D调、A、E、B、#F、#C调。
升号调：G、D、A、E、B、#F、#C、#G、#D、#A、#E、#B、
降号调：F、bB、bE、bA、bD、bG、bC、bF、
调的五度循环：将各调按纯五度关系排列起来所构成的循环。
（二）声乐基础知识
1.歌唱器官
2.歌唱的呼吸
3.呼吸的类型：a.上胸式呼吸；b.腹式呼吸；c.胸腹式联合呼吸
4.喉头位置和打开喉咙
5.歌唱着的姿态
6.人生分类、声部及其特征
7.确定声部的依据
8.歌唱着的声区
9.训练声区的步骤
10.怎样才能够做到吐字清晰
（三）常见乐器的结构和演奏简介
笛子、口琴、胡琴、手风琴、钢琴、脚踏琴、电子琴。
（四）声音软件简介
1.声音录制软件：cooleditprolvse（1）
2.声乐模仿软件：电脑演奏家
3.作曲软件：作曲大师
4.声音播放软件：酷狗音乐合，谷歌音乐合等声音播放软件。
5.影音播放软件：暴风影音等视频播放软件。
（五）网上学习音乐
1.音乐的检索
2.音乐的下载
3.在线学习音乐
4.音乐网站客户端的安装与使用
5.音乐作品的上传与分享
6.手机网络音乐
7.手机离网音乐
（六）典型剧种选学
1.豫剧；2.京剧；3.曲剧；4.黄梅戏；5.二人转；6.越剧；7.川剧；8.河南梆
另外，还要结合教学的内容选择一定数量的练习曲。以便于学生进一步加深对教学内容的理解，形成音乐技能，巩固在课堂上学习的内容。
作者简介：
李河江，男，汉族，大学本科毕业，南阳幼儿师范高级讲师，业务副校长。研究方向：中职教学。