怎样才能读懂一首古诗？首先要准确全面地把握诗歌的思想感情。如何把握呢？不妨从以下几个方面来进行：
　　[审查标题悟情感]
　　古诗的标题往往吐露了诗人的心声，审查标题，可以初步了解诗歌的内容，把握情感基调。
　　有的标题直接点明诗歌的情感基调。如杜甫的《春夜喜雨》中“喜”字就奠定了全诗喜悦的感情基调。又如白居易《惜牡丹花》，从题目中的“惜”字我们直接可以读出作者对牡丹花的怜惜或爱惜之情。
　　有的标题虽然不能明示诗歌的思想感情，但能帮助我们理解其思想感情。如《春夜洛城闻笛》标题点出了时间、地点、事件，“闻笛”传达了诗歌要表达的故园情。再如《客至》这一标题，点出了事件，同时也暗含了迎客的喜悦这一情感。
　　标题是诗歌的眼睛，包含了大量重要的信息，而这些信息中，有的就是情感密码。所以我们可以用审查标题来把握时间、地点、人物、事件以及诗歌的线索、作品类型等诸多信息，迅速把握情感基调。
　　“审查标题”既是一种方法，又是一种观念。重视标题，对情感把握很有帮助。
　　[了解背景悟情感]
　　在解读诗歌情感时，作者本身蕴涵的信息是不可忽视的。任何诗歌的写作都有其社会基础和个体的心理基础。了解诗歌的社会基础可以使我们看得更广，了解心理基础可以使我们看得更深。
　　陆游的《剑门道中遇微雨》“衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门”，有同学在扩写最后一句时误用了“悠闲”一词。如果对陆游的生平及其所处时代有所了解，就不会闹这样的笑话。陆游生于金兵入侵的南宋初年，自幼志在恢复中原，年近半百才得以奔赴陕西前线，过上一段“铁马秋风”的军旅生活。这首诗时是陆游由南郑调回成都，途经剑门山时所写。由战地到大都市，明摆着去危就安、去劳就逸，可这并非陆游这位爱国志士的理想所在。所以这首诗其实是陆游报国无门，壮志难酬，只好在抑郁中自嘲，在沉痛中调侃自己，何来“悠闲”呢？之所以会犯这样的错误，就是没有知人论世。
　　了解相关的背景越多，对诗歌情感的理解也就越深刻、越准确。
　　[揣摩词语悟情感]
　　诗歌写作过程中，诗人往往会用一些词语点明自己的情感，能抓住这些诗眼，就可以快速地把握诗歌的思想感情。
　　要抓住关键词，首先要找出诗中的动词或形容词，再弄清动词的支配对象，形容词的修饰对象，最后综合分析，整体把握。
　　左纬的《春晚》这样写道：“池上柳依依，柳边人掩扉。蝶随花片落，燕拂水纹飞。试数交游看，方惊笑语稀。一年春又尽，倚仗对斜晖。”这里“惊”的是诗人，“稀”的修饰对象是“笑语”，当诗人看到美好春景，高兴的将之一一数给身边的朋友看，但回应的仅是稀疏的几声赞叹。诗人猛然意识到身边的朋友一年比一年少了，于是产生了巨大的心理落差和孤寂之感。
　　形容词中要特别注意表颜色的词，暖色词一般预示着热烈活泼，积极向上，意气风发；冷色则代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。如李白《菩萨蛮》中的 “平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”中的“碧”字，这一冷的色调适合于山之“寒”意，是“伤心”情感的物态化。
　　[品味意象悟情感]
　　意象是融入了诗人主观情感的客观物象，领悟“意象”的寓意可以更好地揣摩诗歌的思想感情。通过意象把握诗情，最重要的是要熟知某些常见意象的情感指向。如菊的隐逸、高洁、脱俗；松柏的坚挺、傲岸、生命力；江水寓意时光的流逝、绵长的愁苦、历史的发展趋势等。
　　在“西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁”（秦观《江城子》）中，“杨柳”和“飞絮”是古诗中的常见意象，有较固定的文化内涵。“杨柳”常有“美好春光的象征”“离愁别恨的隐喻”“送别怀乡的寄托”“得意忘形的小人”等寓意。而“飞絮”（即飞扬的柳絮）即便能摆脱漂泊无根的命运，也只是沦落泥泞而已，愈发可悲。所以，结合杨柳“弄春柔”可知其代表初春季节，暗寓男女离别；飞絮代表暮春时节，暗寓青春流逝。从这些意象的寓意中可以读出诗人的情感自然是伤春伤别之愁，久别怀人之情。
　　当然，古诗中的一些意象在表达感情方面有多向性，所以还是要将它放在具体的诗中去把握。
　　[体会意境悟情感]
　　体悟意境的最好方法是置身于景中，仿佛你是画中一景。“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”，你就是“潮水”，“寂寞”地拍打着江山依旧的空城。不是真的空城，而是你（潮水）把它看做六朝古都时显得空。“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，这时你可以成为旧时月，曾饱览秦淮河边六个朝代的不夜胜景，看得太多的纸醉金迷、恩怨情仇、悲欢离合。如今你又在春风沉醉的晚上探过城上短墙，要看到什么新的人间悲喜剧吗？在这无人之境，你就是月、是潮，在默默地想着自己的心事。其实，这是诗人在想。想什么？联系刘禹锡的身世背景，原来他在想国运的衰微。这种意境，耐咀嚼。
　　[借助技巧悟情感]
　　诗歌讲究借景抒情、情景交融，又常用对比、映衬、虚实、象征等，借助这些写作技巧，我们可以读出诗歌表象下含蓄的意蕴，从而深入地理解诗歌的思想情感。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景（乐景）反衬诗人孤独寂寞的哀情。又如刘过的《柳梢青·送卢梅坡》：“泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情。觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。”上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻说明此别之后如云边的孤雁，以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定，以离别为痛；下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻说明离别之后，他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁，思念之切。
　　以上六个方面是相辅相成的，它们没有绝对的先后顺序，综合思考，诗歌的情感基调也就了然于心。