改革开放促进了我国与国际接轨的步伐，英语作为一种国际性语言被越来越多的人重视，高中英语是英语学习的关键时间。新课改的深入使得更多的英语教师难以适应该教学课程的要求和教学思想的转变，从而使得整体教学质量受到严重影响。所以需要对英语教学的方法做相应的改进和提升。
　　1. 高中英语教学现状分析
　　1.1英语课堂缺乏灵活性
　　我国英语教学中仍然使用传统的教学方式，导致新课程实施过程中课堂氛围呈现沉闷状态。此外，教学方式也有一定的局限性，教师和学生之间在课堂上缺乏互动，导致教学缺少灵活性，同时也使得教学质量逐渐下降。久而久之，学生对于英语课堂失去学习的激情，也会使得教师的教学难度逐渐增大。
　　1.2学生学习英语太被动
　　高中生在学习英语的过程中应该养成良好的学习习惯，做好课前预习、课后复习，才能更好的为英语的学习打下坚实的基础。但是我国英语教学中往往遇到很多问题，学生对于不懂的问题从来不问教师，课后也不会主动找教师进行辅导，他们对英语的学习仅仅局限在课堂上，没有形成预习和复习的习惯，从而使得教师的教学质量大打折扣。另外，新课改为教程增加了较多的知识性内容和材料，课堂教学的时间有限，教师对于这些知识不能一一讲解，即使全部讲解学生也不能快速的消化，这样一定程度上加剧了学生学习英语的难度，他们对英语的学习更加抵触。
　　1.3教学观念过于陈旧
　　在应试教育较为激烈的今天，更多的高中教育都是以升学考试为最终目的，高中英语教学也是如此。教师在教学过程中不注重培养学生对英语的掌握能力和分析能力，教学的目的仅仅是让学生能够看懂英语，一些教师也是让学生掌握英语学习中的听说读写。对于高中生而言，其在思想方面还不够成熟，更多方面需要教师加强指导，传统的教学方式只是让学生机械式的接受知识，一定程度上会影响学生对于英语学习的兴趣。
　　2. 改进高中英语教学现状的策略
　　2.1改进课堂教学方法
　　为了适应新课改的要求，教师在教学过程中需要改变传统的教学方法，挖掘新的教学方式，灵活应用教学方法来激发学生学习英语的热情，从而对学生的学习起到一定的引导意义。教师在教学过程中可以设置一些英语竞赛的题目，通过娱乐活动的方式让学生深入了解英语。教师可以设置问题在英语竞赛中使用，然后根据这些问题设置英语竞赛的题目，回答多者可以给与一定的奖励。在进行题目设置时，为了使学生熟悉相关内容，需要将设计的题目和学生的生活密切联系，这样才能够利用学生熟悉的内容调动课堂气氛，更好的提高教学质量。
　　2.2加强教师与学生之间的交流
　　教师在教学中，应该发挥学生的主体性地位和自身的主导作用，让学生主动学习英语而不是被动接受。要实现主动学习的目的，就需要教师平常与学生多多进行沟通和交流，在生活中做学生的好伙伴、好朋友，消除师生之间的陌生感，减少学生对教师的恐惧感，这样在课堂中遇到问题，学生才能够主动找教师解决。教师还需要改变教学方式，教学内容接近生活实际，这样才能让学生在课外活动的同时找到与课堂同样的氛围。学生在课外也可以采用互联网学习英语，教师也可以教导学生使用英语对话和交流，加强学生对英语的熟悉感，不仅可以锻炼英语口语，一定程度上还能够提高学生学习英语的能力和水平。
　　2.3改变教学观念
　　教师应该紧随时代发展的潮流，不能就教育论教育，就考试论考试，将传统的机械式教学变得更加灵活。教师需要在提高英语教学质量的同时加强对学生学习能力和分析能力的培养，采用多种教学方式激活学生对于英语学习的兴趣。在教学中可以创设情景，利用多媒体教学，让学生对英语的学习变成一种享受。此外，英语课堂上还可以适当的播放一些英语电影，不仅达到活跃课堂氛围的目的，还能够提高学生学习英语口语的能力，让沉重的课堂气氛变得轻松。
　　新课改的发展要求高中英语教师在教学过程中不断改变和完善教学理念，使用新的课堂教学用语进行教学。为了提高高中学生学习英语的兴趣，教师需要改变传统的教学方式，实施创新型英语教学模式，从而更好地提高教学效率，达到英语教学的最终目的。
　　（作者单位：安徽省六安第二中学）