教师的思想品德及素质修养是构成师资质量的一个重要因素。人们常用一句通俗的话概括了教师的职业——教书育人。“教”和“育”最终落实到了“人”字上，即培养什么样的人。这就不能不包含有思想政治方向、道德素养及科学知识等问题。我们平时经常提问学生：为什么而读书？学生的回答往往都会这样说：“考上一所较好的学校，将来找份好的工作，能赚钱，报答父母的爱。”孩子是幼稚的，回答是天真的。但如果对他们的思想、美好的憧憬、人生的道路等问题则无知无觉、不闻不问，甚至于有意无意地助长了他们的错误念头，那我们不就犯下了一个极大的错误，将人引入歧途吗？这样的“教书育人”法是我们的职业素养吗？
　　我省当代教育家汪广仁说：“人才，首先是人，有道德的人，成才必先成人。”教书育人，培养人才，有一个思想政治方向——“德”的问题。而这个思想政治方向，又只能由教师自身的思想政治方向来决定。大家都知道，教师与学生朝夕相处，我们的世界观，我们的思想意识，我们对生活与社会的态度，我们的理想、信念和追求，总是要通过我们的言行表现出来，影响着全体学生。这一观点往往是觉察不到，也不是任何领导和规章制度所能制约的。也正因如此，提高教师的思想品德及素质修养尤为重要，不可忽视。
　　教师的思想品德及素质修养，概括起来为两方面：一是正确的政治品德信仰，二是思想素质的修养。
　　正确的政治品德信仰就是爱国爱民，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导。人总是有信仰的，而不同的信仰总会给人生涂上不同的色彩。当我们面对挫折、身处逆境时，就要靠着正确的政治信仰来支撑。我们要让信仰在我们的心中成为实实在在的美好的东西，它像一团烈火照亮了人生的道路。我们作为学生的引路人，作为知识理论、科学真理和信仰的传播者，我们要用坚定正确的政治信仰来为自己的生命增添光和热。
　　那么，坚定正确的政治信仰从何而来呢？一位叫拉法格的名人曾经说过：“马克思坚定不移的共产主义信仰不是从对工人阶级的同情中来的，而是他深刻地研究了全部人类历史的结果。”我们的政治信仰，只有同马克思主义的真理结合在一起，才能变得坚定而充实。因此，加强对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，这才是提高我们教师政治思想品德及素质修养的必由之道。
　　今天，我们教师还有一个学习教育理论、进行今后的教学改革任务，这同样离不开一定的政治理论和思想品德的支配，无论哪一种教育理论都是一定的政治理论和哲学思想为基础的。教学改革，提高学生素质，不是随意出点子、耍花样，重要的是在于坚持唯物主义观点，符合社会主义办学方向，从学生的实际出发，妥善处理教改中涉及的各种关系。学科教学改革是如此复杂的多面体，我们只有以政治和唯物主义辩证法为指导，才能全面地辩证分析问题和处理问题，取得教学改革的成功，并在教学上有所建造和实施运用。
　　总而言之，应从我们自身的工作实际出发，提高我们的思想政治素养和品德修养，立志做个教育改革创新者，做个改革创新者，我们才能跟上现代化的步伐，迈出时代的步子，洞察世界，走向未来，在时代的挑战中才能立于不败之地，做一个真正具备政治素养和有品德修养的人民教师，去履行和完成自己崇高的事业——教书育人。
　　（作者简介：张廷相，男，生于1955年2月，中师学历，小学高级教师，籍贯贵州福泉。通讯地址：贵州省福泉市道坪镇龚巴寨小学；邮编：550509；电话：15285370355；邮箱：[email protected]）