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一年级部编教材内容丰富，关注方法、策略，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提高奠定坚实的基础。尤其是对信息提取能力的习得，提出了清晰的、可操作性的要求。教师要引领学生去发现、推断、品悟、积累这些“信息点”，从而提升阅读力。
“串”起散落的“珍珠”——一年级阅读课信息提取能力培养的思考与实践
【摘 要】
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一年级部编教材内容丰富，关注方法、策略，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提高奠定坚实的基础。尤其是对信息提取能力的习得，提出了清晰的、可操作性的要求。教师要引领
【机 构】
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上虞区实验小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2018年3期
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