【摘 要】
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目的 探讨微信支持的混合式教学模式在妇科肿瘤临床见习中的应用效果.方法 选取在广西医科大学附属肿瘤医院妇瘤科见习的本科生100名,按随机号码表法分成试验组和对照组,试验组实行微信支持的混合式教学法,对照组实行传统的以课堂讲授为主教学法.两组学生为同专业同年级不同小组,性别、年龄等一般情况无统计学差异.采用出科考核成绩和问卷调查来评价教学效果.结果 试验组学生入科成绩(75.94±6.46)分和对照组学生入科成绩(74.80±6.87)分差异无统计学意义(P>0.05).两组学生出科成绩均高于入科成绩,试验
【机 构】
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广西医科大学附属肿瘤医院党委办公室,广西 南宁 530021;广西医科大学附属肿瘤医院妇科,广西 南宁 530021;广西医科大学附属肿瘤医院超声科,广西 南宁 530021
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目的 探讨微信支持的混合式教学模式在妇科肿瘤临床见习中的应用效果.方法 选取在广西医科大学附属肿瘤医院妇瘤科见习的本科生100名,按随机号码表法分成试验组和对照组,试验组实行微信支持的混合式教学法,对照组实行传统的以课堂讲授为主教学法.两组学生为同专业同年级不同小组,性别、年龄等一般情况无统计学差异.采用出科考核成绩和问卷调查来评价教学效果.结果 试验组学生入科成绩(75.94±6.46)分和对照组学生入科成绩(74.80±6.87)分差异无统计学意义(P>0.05).两组学生出科成绩均高于入科成绩,试验组学生出科成绩(91.13±4.74)分明显高于对照组(81.92±6.67)分,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组学生在临床思维培养、技能实践及教学法满意度等方面均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 微信支持下的混合式教学模式在妇科肿瘤的临床见习中有较好的教学效果,可操作性强,成本低,可行性强,在妇科肿瘤或与该学科性质相同或相近的肿瘤及肿瘤相关疾病的课程教学中,有一定的推广价值.
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