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摘要:在数字化时代的今天,对于以培养技术应用型人才为主要任务的高职院校数字化校园建设如火如荼。本文主要论述了高职院校数字化校园建设存在的主要问题及其应对策略。
关键词:数字化校园 高职院校 校园网
0 引言
“数字化校园”是指以校园网为背景,在传统校园网基础上构建一个数字空间,利用现代信息网络技术将教学、科研、学科建设、管理、服务等活动移植到一个数字网络空间环境下,并在统一身份认证的基础上,实现高效、灵活的数字化信息管理模式,建设开放式共享性资源平台与多媒体资源库,最终构造起一个数字空间下的虚拟大学,实现教育过程的全面信息化。
1 数字化校园呈现的问题
随互联网络的广泛应用,对于以培养技术应用型人才为主要任务的高职院校,信息化是实现学校跨越式发展的必由之路,越来越多的高职院校都在不断地进行数字化校园的规划、建设与完善。数字化校园的建设是一项艰巨的系统工程,涉及教学、科研、管理及社会服务等方面,其过程必是漫长的动态探索实践过程,期间必然会面对很多困难,目前高职院校的数字化校园建设体系还是低层次的,主要呈现以下问题:
1.1 对数字化校园的认识不足 对数字化校园的内涵不甚了解,有的认为数字化校园的建设主要就是升级校园网的基础设施,有的认为数字化校园的建设主要就是设计校园网站,有的则认为数字化就是设计各自独立的信息管理系统,对数字化校园缺乏全面的理解。
1.2 资金短缺 资金的短缺限制了高职院校数字化校园的发展,数字化校园的建设需要大量的资金,高职院校大部分为地方高校,国家投入相当有限,并且科研项目少,即使有科研项目,科研经费也有限,经费在很大程度上依靠收取学生的学费,而且高职院校学生的学费普遍低于普通高等院校。因此,高职院校在资金上远远不能与普通高等学校相比,尤其是在国家投入相对不足的情况下,单靠学校自己筹集资金完成实训基地的建设已经让高职院校感到力不从心了,也就更不可能有充足的资金建设和发展数字化校园。
1.3 缺乏统一标准 在不少高职院校的数字化建设中,由于缺乏一套完整的信息建设标准,各部门各自按照自己的思路建设,以至于不同部门建设的应用系统之间出现了不兼容的问题,彼此之间难以进行信息交流,信息形成一个个信息孤岛,信息缺乏有效地共享。
1.4 组织管理力度不强 数字化校园建设是一项庞大的系统工程,涉及学校的各个部门、各个层面,是一场教学和管理的革命,需要得到来自学校高层领导的积极推动,有相应的支持机构和制度来保障,需要进行很多跨部门的协调,这些工作就需要一个权威的协调机构来进行。现实的问题是教育信息化对学校传统的管理思想、管理体制和管理方法会造成一定的冲击,而且会触及到管理机构重组、人员优化等敏感问题,也必然会涉及校领导职责变化和各个部门的利益,这些都会成为推进数字化校园建设的阻力。
1.5 缺乏必要的培训 从目前来看,有很多人仍不愿意从传统的模式中走出来,信息技术知识缺乏,减缓了信息化建设的步伐。部分教师和管理干部在思想、技术能力上还没有完全适应信息化潮流的冲击,出现了滞后现象,影响数字化校园的推进。
2 高职院校数字化校园建设中的几点探索
2.1 建立良好的组织机构 有力的数字化建设领导机构是数字化校园建设得以实施的重要保障,实际工作中良好的数字化校园建设组织机构是先成立与“数字化校园建设管理委员会”类似的常设办公室,委员会主席由院长或一位常务副院长兼任.委员会成员由来自各个院系、网络中心及其他行政服务部门等各个方面的代表组成。该委员会负责制定数字化校园的发展规划、信息标准、规章制度等,监督信息化建设的投资,确保信息化建设的战略方向与学院的发展方向一致,网络中心负责具体的软件、硬件建设,委员会负责制度的制定与贯彻。这样,一把手亲自抓数字化校园的建设工作,一方面可以从资金上充分保证,另一方面可以促进各部门的配合,使数字化校园建设得以顺利实施,并使其得到真正的应用,发挥数字化校园在学院建设、管理、教学中的作用。
2.2 校企合作加快数字化建设 学校与专业企业合作开发建设数字化校园,这种合作方式不但可以有效地解决高校建设资金投入不足、持续性服务无法得到保障等问题,而且还可以充分借鉴其它知名高校的先进管理思想及经验,又能培养技术队伍。校企各自发挥优势,使校企之间达到共赢。
2.3 进行深入细致的调研 在学校决定建设数字化校园后,必须做深入细致的调研,充分借鉴其他院校的经验。在调查之前,可以根据在建设过程中可能遇到的问题拟定一份调查提纲,大到整体方案设计、学校网络规划,小到具体设备甚至某一线材的选择等都要考虑到。调研时,不仅要调查数字化校园建设比较完善和成功的本科院校,也要调查刚起步的高职高专院校特别要注意的是数字化校园建设的基本框架,绝对不能照抄照搬,尤其是对建设比较完善的本科院校而言,其资金的投入也不是一般的高职院校所能承受的,其方案也仅适用于本科院校,高职院校在数字化校园建设中要考虑自身的资金投入,还要考虑建设数字化校园需要解决的教学、管理中存在的问题,应有选择地吸取其他院校的建设经验。
2.4 高度重视总体规划 学校要从自己的实际情况出发,顺应数字化校园的未来发展趋势,考虑到整个学校发展的长远目标,科学合理地进行数字化校园建设规划,综合管理部门、业务部门、学术机构、技术部门等各方面的意见,确定本学校的具体建设目标、技术路线和实施方案,保证自己的规划是适合于自己学校建设目标的富有新意的整体规划
2.5 统一标准、规范接口 数据信息标准化问题并不仅仅是一个学校内部的问题,因为很多数据信息不仅仅是学校内部各部门间的交流,也交互于学校与学校之间、学校与教育管理部门之间以及学校与社会的其他组织机构之间。所以,教育部门及各个学校要集中解决各个层次数据信息的标准化问题.包括分类标准、编码方式等等。没有统一的标准,数字校园将是一个个的孤岛,形不成统一的数字空间。
2.6 加强各类风险的规避 为了规避数字化校园建设中的风险,职业院校在建设中应采用“整体规划、分步实施”的方式,因为这种方式能够解决学校信息化中的实际问题,并避免一次性投入过多资金,从而实现学校内部营造信息化环境的缓冲过程,那种一步到位和大而全的思想在现实操作过程中往往会造成欲速则不达、事倍功半的效果。当然分步实施非常重要的一点就是一定要确保各种数据和软件接口之间的标准统一性,这需要在整体规划中予以关注。至于网络安全与网上内容的管理,首先,要加强信息安全宣传,重视信息安全整体规划;其次,舍得安全资金投入,针对自身的网络建立安全防御体系;而对于信息内容的风险规避则需要在数字化校园中加强对网上内容的管理,防止不健康内容在网上的泛滥。
2.7 人才培养 为了充分发挥数字化校园的作用,首先应通过有效途径,加大专业技术人才的培养力度,帮助他们迅速掌握现代信息理论和网络技术,建立一支责任心强、技术过硬、适应信息化建设需要的精干的信息技术维护人员队伍,确保信息系统的合理设计、科学运作,及时排解问题、处理问题;其次,学校应分期分批地对广大教师、干部和学生进行现代教育技术的业务培训,使他们尽快地适应数字化校园的工作新环境,掌握计算机操作技能,熟悉网络知识和各种应用软件的使用。
参考文献:
[1]万里鹏.数字化校园:21世纪大学的概念模型[J].情报科学.2004(2).
[2]陈丽春.基于数字化校园的教育信息化探讨[J].中国高教研究.
关键词:数字化校园 高职院校 校园网
0 引言
“数字化校园”是指以校园网为背景,在传统校园网基础上构建一个数字空间,利用现代信息网络技术将教学、科研、学科建设、管理、服务等活动移植到一个数字网络空间环境下,并在统一身份认证的基础上,实现高效、灵活的数字化信息管理模式,建设开放式共享性资源平台与多媒体资源库,最终构造起一个数字空间下的虚拟大学,实现教育过程的全面信息化。
1 数字化校园呈现的问题
随互联网络的广泛应用,对于以培养技术应用型人才为主要任务的高职院校,信息化是实现学校跨越式发展的必由之路,越来越多的高职院校都在不断地进行数字化校园的规划、建设与完善。数字化校园的建设是一项艰巨的系统工程,涉及教学、科研、管理及社会服务等方面,其过程必是漫长的动态探索实践过程,期间必然会面对很多困难,目前高职院校的数字化校园建设体系还是低层次的,主要呈现以下问题:
1.1 对数字化校园的认识不足 对数字化校园的内涵不甚了解,有的认为数字化校园的建设主要就是升级校园网的基础设施,有的认为数字化校园的建设主要就是设计校园网站,有的则认为数字化就是设计各自独立的信息管理系统,对数字化校园缺乏全面的理解。
1.2 资金短缺 资金的短缺限制了高职院校数字化校园的发展,数字化校园的建设需要大量的资金,高职院校大部分为地方高校,国家投入相当有限,并且科研项目少,即使有科研项目,科研经费也有限,经费在很大程度上依靠收取学生的学费,而且高职院校学生的学费普遍低于普通高等院校。因此,高职院校在资金上远远不能与普通高等学校相比,尤其是在国家投入相对不足的情况下,单靠学校自己筹集资金完成实训基地的建设已经让高职院校感到力不从心了,也就更不可能有充足的资金建设和发展数字化校园。
1.3 缺乏统一标准 在不少高职院校的数字化建设中,由于缺乏一套完整的信息建设标准,各部门各自按照自己的思路建设,以至于不同部门建设的应用系统之间出现了不兼容的问题,彼此之间难以进行信息交流,信息形成一个个信息孤岛,信息缺乏有效地共享。
1.4 组织管理力度不强 数字化校园建设是一项庞大的系统工程,涉及学校的各个部门、各个层面,是一场教学和管理的革命,需要得到来自学校高层领导的积极推动,有相应的支持机构和制度来保障,需要进行很多跨部门的协调,这些工作就需要一个权威的协调机构来进行。现实的问题是教育信息化对学校传统的管理思想、管理体制和管理方法会造成一定的冲击,而且会触及到管理机构重组、人员优化等敏感问题,也必然会涉及校领导职责变化和各个部门的利益,这些都会成为推进数字化校园建设的阻力。
1.5 缺乏必要的培训 从目前来看,有很多人仍不愿意从传统的模式中走出来,信息技术知识缺乏,减缓了信息化建设的步伐。部分教师和管理干部在思想、技术能力上还没有完全适应信息化潮流的冲击,出现了滞后现象,影响数字化校园的推进。
2 高职院校数字化校园建设中的几点探索
2.1 建立良好的组织机构 有力的数字化建设领导机构是数字化校园建设得以实施的重要保障,实际工作中良好的数字化校园建设组织机构是先成立与“数字化校园建设管理委员会”类似的常设办公室,委员会主席由院长或一位常务副院长兼任.委员会成员由来自各个院系、网络中心及其他行政服务部门等各个方面的代表组成。该委员会负责制定数字化校园的发展规划、信息标准、规章制度等,监督信息化建设的投资,确保信息化建设的战略方向与学院的发展方向一致,网络中心负责具体的软件、硬件建设,委员会负责制度的制定与贯彻。这样,一把手亲自抓数字化校园的建设工作,一方面可以从资金上充分保证,另一方面可以促进各部门的配合,使数字化校园建设得以顺利实施,并使其得到真正的应用,发挥数字化校园在学院建设、管理、教学中的作用。
2.2 校企合作加快数字化建设 学校与专业企业合作开发建设数字化校园,这种合作方式不但可以有效地解决高校建设资金投入不足、持续性服务无法得到保障等问题,而且还可以充分借鉴其它知名高校的先进管理思想及经验,又能培养技术队伍。校企各自发挥优势,使校企之间达到共赢。
2.3 进行深入细致的调研 在学校决定建设数字化校园后,必须做深入细致的调研,充分借鉴其他院校的经验。在调查之前,可以根据在建设过程中可能遇到的问题拟定一份调查提纲,大到整体方案设计、学校网络规划,小到具体设备甚至某一线材的选择等都要考虑到。调研时,不仅要调查数字化校园建设比较完善和成功的本科院校,也要调查刚起步的高职高专院校特别要注意的是数字化校园建设的基本框架,绝对不能照抄照搬,尤其是对建设比较完善的本科院校而言,其资金的投入也不是一般的高职院校所能承受的,其方案也仅适用于本科院校,高职院校在数字化校园建设中要考虑自身的资金投入,还要考虑建设数字化校园需要解决的教学、管理中存在的问题,应有选择地吸取其他院校的建设经验。
2.4 高度重视总体规划 学校要从自己的实际情况出发,顺应数字化校园的未来发展趋势,考虑到整个学校发展的长远目标,科学合理地进行数字化校园建设规划,综合管理部门、业务部门、学术机构、技术部门等各方面的意见,确定本学校的具体建设目标、技术路线和实施方案,保证自己的规划是适合于自己学校建设目标的富有新意的整体规划
2.5 统一标准、规范接口 数据信息标准化问题并不仅仅是一个学校内部的问题,因为很多数据信息不仅仅是学校内部各部门间的交流,也交互于学校与学校之间、学校与教育管理部门之间以及学校与社会的其他组织机构之间。所以,教育部门及各个学校要集中解决各个层次数据信息的标准化问题.包括分类标准、编码方式等等。没有统一的标准,数字校园将是一个个的孤岛,形不成统一的数字空间。
2.6 加强各类风险的规避 为了规避数字化校园建设中的风险,职业院校在建设中应采用“整体规划、分步实施”的方式,因为这种方式能够解决学校信息化中的实际问题,并避免一次性投入过多资金,从而实现学校内部营造信息化环境的缓冲过程,那种一步到位和大而全的思想在现实操作过程中往往会造成欲速则不达、事倍功半的效果。当然分步实施非常重要的一点就是一定要确保各种数据和软件接口之间的标准统一性,这需要在整体规划中予以关注。至于网络安全与网上内容的管理,首先,要加强信息安全宣传,重视信息安全整体规划;其次,舍得安全资金投入,针对自身的网络建立安全防御体系;而对于信息内容的风险规避则需要在数字化校园中加强对网上内容的管理,防止不健康内容在网上的泛滥。
2.7 人才培养 为了充分发挥数字化校园的作用,首先应通过有效途径,加大专业技术人才的培养力度,帮助他们迅速掌握现代信息理论和网络技术,建立一支责任心强、技术过硬、适应信息化建设需要的精干的信息技术维护人员队伍,确保信息系统的合理设计、科学运作,及时排解问题、处理问题;其次,学校应分期分批地对广大教师、干部和学生进行现代教育技术的业务培训,使他们尽快地适应数字化校园的工作新环境,掌握计算机操作技能,熟悉网络知识和各种应用软件的使用。
参考文献:
[1]万里鹏.数字化校园:21世纪大学的概念模型[J].情报科学.2004(2).
[2]陈丽春.基于数字化校园的教育信息化探讨[J].中国高教研究.