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作文题1
挥挥手，作别初中三年的青葱岁月，曾经的成功与失败，欢笑与泪水，都被收进了记忆的匣子。同学们经历了一段时间的军训，即将以崭新的状态，开始一段有些陌生，却又令人满怀期待的高中生活。好奇、兴奋、紧张……对未来的生活，同学们一定有各自的憧憬。
请以“我的高中生活”为题，写一篇不少于800字的文章，文体自选，立意自定。
作文题2
2011年3月11日，日本发生了里氏9.0级的强烈地震，随后，地震及其所引发的海啸使得日本福岛核电站遭受了毁灭性的重创。1、2、3、4号机组相继爆炸，5、6号机组也不同程度受损。一时间核阴云笼罩全球，亚、欧、美各大洲不同国家纷纷关停或全面检查自己的核设施，重新调整各自的核战略。核电、核能使我们看到解决能源危机的曙光，但此时却让我们更多感受到“核恐怖”。其实，就在我们的身边，也同样有科技的便利与灾难共存的事，只是现在还没有像福岛核泄漏那样引起我们的重视。
请以“科技与生存”为题，写一篇不少于800字的作文。文体不限，立意自定，不得抄袭，不得套用。
作文题3
请以“门，一直开着”为题，写一篇作文。要求：①文体不限；②不少于800字。
作文题4
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。” 这群年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?” 他们齐声回答：“快乐极了!”
请以“快乐”为题，写一篇作文。要求：① 文体不限；
②不少于800字。
【作文题1 点拨】
这是给刚进高中后的学生命的一道作文题，旨在增强学生的责任意识和使命感。这个文题可写的内容也很多：可以写对新校园环境的感受，对未来生活的憧憬；也可以写对将要面临的艰苦学习生活的认识和积极向上的战斗热情；还可以借此规划一下自己的未来岁月……总之，“我的高中生活”这个文题可以让刚步入高中新阶段的学生冷静地审慎地思索未来三年该怎么过。在即将奔赴前方时，好好装点一下自己的行囊。
写好该作文要注意有“我”的身影。文题中就有“我”：是“我”的感受、 “我”的心理、 “我”的畅想、 “我”的憧憬；“我的高中生活”而不是别人的，也不同于别人的。应当写出个性特征，不要千人一面。另外，想象的文章容易写得过空、过虚，容易变成喊口号，所以文章写得尽量要有生活的痕迹，有实在的内容。写出生活的状态、生活的真实，原生态的生活细节更易打动人心。总之，要写好这个文题，既需要定好中心主题，又需要围绕中心写出个性、写出感想、写出生活气息。
【作文题2 点拨】
这个题目是一个关系类题型。关系类题一般有两种情况：一种是并列式。就是两个对象之间没有彼此之分，都要写到，把两者的关系写清楚；另一种情形则是偏正式。就是两者中以某对象为主，另一对象则是为前者而论述。本题就属于第二类，就是先要肯定科技发展是硬道理，科技是生产力。一个企业、一个民族乃至一个国家，不发展科技就没有了生命。然而，科技发展也会带来负面影响。像噪音污染、水污染等能带来危及人类生命的反面作用。这就需要在做好科技发展工作的同时，必须考虑如何避免和消除负面影响。材料中所述的日本地震带来的核污染问题在你的作文中可以稍作引发，但不能作为主要依据来写。因为关键在于你在文中如何阐述你所见所感，更多的是联系实际写眼前的情况。
科技是一把双刃剑，这话并不新鲜，但随着经济与科学的发展，它会不断地被放到议论的焦点。如何将这一常见话题写得新颖、充实，同学们常常感到困难。新素材、新观念当然是最好的选择。可是作为中学生，我们又往往难以掌握大量新颖而典型的材料。如果从身边的事着手，选择那些我们熟知又与科技和生存环境相关的事件，发掘其与话题的联系，巧妙写作，写一篇角度新颖、视角独特的作文，还是大有可为的。所以，处理这一话题，立意与选择时，不妨放弃看似驾轻就熟的说明、议论方式，选择叙述的方式，从我们司空见惯的日常事件中表现主题，就比较容易写出一篇鲜活而新颖的文章来了。
【作文题3 点拨】
题目要从其蕴含的深刻意义入手，做具体分析。首先要将“门”具体化，可以理解为成功之门、理想之门，也可以理解为人与社会、与自然、与他人、与艺术等等之间的交流以及政治对话之门等，通过这扇“门”可以实现理想目标，可以达到和谐共荣。其次，“一直开着”，有四个思考点：①门一直是开着的，门内就是你的目标、你的理想、你的希望，只要永不言弃，坚持努力，就一定能进入门内，如果被疑虑、担心、悲观和失望羁绊，你就永远达不到成功的彼岸；②门一直是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了许多的弯路，失去了成功的机会。想要成功，想要如期达到目标，就要勇敢地去开启生活或者现实中的“门”，成功和希望是会在门后等着你的；③门一直是开着的，“门”内的人期待着“门”外的人大胆走进来，实现互通和交流；④门一直是开着的，“门”外的风景和气息是挡不住的，正气、真情、人性等一切美好的“风景”，永远是人间及社会的主流。
１. 成功之门，即要明确通往成功之路的关键因素，这里的因素要扣住“开着”的旨意。
2. 政治对话之门，国家、地区或民族之间的矛盾、分歧及意见，可以通过对话形式，求同存异，进行沟通和交流，实现和谐共处、互利双赢。
①对于达赖喇嘛，中国政府的原则立场一直不变，对话之门始终敞开。
②国家间关系是人际关系的集合。
③美、英、法、德等西方大国的高层官员对中国中央政府在达赖问题上的表态，或表示欢迎，或附以期待。
④让奥运打开中国自由之门！
３. 情感之门，即人与人之间的交流。
①沟通：人与人之间，其实并没有太大距离，保持一颗宽容和理解之心，就能实现人与人的和谐。②关爱：Ⅰ.爱就好似一扇门，站在门外曾以为它冰冷、无情，走进去才发现，里面就好似冬日的火炉那样温暖，又似春花竟放时那样灿烂。走进爱，就要走进心，要用心去感悟体验人间真情，爱之门永不关闭。Ⅱ.人间自有真爱，有人的地方，爱就永在，爱之门永远开放。
【作文题4 点拨】
生活中的快乐是多角度多层次的。有自己的快乐，别人（动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老
师偷偷踢了一场球，辛苦六天
后星期天睡个懒觉；有的快乐
是理性的深刻的，如拼搏之后
的成功，为人正直所感受到的
坦然；有的快乐的内涵不但深
刻而且宽广，如欧阳修与民同
乐，范仲淹先忧后乐，所有中国
人为“神五”成功而快乐，为女
排夺冠而快乐，为中国的进步
而快乐。有时我们感到不快
乐，可能是因为我们只从某一
个角度某一个层面来认识自己
的快乐。多角度来全面地认识
我们的生活，我们就快乐。
1．可用追问法(由浅入
深)。是什么，为什么，怎么样。
追问究竟什么是快乐，为什么
快乐，为什么不快乐，快乐的内
涵、本质就挖掘出来了，就有话
可说了。
2．可用添加法(化大为
小)。以话题为中心，添补成
分，扩展语意。最初我们可能
只从自己学生的角度出发来
看待快乐，思路就窄了，选材
就少了，运用添加法，可以添加
为“做家务的快乐”“旅游的快
乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和
家猫的快乐生活”“快乐的学
问”“你快乐，所以我快乐”“我
拼搏我快乐”……思路就打
开了。
3．可用联想法(由此及
彼)。可以由话题联想到相似
的或相反的，由现象及本质，由
表现及结果……如由快乐联想
到痛苦，想想快乐和痛苦的关
系，人们对两者的态度，这就又
辟出了一个新的选材立意的
角度。
(南通市通州区教研室俞祖
平提供)
挥挥手，作别初中三年的青葱岁月，曾经的成功与失败，欢笑与泪水，都被收进了记忆的匣子。同学们经历了一段时间的军训，即将以崭新的状态，开始一段有些陌生，却又令人满怀期待的高中生活。好奇、兴奋、紧张……对未来的生活，同学们一定有各自的憧憬。
请以“我的高中生活”为题，写一篇不少于800字的文章，文体自选，立意自定。
作文题2
2011年3月11日，日本发生了里氏9.0级的强烈地震，随后，地震及其所引发的海啸使得日本福岛核电站遭受了毁灭性的重创。1、2、3、4号机组相继爆炸，5、6号机组也不同程度受损。一时间核阴云笼罩全球，亚、欧、美各大洲不同国家纷纷关停或全面检查自己的核设施，重新调整各自的核战略。核电、核能使我们看到解决能源危机的曙光，但此时却让我们更多感受到“核恐怖”。其实，就在我们的身边，也同样有科技的便利与灾难共存的事，只是现在还没有像福岛核泄漏那样引起我们的重视。
请以“科技与生存”为题，写一篇不少于800字的作文。文体不限，立意自定，不得抄袭，不得套用。
作文题3
请以“门，一直开着”为题，写一篇作文。要求：①文体不限；②不少于800字。
作文题4
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧。” 这群年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵大树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?” 他们齐声回答：“快乐极了!”
请以“快乐”为题，写一篇作文。要求：① 文体不限；
②不少于800字。
【作文题1 点拨】
这是给刚进高中后的学生命的一道作文题，旨在增强学生的责任意识和使命感。这个文题可写的内容也很多：可以写对新校园环境的感受，对未来生活的憧憬；也可以写对将要面临的艰苦学习生活的认识和积极向上的战斗热情；还可以借此规划一下自己的未来岁月……总之，“我的高中生活”这个文题可以让刚步入高中新阶段的学生冷静地审慎地思索未来三年该怎么过。在即将奔赴前方时，好好装点一下自己的行囊。
写好该作文要注意有“我”的身影。文题中就有“我”：是“我”的感受、 “我”的心理、 “我”的畅想、 “我”的憧憬；“我的高中生活”而不是别人的，也不同于别人的。应当写出个性特征，不要千人一面。另外，想象的文章容易写得过空、过虚，容易变成喊口号，所以文章写得尽量要有生活的痕迹，有实在的内容。写出生活的状态、生活的真实，原生态的生活细节更易打动人心。总之，要写好这个文题，既需要定好中心主题，又需要围绕中心写出个性、写出感想、写出生活气息。
【作文题2 点拨】
这个题目是一个关系类题型。关系类题一般有两种情况：一种是并列式。就是两个对象之间没有彼此之分，都要写到，把两者的关系写清楚；另一种情形则是偏正式。就是两者中以某对象为主，另一对象则是为前者而论述。本题就属于第二类，就是先要肯定科技发展是硬道理，科技是生产力。一个企业、一个民族乃至一个国家，不发展科技就没有了生命。然而，科技发展也会带来负面影响。像噪音污染、水污染等能带来危及人类生命的反面作用。这就需要在做好科技发展工作的同时，必须考虑如何避免和消除负面影响。材料中所述的日本地震带来的核污染问题在你的作文中可以稍作引发，但不能作为主要依据来写。因为关键在于你在文中如何阐述你所见所感，更多的是联系实际写眼前的情况。
科技是一把双刃剑，这话并不新鲜，但随着经济与科学的发展，它会不断地被放到议论的焦点。如何将这一常见话题写得新颖、充实，同学们常常感到困难。新素材、新观念当然是最好的选择。可是作为中学生，我们又往往难以掌握大量新颖而典型的材料。如果从身边的事着手，选择那些我们熟知又与科技和生存环境相关的事件，发掘其与话题的联系，巧妙写作，写一篇角度新颖、视角独特的作文，还是大有可为的。所以，处理这一话题，立意与选择时，不妨放弃看似驾轻就熟的说明、议论方式，选择叙述的方式，从我们司空见惯的日常事件中表现主题，就比较容易写出一篇鲜活而新颖的文章来了。
【作文题3 点拨】
题目要从其蕴含的深刻意义入手，做具体分析。首先要将“门”具体化，可以理解为成功之门、理想之门，也可以理解为人与社会、与自然、与他人、与艺术等等之间的交流以及政治对话之门等，通过这扇“门”可以实现理想目标，可以达到和谐共荣。其次，“一直开着”，有四个思考点：①门一直是开着的，门内就是你的目标、你的理想、你的希望，只要永不言弃，坚持努力，就一定能进入门内，如果被疑虑、担心、悲观和失望羁绊，你就永远达不到成功的彼岸；②门一直是开着的，只是表面上看上去像关着。许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自去推一推，哪怕是敲一敲的行动或勇气。很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了许多的弯路，失去了成功的机会。想要成功，想要如期达到目标，就要勇敢地去开启生活或者现实中的“门”，成功和希望是会在门后等着你的；③门一直是开着的，“门”内的人期待着“门”外的人大胆走进来，实现互通和交流；④门一直是开着的，“门”外的风景和气息是挡不住的，正气、真情、人性等一切美好的“风景”，永远是人间及社会的主流。
１. 成功之门，即要明确通往成功之路的关键因素，这里的因素要扣住“开着”的旨意。
2. 政治对话之门，国家、地区或民族之间的矛盾、分歧及意见，可以通过对话形式，求同存异，进行沟通和交流，实现和谐共处、互利双赢。
①对于达赖喇嘛，中国政府的原则立场一直不变，对话之门始终敞开。
②国家间关系是人际关系的集合。
③美、英、法、德等西方大国的高层官员对中国中央政府在达赖问题上的表态，或表示欢迎，或附以期待。
④让奥运打开中国自由之门！
３. 情感之门，即人与人之间的交流。
①沟通：人与人之间，其实并没有太大距离，保持一颗宽容和理解之心，就能实现人与人的和谐。②关爱：Ⅰ.爱就好似一扇门，站在门外曾以为它冰冷、无情，走进去才发现，里面就好似冬日的火炉那样温暖，又似春花竟放时那样灿烂。走进爱，就要走进心，要用心去感悟体验人间真情，爱之门永不关闭。Ⅱ.人间自有真爱，有人的地方，爱就永在，爱之门永远开放。
【作文题4 点拨】
生活中的快乐是多角度多层次的。有自己的快乐，别人（动植物）的快乐；感官的享受，心灵的愉悦；个人情趣的快乐，关乎国家民众前途命运的快乐。有的快乐是浅层次的，亲切而充满了情趣，如瞒着老
师偷偷踢了一场球，辛苦六天
后星期天睡个懒觉；有的快乐
是理性的深刻的，如拼搏之后
的成功，为人正直所感受到的
坦然；有的快乐的内涵不但深
刻而且宽广，如欧阳修与民同
乐，范仲淹先忧后乐，所有中国
人为“神五”成功而快乐，为女
排夺冠而快乐，为中国的进步
而快乐。有时我们感到不快
乐，可能是因为我们只从某一
个角度某一个层面来认识自己
的快乐。多角度来全面地认识
我们的生活，我们就快乐。
1．可用追问法(由浅入
深)。是什么，为什么，怎么样。
追问究竟什么是快乐，为什么
快乐，为什么不快乐，快乐的内
涵、本质就挖掘出来了，就有话
可说了。
2．可用添加法(化大为
小)。以话题为中心，添补成
分，扩展语意。最初我们可能
只从自己学生的角度出发来
看待快乐，思路就窄了，选材
就少了，运用添加法，可以添加
为“做家务的快乐”“旅游的快
乐”“修鞋老人的快乐”“野猫和
家猫的快乐生活”“快乐的学
问”“你快乐，所以我快乐”“我
拼搏我快乐”……思路就打
开了。
3．可用联想法(由此及
彼)。可以由话题联想到相似
的或相反的，由现象及本质，由
表现及结果……如由快乐联想
到痛苦，想想快乐和痛苦的关
系，人们对两者的态度，这就又
辟出了一个新的选材立意的
角度。
(南通市通州区教研室俞祖
平提供)