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【摘 要】 自媒体时代高校网络青年自组织应运而生且表现活跃。高校网络青年自组织管理存在发展动力不强、缺乏发展目标和内部管理无序、缺乏自身行为规范和外部规范的约束等现实问题。高校网络青年自组织的管理引导的对策建议包括树立正确观念，重视高校网络青年自组织的引导管理工作、依托骨干学生建立与培育网络青年自组织、提高高校学生个体网络素养、用社会主义核心价值体系引领网络文化建设等四种途径。
【关键词】 高校 网络青年自组织 对策分析
我国网民规模经历近10年的快速增长后，红利逐渐消失，网民规模增长率趋于稳定。随着“互联网+”的贯彻落实，网络进一步改变了人们的学习、工作、生活方式，网络虚拟空间已成为大学生日常社会生活的第二大平台，高校网络青年自组织也应运而生。
一、高校网络青年自组织的兴起及存在问题
高校网络青年自组织，指既没有到当地民政部门正式注册、登记拥有法人资格，也没有在学校有关部门登记备案的，由高校青年以现代网络科技为基本联系手段，自发成立、自主组织、自我运作，在高校中较为活跃的各种群体、社团、协会等新兴学生组织。如何正确认识和应对高校网络青年自组织，对引导大学生的成长、维护高校的和谐稳定和培养社会主义事业的合格建设者有着重要的现实意义。
首先，高校网络青年自组织发展动力不强。高校网络青年自组织成员绝大多数都是学生，加入相关的组织都是基于兴趣爱好或者需求，而学生时间有限使得投入自组织的精力不足，无法很好地推动自组织的发展。
其次，由于缺乏发展目标和内部管理无序，导致高校网络青年自组织吸引力不足，造成组织吸引力的进一步下降，使得一些高校网络青年自组织几近消亡其次，高校网络青年自组织正能量不足的情况，高校网络青年自组织成员组织具有很大的自主性和随意性。且组织基于个人兴趣和需求而成立的，在组织活动时更关注的是成员的想法。高校网络青年自组织很少参与到社会公共事务当中。在高校网络青年自组织对社会热点问题进行讨论时，难以对事件冷静、全面的考虑和看待，难以获取正面的结果，影响了高校网络青年自组织的健康发展。
再次，高校网络青年自组织缺乏自身行为规范和外部规范的约束，组织易受不良信息的煽动，发展部顺畅。高校网络青年自组织未制定管理和准入政策导致活动或言论不可控，导致一些虚假的信息流传。高校网络青年自组织是存在和发展时间相对较短，容易被高校思想教育工作者忽视，要加强对高校青年自组织的教育和引导。
二、高校网络青年自组织的管理引导的对策建议
（一） 树立正确观念，重视高校网络青年自组织的引导管理工作
高度重视高校网络青年自组织的管理和引导工作，将其纳入学生工作开展的战略规划与日常管理的高度，给予人力、经费、管理等多方面支持，引导其向专业化、品牌化发展，搭建自组织建设课堂和大舞台促进学生成长发展。特别是共青团组织，作为青年学生的主要阵地，对尚未登记注册的自组织进行关心、帮扶和有效引导，不断拓展党团组织对大学生自组织的有效覆盖，使大学生自组织纳入团组织管理范围； 加强对青年自组织发展的现状与规律调研工作，对学校网络青年自组织的数量、规模、组织类型等进行调查统计，及时调整管理引导方案，针对不同类型自组织制定不同的帮扶或引导计划，充分利用、有效发挥高校网络青年自组织在教育工作开展过程中的引导作用和带头作用。
（二）依托骨干学生建立与培育网络青年自组织
高校网络青年自组织是成员信息传递与交流的载体和平台。在信息传递的过程中，受到个体主观好恶的影响容易出现信息传播失真的现象，从而出现不良信息的负面影响引起自组织成员的盲从与盲动，由于网络信息传递的快捷，不良信息可能带来的巨大的负面影响因受到重视。高校網络自组织中如果能够有理性声音与话语的存在，将减少非理性信息与情绪的传播与影响，使网络青年自组织的不可控性大大降低，使高校学生管理者能够更好地把握网络舆情。依托骨干学生尤其是在网络中活跃、较受学生喜爱的、有一定号召力的学生主动建设网络群落，使得骨干学生在其所参与的网络自组织中发挥良好的作增强高校网络青年自组织可控性，通过发挥个别学生的“以点带面”的重要方式是一种有效途径。对骨干学生进行指导、委以重任而增强其责任感与使命感，使其协调沟通能力得以提升。保持畅通的信息渠道，主导与培育网络自组织的良性发展。
（三）提高高校学生个体网络素养
提高高校学生个体网络素养是提高学生对待网络态度与方式，提高大学生对各类网络信息的解读、批判和应用能力，增强大学生在复杂的网络信息生态中的辨别力，批判力与免疫力，提高对网络行为的自我管理能力，教育学生了解个人与网络之间的关系和信息的多样性。面对错综复杂的网络世界，大学生应当随时保持清晰的头脑。另外，大学生还应该增强网络伦理道德意识、网络安全意识及网络法律意识，以此增强分析辨别网络信息的能力，科学客观地选择网络上的信息内容，提高甄别信息的能力以及自控和自我调节能力，最大程度抵消和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀。
【参考文献】
[1] 刘妍，陈伟. 引导高校网络青年自组织走向规范的对策[J]. 福建教育学院学报，2016，（10）：20-23.
[2] 汪婧. 高校网络青年自组织的兴起及应对[J]. 湖北函授大学学报，2013，（01）：59-60.
[3] 于晓威. 高校网络青年自组织健康发展的对策分析[J]. 学理论，2014，（35）：255-256.
作者简介：林春（1981-），男，福建宁德人，集美大学诚毅学院讲师，法学硕士，研究方向是大学生思想政治教育。
基金项目：福建省共青团和青少年工作2016年度课题立项（课题批准号FJTW2016QYL021）
【关键词】 高校 网络青年自组织 对策分析
我国网民规模经历近10年的快速增长后，红利逐渐消失，网民规模增长率趋于稳定。随着“互联网+”的贯彻落实，网络进一步改变了人们的学习、工作、生活方式，网络虚拟空间已成为大学生日常社会生活的第二大平台，高校网络青年自组织也应运而生。
一、高校网络青年自组织的兴起及存在问题
高校网络青年自组织，指既没有到当地民政部门正式注册、登记拥有法人资格，也没有在学校有关部门登记备案的，由高校青年以现代网络科技为基本联系手段，自发成立、自主组织、自我运作，在高校中较为活跃的各种群体、社团、协会等新兴学生组织。如何正确认识和应对高校网络青年自组织，对引导大学生的成长、维护高校的和谐稳定和培养社会主义事业的合格建设者有着重要的现实意义。
首先，高校网络青年自组织发展动力不强。高校网络青年自组织成员绝大多数都是学生，加入相关的组织都是基于兴趣爱好或者需求，而学生时间有限使得投入自组织的精力不足，无法很好地推动自组织的发展。
其次，由于缺乏发展目标和内部管理无序，导致高校网络青年自组织吸引力不足，造成组织吸引力的进一步下降，使得一些高校网络青年自组织几近消亡其次，高校网络青年自组织正能量不足的情况，高校网络青年自组织成员组织具有很大的自主性和随意性。且组织基于个人兴趣和需求而成立的，在组织活动时更关注的是成员的想法。高校网络青年自组织很少参与到社会公共事务当中。在高校网络青年自组织对社会热点问题进行讨论时，难以对事件冷静、全面的考虑和看待，难以获取正面的结果，影响了高校网络青年自组织的健康发展。
再次，高校网络青年自组织缺乏自身行为规范和外部规范的约束，组织易受不良信息的煽动，发展部顺畅。高校网络青年自组织未制定管理和准入政策导致活动或言论不可控，导致一些虚假的信息流传。高校网络青年自组织是存在和发展时间相对较短，容易被高校思想教育工作者忽视，要加强对高校青年自组织的教育和引导。
二、高校网络青年自组织的管理引导的对策建议
（一） 树立正确观念，重视高校网络青年自组织的引导管理工作
高度重视高校网络青年自组织的管理和引导工作，将其纳入学生工作开展的战略规划与日常管理的高度，给予人力、经费、管理等多方面支持，引导其向专业化、品牌化发展，搭建自组织建设课堂和大舞台促进学生成长发展。特别是共青团组织，作为青年学生的主要阵地，对尚未登记注册的自组织进行关心、帮扶和有效引导，不断拓展党团组织对大学生自组织的有效覆盖，使大学生自组织纳入团组织管理范围； 加强对青年自组织发展的现状与规律调研工作，对学校网络青年自组织的数量、规模、组织类型等进行调查统计，及时调整管理引导方案，针对不同类型自组织制定不同的帮扶或引导计划，充分利用、有效发挥高校网络青年自组织在教育工作开展过程中的引导作用和带头作用。
（二）依托骨干学生建立与培育网络青年自组织
高校网络青年自组织是成员信息传递与交流的载体和平台。在信息传递的过程中，受到个体主观好恶的影响容易出现信息传播失真的现象，从而出现不良信息的负面影响引起自组织成员的盲从与盲动，由于网络信息传递的快捷，不良信息可能带来的巨大的负面影响因受到重视。高校網络自组织中如果能够有理性声音与话语的存在，将减少非理性信息与情绪的传播与影响，使网络青年自组织的不可控性大大降低，使高校学生管理者能够更好地把握网络舆情。依托骨干学生尤其是在网络中活跃、较受学生喜爱的、有一定号召力的学生主动建设网络群落，使得骨干学生在其所参与的网络自组织中发挥良好的作增强高校网络青年自组织可控性，通过发挥个别学生的“以点带面”的重要方式是一种有效途径。对骨干学生进行指导、委以重任而增强其责任感与使命感，使其协调沟通能力得以提升。保持畅通的信息渠道，主导与培育网络自组织的良性发展。
（三）提高高校学生个体网络素养
提高高校学生个体网络素养是提高学生对待网络态度与方式，提高大学生对各类网络信息的解读、批判和应用能力，增强大学生在复杂的网络信息生态中的辨别力，批判力与免疫力，提高对网络行为的自我管理能力，教育学生了解个人与网络之间的关系和信息的多样性。面对错综复杂的网络世界，大学生应当随时保持清晰的头脑。另外，大学生还应该增强网络伦理道德意识、网络安全意识及网络法律意识，以此增强分析辨别网络信息的能力，科学客观地选择网络上的信息内容，提高甄别信息的能力以及自控和自我调节能力，最大程度抵消和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀。
【参考文献】
[1] 刘妍，陈伟. 引导高校网络青年自组织走向规范的对策[J]. 福建教育学院学报，2016，（10）：20-23.
[2] 汪婧. 高校网络青年自组织的兴起及应对[J]. 湖北函授大学学报，2013，（01）：59-60.
[3] 于晓威. 高校网络青年自组织健康发展的对策分析[J]. 学理论，2014，（35）：255-256.
作者简介：林春（1981-），男，福建宁德人，集美大学诚毅学院讲师，法学硕士，研究方向是大学生思想政治教育。
基金项目：福建省共青团和青少年工作2016年度课题立项（课题批准号FJTW2016QYL021）