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【摘要】从2015年开始，马蹄营子中心校就开始积极推进师生阅读活动，经过深入的探索实践，师生阅读活动得到了长足发展，学校也积累了较为丰富的经验。经过认真的筹划和组织，提出了以“书香伴我行，师生共成长”为主题的师生阅读工程，努力打造书香校园。工程实施两年来，学校通过创设浓厚的读书环境与氛围，精心编写阅读教材，推荐优秀的阅读书目，开展形式多样的阅读活动，培养了师生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为师生学校生活不可或缺的组成部分，从而为建设学习型校园奠定了基础。
【中图分类号】G258.69 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0102-01
一、营造氛围，让校园有书香
2015年10月，学校举行了“书香伴我行，师生共成长”师生阅读工程启动仪式，启动仪式上，全校师生展示了前期阅读活动取得的成果，提出了实施师生阅读工程后的新要求、新任务，会上还向各班级和教师赠送了学校自编的阅读教材。
我们还通过校园环境建设营造读书的氛围。走进教学楼，楼廊墙壁上的小学生必背古诗词最为醒目，这是我校楼廊文化的重要组成部分，小学阶段所有必背古诗词均收录其中，诗画结合，生动呈现，让学生们随时随地接触到经典诗词，接受文化的熏陶和感染。
教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校为各班级统一配备了书橱，各班级根据学校的要求建立起图书角，在班主任教师的发动下，学生们积极参与班级图书角建设，捐出自己已读过的图书，借阅其他同学的图书，实现了阅读资源的有效利用和共享，营造了浓郁的班级读书氛围。
二、引领阅读，让学生书山有路
1.建立组织，让阅读有引领
对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒最为重要。为此，校长亲自挂帅，成立了阅读工程领导小组，起到组织、管理和引领的作用。阅读工程具体实施由教导处负责，起到管理指导的作用。同时由教导处起草，经阅读工程领导小组批准，制定了《师生阅读管理制度》、《阅读明星班级评选办法》、《阅读之星评选办法》等相关管理评价制度，对师生阅读的时间、教材书目、效果监测等做出明确的规定，规范师生的阅读行为，引领师生阅读的方向。
2.设立课程，让阅读有时间
为了保障阅读时间，让师生阅读取得实质效果，从2015年10月启动师生阅读工程以来，学校就安排了每周二、四下午最后一小时为全校集体阅读时间。工程实施两年来，我校一直坚持这一做法，从未间断。阅读课时间，教导处人员时时进行巡视、监督检查，保证阅读课不被其他学科教学占用，保障了师生阅读工作的持续开展。
3.示范引领，让阅读更普及
一所学校，教师要读书，领导干部必须读书。校长坚持每日读书不松懈，走在大家的前面，环节干部积极响应，为师生树立了榜样。
为了教师的全员参与，保证阅读的效果，我们每学期都购买适合教师阅读的图书，让教师的阅读与教师教学研究的实践紧密结合，努力让教师学以致用。同时向教师印发《教师阅读参考书目》，供教师们借阅。我们还运用了一些行政手段，例如启动读书活动的初期将读书情况记入绩效考核，引领示范与规范的管理相结合让阅读活动更加普及，推动了教师阅读活动的不断深入。
4.编写教材，让阅读有抓手
引导孩子们有方向的阅读，让孩子们带着思考阅读，一直是我们开展阅读工程高度关注的问题。筹备实施阅读工程过程中，学校就将编写适合我校学生实际的阅读教材作为重要内容，在编写阅读教材时，我们本着“精选篇目，分年段、分体裁设计，由浅入深不断提高”的原则，编写出学生阅读教材《书海拾贝》每年级段一册，共六册，真正做到了让阅读有方向，有层次。学生校本阅读教材共90万字，增大了学生的阅读量，扩大了学生的阅读视野，同时，每篇阅读文章后设计阅读思考问题，引导学生学会带着问题阅读，让阅读有收获。在阅读教材的最后，我们根据年段要求，向学生们列出课外阅读书目，供学生在完成对阅读教材内容的学习后，选择自己感兴趣的书籍开展延伸阅读，既保证小学阶段学生完成145万字的阅读量，又能引导学生将阅读由阅读课延伸到课外，进而培养学生读书的良好习惯，为其终身发展奠基。
5.寫读书笔记，让阅读更深刻
读书是读者积累、内化、升华的过程，而实现这一要求，及时撰写读书笔记是最佳的方式。我们要求师生阅读时做到读、写结合，摘抄自己阅读时认为精彩或含义深刻的词句、段落，结合自己的认识、体会写出读后感或读书心得。学校要求阅读指导教师要对学生的阅读笔记经常性抽查、检查，给予学生必要的指导，让阅读笔记成为学生阅读重要的内容。
三、开展活动，让阅读有快乐
1.多彩的阅读展示活动，让学生尽情享受阅读、分享快乐
对于学生而言，组织多种形式的读书展示活动，为他们搭建展示、交流的平台，不但能够活跃校园文化氛围，同时能够激发学生积极开展阅读的热情，体验阅读的快乐。因此，实施阅读工程以来，我们每年都举办不同形式的阅读展示活动如课本剧表演、读书报告会、经典诗文朗诵会、阅读展示会等。
除了学校组织的大型读书展示活动外，各班级也积极行动起来，开展形式多样的活动，营造浓郁的读书氛围。像以读书为主题的手抄报评比，班级诗文朗诵会、辩论会，优秀读书笔记展示，编写优美诗文鉴赏集等等。
2.先进评选，让学生体验阅读是一种责任
每个学期，学校都会组织一次读书明星班级评比活动。每年级评出一个读书明星班级，学校将在每学期期初表奖会上对上一个学期获得读书明星班级称号的班级进行隆重表彰，颁发奖状奖品。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到读书明星班级建设当中来，为创建读书明星班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。
四、定期评价，让阅读更深化
学校建立了读书明星班级、读书之星的评价制度，每个学期评选一次，读书明星班级的评选看那个班读的书多，活动组织的多，读书效果好，由教导处推荐，学校阅读工程领导小组评选；读书之星是由班上的同学推选出来，班主任报学校阅读工程领导小组批准。
学校还实行了每学期一次的各年级阅读抽测制度，由学校教导处负责，深入班级随机抽取部分同学进行阅读抽测，检查学期内学生阅读的效果，填写学生阅读抽测评价单，实施等级评价，以此来了解学校阅读进展情况，为下一步开展阅读工程提供依据。
实践证明，我校以实施“阅读工程”，创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，师生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展。
春风化雨，润物无声。当教师们与书交上朋友，校园里的工作氛围就会非常热烈；孩子们都和书交上朋友，校园读书的气氛就会日益浓厚。这时，我们就会真正感受到阅读的无穷魅力，感觉到师生在书香的熏陶下持续发展。
【中图分类号】G258.69 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0102-01
一、营造氛围，让校园有书香
2015年10月，学校举行了“书香伴我行，师生共成长”师生阅读工程启动仪式，启动仪式上，全校师生展示了前期阅读活动取得的成果，提出了实施师生阅读工程后的新要求、新任务，会上还向各班级和教师赠送了学校自编的阅读教材。
我们还通过校园环境建设营造读书的氛围。走进教学楼，楼廊墙壁上的小学生必背古诗词最为醒目，这是我校楼廊文化的重要组成部分，小学阶段所有必背古诗词均收录其中，诗画结合，生动呈现，让学生们随时随地接触到经典诗词，接受文化的熏陶和感染。
教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校为各班级统一配备了书橱，各班级根据学校的要求建立起图书角，在班主任教师的发动下，学生们积极参与班级图书角建设，捐出自己已读过的图书，借阅其他同学的图书，实现了阅读资源的有效利用和共享，营造了浓郁的班级读书氛围。
二、引领阅读，让学生书山有路
1.建立组织，让阅读有引领
对阅读只是一般的号召是不行的，怎样做到常抓不懈，持之以恒最为重要。为此，校长亲自挂帅，成立了阅读工程领导小组，起到组织、管理和引领的作用。阅读工程具体实施由教导处负责，起到管理指导的作用。同时由教导处起草，经阅读工程领导小组批准，制定了《师生阅读管理制度》、《阅读明星班级评选办法》、《阅读之星评选办法》等相关管理评价制度，对师生阅读的时间、教材书目、效果监测等做出明确的规定，规范师生的阅读行为，引领师生阅读的方向。
2.设立课程，让阅读有时间
为了保障阅读时间，让师生阅读取得实质效果，从2015年10月启动师生阅读工程以来，学校就安排了每周二、四下午最后一小时为全校集体阅读时间。工程实施两年来，我校一直坚持这一做法，从未间断。阅读课时间，教导处人员时时进行巡视、监督检查，保证阅读课不被其他学科教学占用，保障了师生阅读工作的持续开展。
3.示范引领，让阅读更普及
一所学校，教师要读书，领导干部必须读书。校长坚持每日读书不松懈，走在大家的前面，环节干部积极响应，为师生树立了榜样。
为了教师的全员参与，保证阅读的效果，我们每学期都购买适合教师阅读的图书，让教师的阅读与教师教学研究的实践紧密结合，努力让教师学以致用。同时向教师印发《教师阅读参考书目》，供教师们借阅。我们还运用了一些行政手段，例如启动读书活动的初期将读书情况记入绩效考核，引领示范与规范的管理相结合让阅读活动更加普及，推动了教师阅读活动的不断深入。
4.编写教材，让阅读有抓手
引导孩子们有方向的阅读，让孩子们带着思考阅读，一直是我们开展阅读工程高度关注的问题。筹备实施阅读工程过程中，学校就将编写适合我校学生实际的阅读教材作为重要内容，在编写阅读教材时，我们本着“精选篇目，分年段、分体裁设计，由浅入深不断提高”的原则，编写出学生阅读教材《书海拾贝》每年级段一册，共六册，真正做到了让阅读有方向，有层次。学生校本阅读教材共90万字，增大了学生的阅读量，扩大了学生的阅读视野，同时，每篇阅读文章后设计阅读思考问题，引导学生学会带着问题阅读，让阅读有收获。在阅读教材的最后，我们根据年段要求，向学生们列出课外阅读书目，供学生在完成对阅读教材内容的学习后，选择自己感兴趣的书籍开展延伸阅读，既保证小学阶段学生完成145万字的阅读量，又能引导学生将阅读由阅读课延伸到课外，进而培养学生读书的良好习惯，为其终身发展奠基。
5.寫读书笔记，让阅读更深刻
读书是读者积累、内化、升华的过程，而实现这一要求，及时撰写读书笔记是最佳的方式。我们要求师生阅读时做到读、写结合，摘抄自己阅读时认为精彩或含义深刻的词句、段落，结合自己的认识、体会写出读后感或读书心得。学校要求阅读指导教师要对学生的阅读笔记经常性抽查、检查，给予学生必要的指导，让阅读笔记成为学生阅读重要的内容。
三、开展活动，让阅读有快乐
1.多彩的阅读展示活动，让学生尽情享受阅读、分享快乐
对于学生而言，组织多种形式的读书展示活动，为他们搭建展示、交流的平台，不但能够活跃校园文化氛围，同时能够激发学生积极开展阅读的热情，体验阅读的快乐。因此，实施阅读工程以来，我们每年都举办不同形式的阅读展示活动如课本剧表演、读书报告会、经典诗文朗诵会、阅读展示会等。
除了学校组织的大型读书展示活动外，各班级也积极行动起来，开展形式多样的活动，营造浓郁的读书氛围。像以读书为主题的手抄报评比，班级诗文朗诵会、辩论会，优秀读书笔记展示，编写优美诗文鉴赏集等等。
2.先进评选，让学生体验阅读是一种责任
每个学期，学校都会组织一次读书明星班级评比活动。每年级评出一个读书明星班级，学校将在每学期期初表奖会上对上一个学期获得读书明星班级称号的班级进行隆重表彰，颁发奖状奖品。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到读书明星班级建设当中来，为创建读书明星班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。
四、定期评价，让阅读更深化
学校建立了读书明星班级、读书之星的评价制度，每个学期评选一次，读书明星班级的评选看那个班读的书多，活动组织的多，读书效果好，由教导处推荐，学校阅读工程领导小组评选；读书之星是由班上的同学推选出来，班主任报学校阅读工程领导小组批准。
学校还实行了每学期一次的各年级阅读抽测制度，由学校教导处负责，深入班级随机抽取部分同学进行阅读抽测，检查学期内学生阅读的效果，填写学生阅读抽测评价单，实施等级评价，以此来了解学校阅读进展情况，为下一步开展阅读工程提供依据。
实践证明，我校以实施“阅读工程”，创建“书香校园”为突破口，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，师生阅读能力得到提高，综合素质获得和谐发展。
春风化雨，润物无声。当教师们与书交上朋友，校园里的工作氛围就会非常热烈；孩子们都和书交上朋友，校园读书的气氛就会日益浓厚。这时，我们就会真正感受到阅读的无穷魅力，感觉到师生在书香的熏陶下持续发展。