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摘要：在网络时代如何将家庭教育与学校教育进行融合互补，有效地提高学生综合素质和学习成绩，需要我们去探究和思考。当前的家校共育虽然形式多样，但作用的发挥却也不尽人意，在借鉴相关理论研究成果的基础上，笔者对网络时代如何发挥网络力量进行家校共育进行了初步的实践和探索，希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：家校共育;网络;提高
家校共育可以促进孩子健康发展已经成为共识，因此这不是一种可有可无的选择，而是一种必然的趋势，其最终目标也是促进学生各方面的进步。班主任是家庭和学校的枢纽，是着家校共育的主要责任人。在信息技术快速发展的今天，各种各样的网络技术对人们的生活有着深度的影响，家庭教育的开展也离不开网络技术的运用。
一、家校共育发展历史和网络时代的发展现状
（一）家校共育发展历史
家校共育，也就是家庭与学校为了孩子的成长而达成相互配合、互相支持的双向教育活动。家校共育的起始点和终点都是为了促进学生的全面发展。关于家校共育的课题研究，国外起步要比国内早的多。在1970年左右，美国、英国等国就已经开始。比如美国的学校发展项目和英国的PICC项目。而我国则是在近30年才开始重视家校共育这条教育新方式。在微信出现以前，家校共育的主要方式有家访、家长会、电话沟通等，其中电话沟通和家长会是家校共育的主要途径至于效果也就不是那么确定。微信出现以后，以其时间上的方便性、功能多、操作简单等优势迅速风靡流行，目前建立班级微信群已成为家校共育的主要方式。
（二）网络时代家校共育发展现状
1.家校共育观念意识比较淡薄
经过几十年的发展，家校共育观念已慢慢被家长接受。但是目前，对于家校共育还存在着两个明显的误区：第一，学校是教育的全部，一些家长认为将孩子交到学校，就应该由学校和老师负责孩子的所有方面的提升，品德、身体素质、成绩等等，学生学不好就是老师和学校的问题，因为有一句话叫“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，事实上真的是这样吗？第二，家庭配合学校，家长们也愿意听学校安排，但是家庭处于被动地位，主体意识不强，不能积极主动参与。
2.单亲家庭及留守儿童造成学校与家庭沟通障碍
随着社会经济的飞速发展，越来越多的青壮年劳动力往大城市输出，就在小城市和乡镇就留下了一批留守儿童。留守儿童，属于隔代教养。有些爷爷奶奶根本不会用电子设备，通过微信平台和学校沟通基本不可能。这种家庭的孩子通常比较内向，成绩也稍微差一些。另一方面，随着社会多元文化和价值观的冲击，离婚率也在进一步增长。造成单亲家庭的孩子也存在着类似的情况，由于父母一方的缺失，导致孩子心灵受到创伤，在班上也不太活跃，成绩一般也处于中下游。这两种家庭，在家校共育中问题重重，老师和孩子的爷爷奶奶沟通不是很顺畅，单亲家庭在孩子教育问题上甚至存在互相推诿的情况，需要老师和学校通过其他方式给以更多的关注。
二、如何有效运用网络开展家校共育
（一）提升家长的素养和认识
现代社会是一个评价标准多元化的时代，每个家庭在孩子教育问题上持有什么样的标准，认为什么样地孩子才是好孩子，就会自然的朝那个方向去教育和培养孩子，而这些标准是否正确，却很少引起家长们的思考。比如“富养”，往往养出以自我为中心的任性“小皇帝”。高尔基说过：“爱孩子是母鸡也能做到的事情，除了要有爱，还要爱之以其道，爱之适其度，最重要的是儿童的心理特点，按教育规律办事”。
（二）学校要发挥指导作用
学校本着自愿原则，挑选具有良好的教育经验、科学的教育方法的家长成立家长委员会，让他们参与到学校管理当中，对学校的教育工作进行监督评价。家长委员会作为家校共育的沟通桥梁，能够帮助教师和家长共同促进孩子的教育。家长委员会可以通过微信、QQ等通讯媒介高效完成家校之间的互动。老师要想让孩子能更进一步，还要多了解学生大概的家庭情况，做到因材施教。由于家庭的不同，家长对子女的期望也不尽相同，因此教育理念也不相同。但是不管怎么样，家庭教育也必须配合学校教育，根据每个孩子的实际情况，正确引导，让孩子健康成长，成为建设新时代的有用之才。
（三）建立各种班级微信群
班级群是家校共育的一个常规首选方法。通过教师与每位家长之间的沟通交流及时发现学生在行为习惯方面存在的偏差并及时给出正确的纠正方案，通过家长与家长之间相互交流家庭教育的一些好做法和成熟的经验，有效避免家校共育工作走弯路。例如在班级微信群或QQ群中，教师可以有选择性地分享一些有关家庭教育或家校共育的优秀案例，并发起讨论，让学生家长各抒己见、见仁见智。通过这样的讨论，可以让家长及时发现自己在家庭教育方面存在的不足并找到可行的应对策略。
（四）建立班级博客
班级博客现在生活中并不是很流行，但它有著微信群、QQ群等没有的优势。班级的公共博客可以发布学生的在校表现、教师的日常评价、学校举办的活动等，让家长能及时准确地了解。家长可以留言，与教师进行讨论交流。在班级管理上，家长可以各抒己见，帮助班主任出谋划策，从而提高班级管理质量。这些工作虽然在微信群中也能完成，但是有时候群里消息太多，容易被部分家长忽视漏看，而且记录效果并不好，但是班级博客可以记录整个班级的长期动态发，这是微信群目前不能做到的。
（五）充分利用各种网络资源
对于中小学生而言，良好的世界观、价值观还没有完全形成，如何在庞大的网络资源中筛选出对自己切实有用的信息是一个比较困难的事，这个时候教师就要发挥指导作用了。第一，可以推荐学习效果好的网站、手机APP等，第二，目前网络上和学校都有大量的微课视频，引导学生根据自己的实际情况选择性学习，第三，引导学生关注世界和国家的最新变化，开阔视野，不能读“死书”。
父母是孩子的第一任教师，家庭是人的第一课堂，教育是家庭教育、学校教育和社会教育的一个有机结合体，三者相互关联，相互影响、相互作用、相互制约缺少任何一个对孩子都有不可弥补的影响。在全面实施素质教育和信息化教育极其发达的今天，家庭和学校只有共同努力，密切配合，方可达到理想的效果。
关键词：家校共育;网络;提高
家校共育可以促进孩子健康发展已经成为共识，因此这不是一种可有可无的选择，而是一种必然的趋势，其最终目标也是促进学生各方面的进步。班主任是家庭和学校的枢纽，是着家校共育的主要责任人。在信息技术快速发展的今天，各种各样的网络技术对人们的生活有着深度的影响，家庭教育的开展也离不开网络技术的运用。
一、家校共育发展历史和网络时代的发展现状
（一）家校共育发展历史
家校共育，也就是家庭与学校为了孩子的成长而达成相互配合、互相支持的双向教育活动。家校共育的起始点和终点都是为了促进学生的全面发展。关于家校共育的课题研究，国外起步要比国内早的多。在1970年左右，美国、英国等国就已经开始。比如美国的学校发展项目和英国的PICC项目。而我国则是在近30年才开始重视家校共育这条教育新方式。在微信出现以前，家校共育的主要方式有家访、家长会、电话沟通等，其中电话沟通和家长会是家校共育的主要途径至于效果也就不是那么确定。微信出现以后，以其时间上的方便性、功能多、操作简单等优势迅速风靡流行，目前建立班级微信群已成为家校共育的主要方式。
（二）网络时代家校共育发展现状
1.家校共育观念意识比较淡薄
经过几十年的发展，家校共育观念已慢慢被家长接受。但是目前，对于家校共育还存在着两个明显的误区：第一，学校是教育的全部，一些家长认为将孩子交到学校，就应该由学校和老师负责孩子的所有方面的提升，品德、身体素质、成绩等等，学生学不好就是老师和学校的问题，因为有一句话叫“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，事实上真的是这样吗？第二，家庭配合学校，家长们也愿意听学校安排，但是家庭处于被动地位，主体意识不强，不能积极主动参与。
2.单亲家庭及留守儿童造成学校与家庭沟通障碍
随着社会经济的飞速发展，越来越多的青壮年劳动力往大城市输出，就在小城市和乡镇就留下了一批留守儿童。留守儿童，属于隔代教养。有些爷爷奶奶根本不会用电子设备，通过微信平台和学校沟通基本不可能。这种家庭的孩子通常比较内向，成绩也稍微差一些。另一方面，随着社会多元文化和价值观的冲击，离婚率也在进一步增长。造成单亲家庭的孩子也存在着类似的情况，由于父母一方的缺失，导致孩子心灵受到创伤，在班上也不太活跃，成绩一般也处于中下游。这两种家庭，在家校共育中问题重重，老师和孩子的爷爷奶奶沟通不是很顺畅，单亲家庭在孩子教育问题上甚至存在互相推诿的情况，需要老师和学校通过其他方式给以更多的关注。
二、如何有效运用网络开展家校共育
（一）提升家长的素养和认识
现代社会是一个评价标准多元化的时代，每个家庭在孩子教育问题上持有什么样的标准，认为什么样地孩子才是好孩子，就会自然的朝那个方向去教育和培养孩子，而这些标准是否正确，却很少引起家长们的思考。比如“富养”，往往养出以自我为中心的任性“小皇帝”。高尔基说过：“爱孩子是母鸡也能做到的事情，除了要有爱，还要爱之以其道，爱之适其度，最重要的是儿童的心理特点，按教育规律办事”。
（二）学校要发挥指导作用
学校本着自愿原则，挑选具有良好的教育经验、科学的教育方法的家长成立家长委员会，让他们参与到学校管理当中，对学校的教育工作进行监督评价。家长委员会作为家校共育的沟通桥梁，能够帮助教师和家长共同促进孩子的教育。家长委员会可以通过微信、QQ等通讯媒介高效完成家校之间的互动。老师要想让孩子能更进一步，还要多了解学生大概的家庭情况，做到因材施教。由于家庭的不同，家长对子女的期望也不尽相同，因此教育理念也不相同。但是不管怎么样，家庭教育也必须配合学校教育，根据每个孩子的实际情况，正确引导，让孩子健康成长，成为建设新时代的有用之才。
（三）建立各种班级微信群
班级群是家校共育的一个常规首选方法。通过教师与每位家长之间的沟通交流及时发现学生在行为习惯方面存在的偏差并及时给出正确的纠正方案，通过家长与家长之间相互交流家庭教育的一些好做法和成熟的经验，有效避免家校共育工作走弯路。例如在班级微信群或QQ群中，教师可以有选择性地分享一些有关家庭教育或家校共育的优秀案例，并发起讨论，让学生家长各抒己见、见仁见智。通过这样的讨论，可以让家长及时发现自己在家庭教育方面存在的不足并找到可行的应对策略。
（四）建立班级博客
班级博客现在生活中并不是很流行，但它有著微信群、QQ群等没有的优势。班级的公共博客可以发布学生的在校表现、教师的日常评价、学校举办的活动等，让家长能及时准确地了解。家长可以留言，与教师进行讨论交流。在班级管理上，家长可以各抒己见，帮助班主任出谋划策，从而提高班级管理质量。这些工作虽然在微信群中也能完成，但是有时候群里消息太多，容易被部分家长忽视漏看，而且记录效果并不好，但是班级博客可以记录整个班级的长期动态发，这是微信群目前不能做到的。
（五）充分利用各种网络资源
对于中小学生而言，良好的世界观、价值观还没有完全形成，如何在庞大的网络资源中筛选出对自己切实有用的信息是一个比较困难的事，这个时候教师就要发挥指导作用了。第一，可以推荐学习效果好的网站、手机APP等，第二，目前网络上和学校都有大量的微课视频，引导学生根据自己的实际情况选择性学习，第三，引导学生关注世界和国家的最新变化，开阔视野，不能读“死书”。
父母是孩子的第一任教师，家庭是人的第一课堂，教育是家庭教育、学校教育和社会教育的一个有机结合体，三者相互关联，相互影响、相互作用、相互制约缺少任何一个对孩子都有不可弥补的影响。在全面实施素质教育和信息化教育极其发达的今天，家庭和学校只有共同努力，密切配合，方可达到理想的效果。