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我片断教学的内容是《神奇的小电动机》，这节课是教科版科学六年级上册第三单元《能量》的第5课。是在学生学习了电和磁的基础上进行教学的，为后续学习《电从哪里来？》打下基础。在教材中起到承上启下的作用。本课有两个活动：第一，观察电动机的结构，第二，研究小电动机转动的原理。结合六年级学生的认知心理特征，特定如下教学目标：
1.用观察的方法了解电动机的构造。
2.根据电动机的构造推想电动机转动原理。
3.产生探究电动机的兴趣。
4.进一步培养学生提问的意识，也让学生充分体验到成功的喜悦。
教学重难点：电动机的工作原理。
下面开始我的片断教学
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1.玩四驱车
（1）师：今天，老师给大家带来了一个玩具，认识吗？（对，是四驱车）
（2）谁愿意上来玩玩？那位戴眼镜的男生请上来。（线路很直）
（3）再请一位同学上来，那个女孩。（转得挺陕的）
2.揭示课题
师：四驱车一通电就动了起来，是它里面安装了一个很重要的零件，谁知道？（对，是小马达）小马达在我们科学上称为小电动机。今天，就让我们一起来学习第5课神奇的小电动机（板书课题）
3.提出问题
师：看到这课题，此时你最想研究的问题是什么？请你说说，（你想知道电动机为什么会转起来？这个问题提得好，抓住了要点，很有研究价值）请你说说，（你想研究的是小电动机的内部有什么？你的好奇心很强，这个问题也相当不错）今天这节我们就一起来研究这两个问题。请看大屏幕。
二、动手操作，探究新知
1.电动机的内部构造
（1）师：我们的电动机真神奇，一通电就转个不停，不通电就一动也不动，它的内部有什么秘密呢？怎样来研究？（对，拆开）
（2）师：怎样拆？拆开的时候要注意什么呢？请小组讨论一下。
（3）好，各组都有结论了，让我们一起来听听。
（请第三组的同学来说说，你组认为用一字螺丝刀撬开，好办法，懂得应用工具）
（现在请第二小组的同学也来说说，你组认为拆开的时候要注意安全，避免受伤。这组同学安全意识高，看来安全学习还是有效果的）
（最后听听第一小组同学的意见。你们认为要保护好里面的零件。对，这也是很有必要的）
（4）观察电动机
师：同学们想得非常周到，请各组同学动手拆开小电动机，认真观察，做好记录。并思考：小电动机有几个部分，每个部分由几个小部件组成？时间5分钟，开始吧！
（5）汇报交流
师：时间到，请各组同学准备汇报，先请第2小组的同学来说说，师边说边板书，你组认为电动机由外壳、转子和后盖组成，外壳上有2个小磁铁，转子上有铁芯、线圈组成，后盖上有2片金属片。
师：哪一组还有补充的，请第3小组的同学来说说，（你们认为转子上除了铁芯、线圈还有换向器，后盖上的金属片叫电刷。）你们怎么知道的。（看书）阅读也是很好的学习方法。老师为你们点赞。
（6）阅读58页
接下来我们就要用上这种方法，请同学们打开课本58页认真阅读并思考：换向器和电刷有什么作用呢？
（7）再次交流
大家阅读得真认真，我们再一起来交流交流。
哪位同学来说说，请你说说，（你知道换向器的作用是电接通电流并转换电流的方向。电刷呢？也是接通电流转变电流的方向）哇，你太有才了，不仅懂得阅读，还善于思考。
2.猜测小电动机的工作原理
师：根据电动机的构造，猜猜看，转子可能是什么？通电后它为什么会转动？小组讨论一下。（师指板书）
师：谁来说说你们的猜测？（哦，可能是电磁铁）你是怎么想的？（你认为电磁铁是由铁芯和线圈组成的装置）有道理。
（你们还认为是电磁铁和外壳的磁铁相互作用才会发生转动）那你又是怎么想到的？（因为磁铁同极相排斥，异极相吸引）是有这么一回事儿。
评价：同学们真是太了不起了，不仅懂得猜测，还会说依据。猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。把掌声送给自己吧1
3.寻找证据，验证猜测
（1）刚才有同学认为转子可能是电磁铁，有什么办法来证明？同桌小声商量一下。
（2）谁来告诉大家，你想到了什么办法？
（你认为可以用指南针，指南针发生偏转，它就是一块电磁铁）这在电和磁这一课有用过。（你认为用大头针也可以，是的，这在上一节研究电磁铁的磁力大小中也用过）
能否想个更新奇的办法呢？（用磁铁？）你怎么想到的？（外壳上有磁铁）你不仅善于观察，还会学以致用。如果吸住了，能不能证明？（铁制品也能被磁铁吸引，这样是不能证明的）那怎样才能证明呢？（看看有没有排斥的现象）所以只能小心靠近转子。
师：办法好不好还得看效果。接下来，我们就要进入精彩的实验环节。
（3）为了大家研究的方便，老师给大家带来了一个装置，把转子水平地放到架子上面，然后通上电，再用磁铁慢慢地靠近它。如果发现被吸住了，就轻轻转动转子。做完实验后，你再想想，转子是电磁铁吗？它怎么就能转动了？现在请到老师这拿材料。时间也5分钟，开始实验吧！
师边巡视边指导，转子要从下往上放，换向器要放在V形导线上。
（4）在刚才的实验中，你们看到了什么现象？请你（把磁铁放在转子的旁边，转子会一直转）磁铁离开转子，转子还会转吗？
（5）现在你明白转子为什么会转动了吗？请你（是电磁铁和磁铁相排斥）还有补充的吗？（是因为电产生了磁，利用了磁和磁的相互作用产生的）请看大屏幕。
三、课堂小结
师：通过本环节的学习，你有什么收获？你说，你知道了电动机的构造。你说，你知道了电动机的工作原理。你说，你知道了有根据的猜测。你说，你感受到了电动机的好玩。同学们真是超级厉害，不仅收获了知识，还学会了猜测，同时感受电动机的好玩。把最热烈的掌声送给自己吧！
四、质疑问难
通过本环节的学习，同学还有疑惑吗？你说，（你想知道一个电磁铁就可以让电动机转起来了，为什么还要用两个呢？）你说，（你想知道转子转动的方向能改变吗？）你说，（你想如何让转子转得更快些）这些都是很有研究价值的问题。我们将在下一环节中继续探究。
伟大的科学爱因斯坦曾说：提出一个问题胜于解决lO个问题，同学们一下子就提出3个问题。同学们真是脑洞大开，老师为你们大大点赞。坚持下去，老师相信未来的科学家一定会在你們当中产生。
我的片断教学到此结束，谢谢聆听！
[作者单位：霞浦县实验小学 福建]
1.用观察的方法了解电动机的构造。
2.根据电动机的构造推想电动机转动原理。
3.产生探究电动机的兴趣。
4.进一步培养学生提问的意识，也让学生充分体验到成功的喜悦。
教学重难点：电动机的工作原理。
下面开始我的片断教学
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1.玩四驱车
（1）师：今天，老师给大家带来了一个玩具，认识吗？（对，是四驱车）
（2）谁愿意上来玩玩？那位戴眼镜的男生请上来。（线路很直）
（3）再请一位同学上来，那个女孩。（转得挺陕的）
2.揭示课题
师：四驱车一通电就动了起来，是它里面安装了一个很重要的零件，谁知道？（对，是小马达）小马达在我们科学上称为小电动机。今天，就让我们一起来学习第5课神奇的小电动机（板书课题）
3.提出问题
师：看到这课题，此时你最想研究的问题是什么？请你说说，（你想知道电动机为什么会转起来？这个问题提得好，抓住了要点，很有研究价值）请你说说，（你想研究的是小电动机的内部有什么？你的好奇心很强，这个问题也相当不错）今天这节我们就一起来研究这两个问题。请看大屏幕。
二、动手操作，探究新知
1.电动机的内部构造
（1）师：我们的电动机真神奇，一通电就转个不停，不通电就一动也不动，它的内部有什么秘密呢？怎样来研究？（对，拆开）
（2）师：怎样拆？拆开的时候要注意什么呢？请小组讨论一下。
（3）好，各组都有结论了，让我们一起来听听。
（请第三组的同学来说说，你组认为用一字螺丝刀撬开，好办法，懂得应用工具）
（现在请第二小组的同学也来说说，你组认为拆开的时候要注意安全，避免受伤。这组同学安全意识高，看来安全学习还是有效果的）
（最后听听第一小组同学的意见。你们认为要保护好里面的零件。对，这也是很有必要的）
（4）观察电动机
师：同学们想得非常周到，请各组同学动手拆开小电动机，认真观察，做好记录。并思考：小电动机有几个部分，每个部分由几个小部件组成？时间5分钟，开始吧！
（5）汇报交流
师：时间到，请各组同学准备汇报，先请第2小组的同学来说说，师边说边板书，你组认为电动机由外壳、转子和后盖组成，外壳上有2个小磁铁，转子上有铁芯、线圈组成，后盖上有2片金属片。
师：哪一组还有补充的，请第3小组的同学来说说，（你们认为转子上除了铁芯、线圈还有换向器，后盖上的金属片叫电刷。）你们怎么知道的。（看书）阅读也是很好的学习方法。老师为你们点赞。
（6）阅读58页
接下来我们就要用上这种方法，请同学们打开课本58页认真阅读并思考：换向器和电刷有什么作用呢？
（7）再次交流
大家阅读得真认真，我们再一起来交流交流。
哪位同学来说说，请你说说，（你知道换向器的作用是电接通电流并转换电流的方向。电刷呢？也是接通电流转变电流的方向）哇，你太有才了，不仅懂得阅读，还善于思考。
2.猜测小电动机的工作原理
师：根据电动机的构造，猜猜看，转子可能是什么？通电后它为什么会转动？小组讨论一下。（师指板书）
师：谁来说说你们的猜测？（哦，可能是电磁铁）你是怎么想的？（你认为电磁铁是由铁芯和线圈组成的装置）有道理。
（你们还认为是电磁铁和外壳的磁铁相互作用才会发生转动）那你又是怎么想到的？（因为磁铁同极相排斥，异极相吸引）是有这么一回事儿。
评价：同学们真是太了不起了，不仅懂得猜测，还会说依据。猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。把掌声送给自己吧1
3.寻找证据，验证猜测
（1）刚才有同学认为转子可能是电磁铁，有什么办法来证明？同桌小声商量一下。
（2）谁来告诉大家，你想到了什么办法？
（你认为可以用指南针，指南针发生偏转，它就是一块电磁铁）这在电和磁这一课有用过。（你认为用大头针也可以，是的，这在上一节研究电磁铁的磁力大小中也用过）
能否想个更新奇的办法呢？（用磁铁？）你怎么想到的？（外壳上有磁铁）你不仅善于观察，还会学以致用。如果吸住了，能不能证明？（铁制品也能被磁铁吸引，这样是不能证明的）那怎样才能证明呢？（看看有没有排斥的现象）所以只能小心靠近转子。
师：办法好不好还得看效果。接下来，我们就要进入精彩的实验环节。
（3）为了大家研究的方便，老师给大家带来了一个装置，把转子水平地放到架子上面，然后通上电，再用磁铁慢慢地靠近它。如果发现被吸住了，就轻轻转动转子。做完实验后，你再想想，转子是电磁铁吗？它怎么就能转动了？现在请到老师这拿材料。时间也5分钟，开始实验吧！
师边巡视边指导，转子要从下往上放，换向器要放在V形导线上。
（4）在刚才的实验中，你们看到了什么现象？请你（把磁铁放在转子的旁边，转子会一直转）磁铁离开转子，转子还会转吗？
（5）现在你明白转子为什么会转动了吗？请你（是电磁铁和磁铁相排斥）还有补充的吗？（是因为电产生了磁，利用了磁和磁的相互作用产生的）请看大屏幕。
三、课堂小结
师：通过本环节的学习，你有什么收获？你说，你知道了电动机的构造。你说，你知道了电动机的工作原理。你说，你知道了有根据的猜测。你说，你感受到了电动机的好玩。同学们真是超级厉害，不仅收获了知识，还学会了猜测，同时感受电动机的好玩。把最热烈的掌声送给自己吧！
四、质疑问难
通过本环节的学习，同学还有疑惑吗？你说，（你想知道一个电磁铁就可以让电动机转起来了，为什么还要用两个呢？）你说，（你想知道转子转动的方向能改变吗？）你说，（你想如何让转子转得更快些）这些都是很有研究价值的问题。我们将在下一环节中继续探究。
伟大的科学爱因斯坦曾说：提出一个问题胜于解决lO个问题，同学们一下子就提出3个问题。同学们真是脑洞大开，老师为你们大大点赞。坚持下去，老师相信未来的科学家一定会在你們当中产生。
我的片断教学到此结束，谢谢聆听！
[作者单位：霞浦县实验小学 福建]