【摘 要】
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目的:探讨安徽农村留守儿童校园人际关系的特点.方法:采用分层整群抽样的方法抽取安徽省皖南、皖北5个县的14所农村普通乡镇中小学生2561人.应用自编“一般情况调查问卷”、
【机 构】
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中国.皖南医学院,安徽省芜湖市第二人民医院儿童保健科
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目的:探讨安徽农村留守儿童校园人际关系的特点.方法:采用分层整群抽样的方法抽取安徽省皖南、皖北5个县的14所农村普通乡镇中小学生2561人.应用自编“一般情况调查问卷”、“农村留守儿童问卷”及“校园人际关系量表”对研究对象进行测评.结果:留守儿童校园人际关系差于非留守儿童,其在反映积极校园人际关系维度上的得分低于非留守儿童(P＜0.05).不同类型留守儿童的校园人际关系:初二年级在不和谐同学关系和利己行为的维度上得分最高(F=19.086,13.037;P＜0.01);和谐师生关系、学校暴力两个维度随着年级的升高而下降,不和谐师生关系随着年级的升高而上升(P＜0.01);男孩差于女孩(P＜0.05);独生子女仅在不和谐同学关系维度上差于非独生子女(t=0.329,P＜0.05).结论:农村留守儿童校园人际关系差于非留守儿童,留守儿童中男生、高年级学生、独生子女留守儿童校园人际关系状况相对较差.
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