【摘 要】
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随着我国素质教育程度的不断深入,我们广大教师的教育观念更要尽快转变,善于运用新的观念、新的知识、新的思想、新的方法去改变自我,探索出新形势下的课堂教学方法,争取每天
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随着我国素质教育程度的不断深入,我们广大教师的教育观念更要尽快转变,善于运用新的观念、新的知识、新的思想、新的方法去改变自我,探索出新形势下的课堂教学方法,争取每天以更好的状态去面对学生,将知识以学生更易于接受的方法传授给学生,提高课堂效率,解放学生课余时间。课堂的创新是我们当下阶段所应首要考虑的问题,语文教学要注重学生的书写,要有明确的定位和教学目标,要通过朗读来陶冶学生的情趣,要通过灵活多样的教学手段来进行课堂教学,激发学生趣味。
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以往的小学数学教学，教师总认为学生的能力或知识水平达不到自主学习的层面。所以在教学过程中不敢放手让学生去自主学习，无论教学什么，都要在教师的主导下完成教学任务，数学课程标准中也特别强调“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”鉴于此，经过笔者几年的教学实践与探索，