【摘 要】
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幼儿心理学课程作为一门重要的专业理论课,具有十分重要的意义。在传统教学模式下,虽然我们也会结合实验、案例引入大量的实证,但终究不能调动学生学习的主动性,学生只是疲于
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幼儿心理学课程作为一门重要的专业理论课,具有十分重要的意义。在传统教学模式下,虽然我们也会结合实验、案例引入大量的实证,但终究不能调动学生学习的主动性,学生只是疲于应付,不愿意成为学习的主人。于是,近些年,我尝试改进教学方法,试图激发学生的学习兴趣,由“要我学”变成“我要学”。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对学前教育专业幼儿教育心理学的教学模式探究提出了一些建议,仅供参考。
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