化学对我们日常生活和社会发展都息息相关，化学技术的提高有利于改造自然，促进化学工业发展，提高人们的生活水平，促进社会的和谐发展。培养高级化学人才必须通过加强化学教育，因此，当务之急就是通过有效的途径完善化学教育的效果。
　　考试只是体现考生学习成绩好坏的一种方式，但它不足以说明该考生的综合素质。为了培养一个能独立理解、掌握化学知识，有一套适合自己的化学学习方法的人才，我们应该转移注意力，更注重学生学习方法和学习能动性的培养。这就要求我们中学教师不仅要将基本的化学知识授予学生，更要激发学生学习的兴趣，教会他们如何自己去发现、分析、研究和解决一个问题。
　　一、增加化学实验演示
　　在化学教育中化学实验已被独立地列为一个版块，这足以说明它的重要性。众所周知理论要与实践相结合，化学实验演示是将理论与实践结合起来的一种有效形式。课堂上如果老师边讲边演示，有助于学生更深刻、更正确地接受化学知识。化学课堂实验演示在化学教育中起着举足轻重的作用，它能活跃课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生创造性思维的发散，集中学生注意力，提高学习效果，提高学生综合素质等。
　　二、现场演示实验的优点
　　演示实验是提高教学效果的一种有效的途径，它使学生更好更深入地了解化学现象，从本质上理解化学知识以及科学道理。单纯的理论教学往往枯燥乏味，容易引起同学们的厌学情绪，课堂实验演示可以有效地激发学生学习兴趣。现场演示实验可以利用学生的好奇心让其自觉观察现象，并且该现象会深刻地停留在学生的脑海中，这比起死记硬背大大减少了学生的脑力负荷。
　　四、提高学生观察、分析、解决问题的能力
　　敏锐的观察能力是探索和解决问题的前提。演示实验中直观生动的各种现象能使学生自觉的集中注意力，积极的观察化学反应现象。在演示实验的过程中老师应积极引导学生认真观察、思考、分析实验现象，并引导学生共同概括归纳实验所得出的科学结论。这样可以活跃学生思想，培养学生的逻辑思维能力、创新能力，以及分析和解决问题的能力。
　　五、现场演示实验注意事项
　　教师现场实验演示的教学效果固然很好，但一旦演示过程中出现不规则的操作或是实验失败，不但起不到相应的教学作用反而使学生对科学的真实性产生怀疑。从而导致学生的注意力仅仅停留在实验现象上，而忽略了对理论知识的探讨。
　　1.演示实验的目的的重要性
　　演示实验开始前不仅老师要明确目的所在，还要使学生明确该实验的目的所在。学生所观察到的实验现象仅仅是表面上的认知，教师应该通过合理引导，将学生的这种表面认知转化为理性认知，从而使他们掌握整个实验的目的。
　　2.课前准备充分
　　课前教师应对所有的仪器以及药品进行详细检查，以免小的细节问题出现，影响实验效果。
　　3.实验演示中的引导
　　实验演示过程中学生的注意力很容易只停留在该实验的表面现象而缺乏思考。此时，教师应对其进行合理引导，让其积极主动的思考实验现象的本质。不同的实验内容应该采用不同的引导方式。
　　4.先实验后讲解
　　先实验后讲解的引导方法适用于一些原理以及操作过程较为简单的实验。对于简单的实验学生有能力自己分析其中的部分原理，等学生充分思考后在老师引导下一起归纳概括实验的重点以及结论。这样可以激发学生的洞察力，积极思考以及学习的主观能动性。
　　5.边演示边讲解
　　边演示边讲解适合于比较复杂的实验。由于学生对该种实验相关知识不大了解，无法找到正确分析它的入口，此时，需要老师的讲解来带动学生进行思考。也可以先给学生们一定的讲解和提示，在边演示边讲解，使学生对实验的认识更加透彻。
　　6.安全问题
　　在化学实验中难免会有一些安全隐患的存在，所以教师一定要熟悉实验原理，规范操作过程。尤其对于易燃易爆，有腐蚀性的药品，在使用过程中更应该加倍小心谨慎。
　　近年来，化学工业给我国的经济以及国防建设做出了不可磨灭的贡献。要发展好化学工业就必须先搞好化学教育，实践表明提高化学教育效果的有效方法之一就是增加课堂的现场实验演示。增加化学演示可以激发学生自主学习化学知识的主观能动性，不仅使学生对化学知识的掌握更加深入透彻，还提高了学生的综合素质。
　　作者单位 陕西省榆林市府谷中学
　　责任编辑 张晓楠