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20世纪的后现代主义研究超越了传统心理学的研究范式、理论误区及局限，反对线性、封闭的静态逻辑，主张解构，提倡多元创新和差异化发展，更具人性化、社会化及创造性。高校心理健康教育也应从积极的角度开展多层面、多视角、情境化、开放性的教育模式，通过“参与、体验、交流、反省、模拟、点评”的课堂教学模式，进行“互动。反思。分享”型模式改革，实现高校心理健康课堂教学立足传统，推陈出新，实现学生良好的持续发展。